Una introducción a las rea con la sociedad del conocimiento

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TEMA: Relación de REA con la sociedad del conocimiento
INTEGRANTES: ROLES DEL CALENDARIO
Victor manuel arteaga corpus Buscar información al respecto (buscar la información del tema) lunes a las
12:00 pm
gloria gonzales reyes Buscar información al respecto (buscar la información del tema) lunes a las 12:00
pm
silvia angelica cuevas revilla Analizar la información (Resumir la información proporcionada y
analizarla) miércoles a las 12:00pm
cesar morales ramirez Revisión final del trabajo síntesis jueves 6:00 pm
oscar eduardo sustaita rostro Analizar la información (Resumir la información proporcionada y
analizarla) miércoles a las 2:00 pm
lileny yaloha guerrero serna Revisión de documentos y redactar jueves 12:00 pm
INFORMACIÓN:
Artículo: Contenido educativo en el aprendizaje virtual
Definición de Recursos educativos abiertos: UNESCO
Definición de sociedad del conocimiento: SINED
Implementación de Recursos Educativos Abiertos (REA) a través del portal TEMOA (Knowledge Hub)
del Tecnológico de Monterrey, México
Recursos educativos abiertos: Una iniciativa con barrerras aún por superar.
Video : ¿Que es un recurso educativos abiertos?
Distribución de conocimiento y acceso libre a la información con recursos educativos abiertos .
Hacia una sociedad del conocimiento en el México multicultural.
INFORMACIÓN 2
Recursos educativos abiertos Esta son investigaciones de las REAS en diferentes áreas de la educación,
como física, química, matemáticas etc... lo que se es más relevante para nosotros son las primeras páginas
*de introducción es de la página 15 a 33 página 23 da una explicación de la sociedad del conocimiento.
la pagina 35 a 37 son sus referencias.
Sociedad del conocimiento, esencial para reducir brecha digital Nota
periodística donde hablan de la sociedad del conocimiento y puede
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servir para referenciar lo que se esta haciendo en México en estas nuevas
tecnologías.
Educación abierta y a distancia en México Este es un blog donde el autor habla y da su opinión de la educación a distancia lo bueno lo malo y como puede ayudar en las REAs, como un modelo educativo en México
Articulo: Retos y oportunidades que plantean los REA en Oceanía Habla acerca de la historia los retos y
la evolución de las REAS en los
MOOC ( cursos en linea masivos en sus siglas en ingles ) y las PEAS ( Practicas educativas abiertas )
Noticia: El futuro de la educación, ! Hoy ! y dan el significado de MOOC y sus beneficios, que es lo que depara la la educación para le fuuro atravez de estos y que se esta haciendo en latinoamerica
Noticia: Las 10 maravillas de las MOOC´S noticia sobre los 10 beneficios de las MOOCS
Aqui esta una definición más acertada sobre que es " La sociedad del conocimiento " y la declaración de
santo domingo donde los paises de la OEA apoyan las REA para mejorar la calidad educativa de la
región.
( Teoría de los Tres Mundos según Karl Popper,2010,Cuman14)
Las REA y su relación con una la sociedad del conocimiento
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) sostiene que
el acceso universal a la educación de gran calidad es esencial para la construcción de la paz, el desarrollo
sostenible de la sociedad y la economía y el diálogo intercultural. Los recursos educativos de libre acceso
proporcionan una oportunidad estratégica para mejorar la calidad de la educación y para facilitar el diálogo sobre
políticas, el intercambio de conocimientos y el aumento de capacidades.
¿Qué son los Recursos Educativos Abiertos (REA)?
Existen definiciones que se han venido re diseñando que coinciden en que es una herramienta disponible, abierto
a todo el publico con la finalidad de promover, difundir el conocimiento a todo el público.
En 2001, el Massachusetts Institute of Technology (MIT), el pionero de esta revolución anunció la publicación de
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casi todos sus cursos en Internet, accesibles a todo el público; Ante el aumento del número de instituciones que
ofrecen materiales pedagógicos en forma gratuita o abierta a todo el público, un año más tarde, la UNESCO
adoptó el término "recursos educativos de libre acceso" pero hasta la Declaración de París del 2012 donde se
generalizó la siguiente definición vigente hasta hoy en día.
