1. Aprendamos la ortografía a través de
actividades lúdicas en Segundo Ciclo de
Educación Básica.

2.  Los niños y niñas de segundo ciclo de Educación
Básica presentan faltas ortográficas en la lecto-
escritura.

3. GENERAL.
 Mostrar a los niños y niñas de segundo Ciclo de
Educación Básica las reglas ortográficas de nuestra
lengua española.
ESPECÍFICOS.
 Lograr que los niños y niñas asimilen y practiquen
las principales reglas ortográficas en el desarrollo
de la clase.
 Dotar a los niños y niñas de guías de trabajo ex-
aula para obtener un mejor aprendizaje.

4.  La ortografía se puede describir como el uso
correcto de las letras para escribir palabras.
Concretamente el término ortografía subraya que
las letras se usan de acuerdo con unas
determinadas convenciones que se expresan a
través de un conjunto de normas. Éstas establecen
el uso correcto de las letras y los demás signos
gráficos en la escritura de una lengua cualquiera en
un tiempo concreto.

5.  En la actualidad no sólo los niños con problemas de
aprendizaje tienen dificultades para incorporar la
ortografía, sino la población en general. Este es un
tema que merece una amplia consideración, por
ejemplo, cabe plantearse que rol representan las
reglas ortográficas.

6. ACTIVIDAD DESARROLLO
En grupos de 3 ó 4 niños empleando dos
REUNIONES EXTRAORDINARIAS
horas semanales vespertinas dar a conocer
GRUPALES
las principales reglas ortográficas para que los
estudiantes las aprendan y apliquen tanto en
el aula como en la vida diaria.
Que el niño/a después de haberle divulgado
las reglas ortográficas plantee dudas o puntos
que no hayan quedado claros para que sean
despejadas en el momento oportuno mediante
el repaso o ejemplificación.

7. ACTIVIDAD DESARROLLO
DOTAR A CADA NIÑO/A DEL Hacer uso de la biblioteca escolar para
GRUPO DE UN LIBRO DE proveer a los estudiantes de los libros a
utilizar.
ORTOGRAFIA.
Buscar patrocinadores para los libros en caso
de que no se puedan obtener en el Centro
Escolar.

8. ACTIVIDAD DESARROLLO
DESARROLLAR EJERCICIOS DE Realizar pequeñas pruebas de 10 casos para
que los niños/as apliquen lo aprendido en
LECTO-APRENDIZAJE.
cada jornada.
PROMOVER EN EL CENTRO Efectuar actividades internas en el Centro
ESCOLAR CONCURSOS DE Escolar de concursos ortográficos para
determinar lo aprendido.
ORTOGRAFIA.
Participar de actividades externas al Centro
Escolar para incentivar a los niños/as que
hayan sobresalido en los concursos internos
efectuados.

9. CONCLUSIONES.
 Los Centros Escolares carecen de aulas de apoyo
para niños/as.
 Los docentes carecen de buena ortografía, por lo
tanto no se interesan por el aprendizaje de los
niños/as en esta área.
 El presente trabajo puede colaborar en el desarrollo
de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes si se
lleva a la práctica.

10. RECOMENDACIONES.
 Que en los Centros Escolares existan aulas de apoyo
para niños/as con deficiencia en la escritura,
específicamente en el área ortográfica.
 Que los docentes se capaciten continuamente en la
rama de la gramática y ortografía.
 Que los padres de familia se involucren en el
aprendizaje del niño/a colaborando para que estos
asistan a las jornadas extraordinarias.

11. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR.
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DISCIPLINA.
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE II
CATEDRÁTICA
LICDA. ELSY GUADALUPE TORRES DE DÍAZ.
ESTUDIANTES.
DINA LAURA MIRANDA CHIQUILLO.
JANETH ARACELY CARDONA.
MAXIMINO PORTILLO HERNÁNDEZ.
KRISIA VANESSA FABIAN
GRUPO.
01 “C”
SAN SALVADOR, 30 DE NOVIEMBRE 2011

12. MUCHAS GRACIAS POR LA
ATENCION PRESTADA