...

1. CENTRO REGIONAL DE EDUC.
NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
LIC. EDUC. PREESCOLAR
1°”A”
CURSO: PENSAMIENTO CUANTITATIVO
*ENSAYO*
DOCTORA: HERCY BAEZ CRUZ
PRACTICANTE: VIRGINIA GUADALUPE ESTAMBULI
GUTIERREZ
FECHA 07-12-2014

2. En este siguiente ensayo hablare sobre “El trabajo de la resolución de problemas de suma,
resta y multiplicación en preescolar, un punto de partida para el desarrollo de pensamiento
matemático aunado a las estrategias de enseñanza docente” En la resolución de problemas
dice que las sumas son un problema matemático al igual que la suma y la multiplicación,
aunque cada una con un cierto grado de dificultad en la suma es más que en la resta menos
que, para poder resolver este tipo de cuestiones los niños deben saber y conocer el valor de
los números .
Sobre el desarrollo del pensamiento del pensamiento matemático, las educadoras deben
enseñar a los niños a que pongan atención y puedan capturar más rápido la información,
deben conocer los números para que puedan aplicarlos de manera correcta en las actividades
que se le piden.
En las estrategias de enseñanza también está que son experiencias o cosas que la educadora
debe saber para poder aplicarle actividades al niño y asi se le facilite más resolver las
actividades.

3. Las palabras sumar, restar y multiplicar son un problema y tienen un cierto grado de dificultad
pero para los niños en etapa preescolar es menor la dificultad pues los problemas suelen ser
con solo dos cifras, en algunas ocasiones, en la substracción se trata de restar, es poner menos
que, cuando la educadora le muestra al niño problemas donde impliquen las restas o sumas
deben de ir paso a paso mostrarle al niño como debe empezar a resolver el problema lo
mismo es con las restas, para las multiplicaciones ya hay más dificultad, además ya eso se le
presenta a un niño de primaria en el jardín los niños solo ven sumas y restas.
Es muy importante que la educadora nunca le dé la respuesta a los niños es necesario que si el
niño no logra entender se le explique de otras maneras en las que él logre entender lo que se
le pide pero que no les den la respuesta porque así el niño no podrá resolver nunca el solo los
problemas que les seguirán aplicando más adelante.
Para el desarrollo del pensamiento matemático los niños deben reconocer los números y saber
su valor, los niños en etapa preescolar no pueden hacer sumas, restas o cualquier cálculo
matemático mentalmente para ello necesitan objetos o conjuntos para poder resolver sus
problemas, el niño con los objetos que tenga ellos los empezará a manipular y a sacar sus
propios resultados.
Algunas de las estrategias de enseñanzas las debe saber la educadora, ella debe construir
estrategias para que el niño pueda desarrollar con más facilidad todo lo que le pidan, algunas
de las estrategias es saber todo lo que aplica, saber todo muy bien para así ella poder
explicarle con mayor facilidad y mayor desenvolvimiento al pequeño. Para que el niño se
desarrolle mas también se le deben enseñar competencias y que él tome decisiones propias de
cómo realizar sus cosas, la educadora solo debe ir guiándolo o supervisándolo para que el haga
las cosas correctas.
Guillermo. Aprende a aprender. Editorial Trillas. México, Jorge Alberto.Estrategias para el aprendizaje.
EditorialLIMUSA.
Fuenlabrada, I., D. Block, A. Carvajal y P. Martínez (1994), Lo que cuentan las cuentas de sumar y
Restar, México, SEP (Libros del Rincón).

4. Bueno y para finalizar con este ensayo me queda por decir que las sumas, restas,
multiplicaciones son partes fundamentales en la enseñanza de los pequeños, son importantes
esas operaciones pero más importante es la educadora, que ella sepa guiar a los niños por un
buen aprendizaje, que ella con sus estrategias haga que los pequeños sepan realizar sus tareas
y que no tengan problemas para hacerlas, que ellos mismos desarrollen estrategias en base a
lo que las educadoras les enseñen.