1. 4 de octubre de 2012. Pradoluengo. C.P. San Roque
Introducción:
El principal objetivo de la etapa de primaria es favorecer que los alumnos realicen aprendizajes
significativos. Esto es, por un lado que sean aprendizajes útiles para la vida, conectados con su experiencia
cotidiana y por otro, que sean aprendizajes integrales, que abarquen todos los aspectos del alumno, que
valoren la diversidad cultural contribuyendo de forma eficaz a la educación en valores y que se relacionen
los unos con los otros desde las diferentes áreas mediante la conexión escuela-familia.
Es por eso que debemos trabajar juntos, tirando siempre hacia una misma dirección buscando lo
mejor para vuestros hijos.
Equipo:
1. Tutor: Roberto
2. Conocimiento del medio: Silvia Lopez
3. Religión católica: Clara
4. Música: Celia
5. Inglés: Isabel
6. AL: Elvira
7. PT: Silvia
Características generales:
En este periodo, los niños continúan teniendo gran dependencia del adulto, y por ello necesitan
que nos interesemos por lo que realizan, que les prestemos la atención y ayuda que necesiten.
Algunos rasgos evolutivos son:
En el desarrollo motor el niño continua afirmando su lateralidad consiguiendo distinguir su propia
izquierda y derecha, adquiere también nociones espaciales y temporales, pudiendo realizar
movimientos perfectamente coordinados por el espacio.
En el desarrollo afectivo-social el niño a estas edades continua siendo un poco egocéntrico aunque
poco a poco irá siendo capaz de ponerse en el lugar de los demás y aceptar otros puntos de vista lo
que le permitirá una mejor socialización
Se acerca a sus compañeros, depende más de ellos, pero es una relación inestable y pasajera.
Cambia de amigos con facilidad y no hay pandillas estables.
En este periodo pasan de tener una moral heterónoma (dependiente del criterio del adulto) a una
moral autónoma por lo que es muy recomendable la formación en valores, conductas y hábitos.
Esta tarea básica y primordial para el futuro del niño compete tanto a la escuela como a la familia.
En el desarrollo cognitivo el niño comprende la relación causa-efecto, pero aún tiene muchas
dificultades en realizar ciertas operaciones mentales, aplicar la lógica, ya que su pensamiento es
concreto, por lo que se debe trabajar de manera progresiva, con muchos pasos y muy pequeños,
para lograr los aprendizajes deseados.
No debemos olvidar que estas características generales de los alumnos de este ciclo evolucionan en
cada alumno de manera diferente, de acuerdo con sus rasgos individuales, por lo que los aprendizajes

2. serán personalizados y los objetivos propuestos para lograr las competencias básicas se alcanzarán de
acuerdo con las posibilidades de cada alumno.
Los objetivos en el curso:
Los objetivos más destacados, hacen referencia a las áreas de Lengua y Matemáticas ya que éstas
son las áreas instrumentales.
El área de Conocimiento del Medio sirve de apoyo a Matemáticas y Lengua y a la adquisición de
hábitos en cuanto salud, convivencia, responsabilidad y respeto al entorno y a las personas.
En Lengua:
1. Lograr una lectura correcta y comprensiva de distintos tipos de texto.
2. Mejorar la expresión oral y aumentar su vocabulario corrigiendo errores de expresión. Para
ello es fundamental su colaboración.
3. Pronunciar los fonemas de la lengua correctamente.
4. Aumentar en velocidad, entonación y ritmo de lectura, respetando las pausas adecuadas en los
puntos y las comas. Entonando correctamente las interrogaciones, las admiraciones y
modulando la voz cuando se lee . Adquirir una velocidad propia a su nivel. 64-80 palabras por
minuto.
5. Memorizar y dramatizar poesías, adivinanzas, trabalenguas,…
6. Conseguir una grafía legible y ordenada, teniendo en cuenta los trazos, enlaces y separación de
las palabras.
7. Aplicar las reglas de ortografía estudiadas: mp, mb, r y rr, br, bl y el uso de la mayúscula en los
nombres propios y al empezar el texto.
8. Conseguir una ortografía natural correcta: uso correcto de ga, go, gu, gue, gui, ca, co, cu, ce, ci,
ja, jo, ju, ge, je, gi, ji.
En Matemáticas:
1. Leer, escribir, comparar y ordenar números hasta el 99.
2. Componer y descomponer números en D y U.
3. Realizar cálculos aproximados en decenas.
4. Agilizar el cálculo mental aplicando estrategias para el mismo
5. Sumar y restar números
6. Identificar la multiplicación como la suma de sumandos iguales. Aplicando en la resolución de
problemas y memorización de tablas.
7. Conocer la medida del tiempo, monedas, y medidas básicas de longitud, masa y capacidad.
8. Comprender posconceptos de doble y mitad, y su aplicación en problemas.
9. Saber los pasos que tienen que dar para resolver un problema: lectura, búsqueda de datos,
pregunta, operación y resultado.
10. Inventar, resolver y elaborar problemas a partir de unos datos.
11. Conocer las figuras planas y algunos cuerpos geométricos.
Hábitos y actitudes