“Los recursos educativos de libre acceso son materiales digitalizados de dominio publico ofrecidos
libremente y de manera gratuita, permite su utilización, adaptación y distribución con para
la enseñanza, aprendizaje o investigación que incidan en el desarrollo de una sociedad mas democrática
(UNESCO, 2012).
Sin embargo los REA tienen obstáculos que con el paso del tiempo tienen que ir desapareciendo, algunos
problemas que se presentan son que la información esta de manera anónima esto genera confusión a los
estudiantes ya que no se sabe que tipo de contenidos deben de seleccionar para lo cual se se conocen
cuatro criterios a definir para su mejor uso.
a) La accesibilidad del recurso, este debe tener conectividad por medio de los TIC.
b) Pertinencia, los contenidos deben ser adecuados y aptos para el usuario, también debe tener la
flexibilidad de poderse llevar a diferentes contextos culturales.
c) Certificación, debe tener una calidad de recursos en cuanto a su contenido.
d) Disponibilidad, considerando su accesibilidad y permanencia durante el tiempo.
Si bien es necesario proveer de acceso a las TIC este esfuerzo no es suficiente considerando que es
indispensable superar un rezago fundamental en el correcto aprovechamiento de las mismas a través de
una alfabetización digital. El término de “alfabetización digital” (ETS, 2007), es referido al uso
apropiado de la computadora, el desarrollo de habilidades y competencias en el manejo de las TIC, así
como al conocimiento y criterio de distinguir, evaluar e integrar diversas fuentes de información para
propiciar la generación de nueva información producto de su adaptación a las necesidades locales en
su aprovechamiento.
El uso de las TIC posibilita un aprovechamiento diferente del conocimiento, permitiendo instrumentar
estrategias educativas innovadoras para facilitar los aprendizajes a través de experiencias significativas.
"Los REA tienen la capacidad de ofrecer el conocimiento global con accesibilidad para todos", tal como
si consideráramos un “bien público” de forma que el uso de los recursos educativos nos conecta unos con
otros. (Smith y Casserly, 2006). Sin embargo su disponibilidad y uso de las TIC´S no es generalizado.
Presentación de la sociedad del conocimiento, como es que fue evolucionando hasta llegar a la sociedad
que conocemos, se complementa con el video que aparece al final.
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Uvalić-Trumbić Stamenka, J. D. (2014, April 7). A Guide to Quality in Post-Traditional Online Higher
Education.
¿Qué es la sociedad del conocimiento y cual es su relación con las REA ?
"Una sociedad del conocimiento se refiere al tipo de sociedad que se "necesita para competir
y tener éxito frente a los cambios económicos y políticos del mundo moderno."
Sin embargo este termino de sociedad del conocimiento a menudo tiene diferentes visiónes,
enfoques principios intereses valores...
Así pues encontramos que se refiere a la sociedad que está bien educada, y que se basa en el
conocimiento de sus ciudadanos para impulsar la innovación, el espíritu empresarial y el
dinamismo de su economía". El desarrollo y el acceso universal y equitativo a la Sociedad del
Conocimiento constituye un desafío y una oportunidad que ayuda a alcanzar las metas
sociales, económicas y políticas de los países de las Américas”. (Asamblea General de la
OEA,2006).
Por otra parte, el Sistema Nacional de Educación a Distancia (SINED) define a la "sociedad del
conocimiento se le caracteriza porque el conocimiento es el principal componente de cualquier
actividad, ya sea económica, social o cultural. La información y el conocimiento son el principal
recurso de toda actividad y también se constituyen en su producto. Esta sociedad considera a las
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como un factor de cambio social, entre otros. Es una
sociedad consiente del no-saber y de los riesgos de lo que esto implica". También en ella se habla acerca
de los indicadores de la sociedad del conocimiento:
1. El conocimiento se produce mediante nuevas formas.
2. El conocimiento es motor del crecimiento.
3. Producción intensiva del conocimiento.
4. Sistema autónomo de producción del conocimiento.
5. Servicios basados en el conocimiento.
6. Procesos educativos y formativos a lo largo de la vida.
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7. Ciudadanos trabajadores del conocimiento.
8. Uso intensivo de las TIC.
9. Continuo cuestionamiento del conocimiento.
10. Actuación basada en procesos de reflexión.
11. Valoración continua de normas y reglas establecidas.
12. Alta capacidad innovadora.
13. Procesos dinámicos transformadores permanentes.
14. Conformada por subsistemas, redes, comunidades fuertemente vinculados.
15. Asegura la producción, distribución y reproducción del conocimiento como proceso estratégico.
16. Sociedad cientificada.
17.Sociedad con diferentes formas de organización y pensamiento social
Todo lo anterior de acuerdo al SINED nos muestra que los actores actúen como trabajadores del
conocimiento. La principal característica es su disposición permanente para generar y compartir
información y conocimiento, en la búsqueda de nuevas soluciones y caminos.
La nueva sociedad del conocimiento demanda que haya flexibilidad en el acceso de la información siendo
esta de una manera rápida, segura, confiable y digerible permitiendo que las personas tengan habilidades
de aprender de forma rápida, El concepto de sociedad del conocimiento se ve reducido en las sociedades
cuyas economías no están basadas el conocimiento, en en el caso de México el concepto de sociedad del
conocimiento que es útil de acuerdo a la sociedad que somos , es de una sociedad cuyos miembros,
individuales y colectivos, tienen la capacidad de:
a) Apropiarse del conocimiento disponible generado en cualquier parte del mundo.
b) Aprovechar de la mejor manera el conocimiento que esa misma sociedad ha producido históricamente,
incluyendo el conocimiento científico y tecnológico, pero también conocimientos no científicos como los
locales y los tradicionales.
c) Generar por ellos mismos ( los miembros de la sociedad) los conocimientos que les hagan falta para
comprender mejor sus problemas (educativos, económicos, de salud, sociales, ambientales, etc), para
proponer soluciones y para realizar acciones para resolverlos efectivamente. Una sociedad de
conocimiento debe ser justa, democrática y plural.
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*Definición: Los derechos de autor representan un conjunto de normas y principios que regulan los derechos morales y patrimoniales que la ley concede a los autores por el solo hecho de la creación de una obra literaria, artística o científica, encontrándose dicha obra publicada o inédita (sin publicar).
Referencias:
Burgos Aguilar J. Vladimir. (2010, June 1). Distribución de conocimiento y acceso a la información con recursos
educativos abiertos (REA). La educación, 143, 14. Retrieved
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Investigaciones Bibliotecologíacas de La UNAM, 23, 15 – 44. doi:Español
James Rosalinda, B. C. (2014). Conversaciones desde el sur del ecuador: retos y oportunidades que plantean los
REA en Oceanía. Universitat Oberta de Catalunya y University of New England, 11, 82 – 95. Retrieved
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Mortera Gutiérrez Fernando J. (2010). Implementación de Recursos Educativos Abiertos (REA) a través del portal
TEMOA (Knowledge Hub) del Tecnológico de Monterrey, México .Formación Universitaria,3, 9 – 20.
doi:10.4067/S0718-50062010000500003
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conocimiento en el México multicultural. Archivo PDF. Retrieved
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http://cisnex.amc.edu.mx/congreso/Ciencias_Sociales_Humanidades/Multiculturalismo/ponencias/Olive_pdf.pdf
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superar.Universidad de Guadalajara México, 2 , 11. Retrieved
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Sistema Nacional de Educación a Distancia (SINED). (2014).sociedad del conocimiento. Sociedad del
conocimiento. Portal SINED. Retrieved fromhttp://www.sined.mx/socconocimiento.html
UNESCO. (2014). Recursos Educativos Abiertos.comunicación e información. Portal de organización UNESCO .
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http://www.unesco.org/new/es/communication-and-information/access-to-knowledge/open-educational-resources/
Uvali?-Trumbi? Stamenka, J. D. (2014, April 7). A Guide to Quality in Post-Traditional Online Higher Education. A
Guide to Quality in Post-Traditional Online Higher Education. PDF. Retrieved
fromhttp://www.icde.org/filestore/News/2014_March-April/Guide2.pdf
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