3. La adquisición de hábitos es un proceso más complejo que la adquisición de conceptos y requiere que
la familia coopere activamente, por lo que en este curso continuaremos trabajando e insistiendo en que
los niños adquieran hábitos fundamentales:
Respetar las normas del colegio: en los pasillos, en el patio, con el material, en el comedor, etc.
Aumentar la sociabilidad, aprendiendo a evitar y resolver conflictos por la via pacífica.
Trabajar en silencio, con atención, interés, sentados correctamente, respetando el turno de palabra
y las opiniones de los demás.
Responsabilidad en sus tareas, esforzándose en realizar el trabajo bien hecho (limpio y ordenado),
en el tiempo determinado.
Valorar el trabajo propio y el de los demás.
Metodología y evaluación
La metodología será activa, globalizada, partiendo de los conocimientos y experiencias de los
alumnos.
Los contenidos de las áreas se desarrollaran en unidades de trabajo quincenales. Al final de cada
una se harán los controles, que se valorarán cualitativamente como las notas del boletín (bien,
suficiente,…).
La evaluación será continua y personalizada, valorando la adquisición y aplicación de los
contenidos, el trabajo y esfuerzo diario, la adquisición de hábitos de orden, limpieza, respeto y
cumplimiento de las normas establecidas. Se realizará a través de las observación, registros del trabajo y
actitudes diarias de los alumnos, y los resultados de las pruebas.
Colaboración con las familias
Es necesario una cooperación entre padres y maestros ya que todos perseguimos el mismo fin:
educar de forma integral y esto sólo es posible si trabajamos juntos para que haya continuidad entre lo que
se les enseña en el colegio y en casa.
Los padres sois los máximos responsables de la educación de vuestros hijos y el colegio colabora,
potencia, refuerza,….esa educación.
Debemos exigir a los niños cumplir y respetar las normas y reglas establecidas. Educarles para que
sean respetuosos y tolerantes con los demás. Mentes abiertas. Acostumbrarles a vivir con normas sociales
donde el saludo, la cordialidad, agradecimiento, estén presentes en su vida.
Motivarles para que hagan bien las cosas, que el esfuerzo siempre vale la pena y que con el trabajo
diario ellos aumentarán cada día en seguridad y autoestima.
Tenemos que controlar nuestros comportamientos delante de los niños así como evitar
comentarios negativos en su presencia (no desautorizar al maestro al igual que nosotros no lo hacemos a
los padres).
Respecto a las tareas en casa su fin es crear hábitos de trabajo, que les serán útiles en cursos
superiores y para la vida, mejorando su responsabilidad y mejora académica.

4. Además de la ficha de trabajo deben leer como mínimo 10 minutos diarios.
Es convenientes realizarlas en una hora fija, siguiendo una rutina y horario establecido, sin que
nada les moleste y procurando, si es posible, que sean ellos los que se responsabilicen y realicen su trabajo.
Durante el curso los niños deben descansar el tiempo necesario cada día (10 horas) para que el
rendimiento escolar sea óptimo. También deben tener tiempo para jugar.
Tutoría
Los jueves de 15:30 a 16:30
Podéis solicitar cuando lo consideréis oportuno, bien para informaros sobre la marcha de vuestro
hijo, o bien porque surge un problema, una entrevista con el tutor, siempre con cita previa. Por favor, no
subáis a clase con vuestro hijo a tal efecto. Solo se atenderá a los padres con cita previa.
Las faltas de asistencia de los niños se comunicaran por escrito, y si es posible por adelantado, para
conocer la situación del alumno.
Si el alumno tiene cita con el médico os rogamos que utilicéis el espacio del recreo para abandonar
o llegar al mismo con el fin de no interrumpir las clases.
Para los gastos generales del alumno en el aula la aportación necesaria es 3€. Este dinero no cubre
las posibles salidas y excursiones, para ello se os comunicará mediante una nota informativa o reunión el
importe de dicha actividad que os pedimos que traigan los niños. No se devolverá el importe de la actividad
sino se asiste, ya que las pagamos antes de realizarlas.
Los niños no deben traer juguetes y otros ya que puenden perderse o provocar conflictos. EL centro
no se hace responsable de dichos objetos.
La celebración de los cumpleaños en la misma línea del año pasado.
Se debe evitar el consumo excesivo en bollería en los recreos, y os recomendamos que en lo posible
traigan fruta o bocadillos.
Otros temas a tratar
Ruegos, preguntas y sugerencias
El tutor. Roberto.