1. ATIVIDADES PRÁTICAS
SUPERVISIONADAS
Pedagogia
1ª Série
Educação e Diversidade
A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico
de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas
programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:
 Favorecer a aprendizagem.
 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e
eficaz.
 Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.
 Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.
 Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
 Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.
 Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas
práticos relativos à profissão.
 Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação
intelectual.
Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a
serem percorridos ao longo do bimestre para a sua solução.
A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as
competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional.
Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida
profissional.
AUTORIA
Suselei Affonso
Faculdade Anhanguera de Campinas – Unidade 3
Adriana A. Beltramelli de Souza
Faculdade Anhanguera de Campinas – Unidade 3
.

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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências
e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.
 Atuar com ética e compromisso na construção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária.
 Demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza
ambiental, étnico-racial, de gêneros, faixas etárias, classes sociais, religiões,
necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras.
 Identificar problemas socioculturais e educacionais visando a contribuir para a
superação de exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas,
políticas e outras.
Produção Acadêmica
 Narrativa individual.
 Textos parciais sobre a temática.
 Apresentação final em PowerPoint.
Participação
Para a elaboração desta atividade, os alunos deverão previamente organizar-se em
equipes de até cinco componentes, sob a orientação do tutor presencial, que fará o
acompanhamento das atividades nos encontros em sala de aula, na unidade. Essas equipes,
que serão mantidas durante todas as etapas, deverão entregar seus nomes, RAs e e-mails ao
tutor presencial.
Padronização
O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado de acordo com as
normas da ABNT1, com o seguinte padrão:
 O primeiro slide deve trazer:
 nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina;
 nome e RA de cada participante;
 título da atividade;
 nome do professor de Ensino a Distância (EAD) da disciplina;
 cidade e data da entrega, apresentação ou publicação.
 Se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com
um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas.
 O último slide deve conter:
 todas as referências bibliográficas consultadas, organizadas segundo as normas
da ABNT.
 A apresentação deve ser postada na plataforma virtual dentro do prazo
estipulado, em formato compatível com arquivos de apresentação de slides (.ppt).
1
Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em:
<http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.
Suselei Affonso Adriana A. Beltramelli de Souza

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DESAFIO
O presente desafio constitui-se na elaboração de uma apresentação em PowerPoint,
com vistas à sua possível utilização em ambientes de ensino-aprendizagem (escolas públicas
ou privadas e educação não formal), na qual se discuta a diversidade presente no cotidiano
escolar (cultura, raça e gênero).
É importante que o grupo articule os aspectos teóricos discutidos ao longo das aulas
da disciplina e posicione-se diante das questões tratadas, com vistas à discussão das ações
educativas necessárias para a construção de práticas pedagógicas que valorizem a
universalização do ensino.
Objetivo do Desafio
Elaboração de apresentação em PowerPoint.
ETAPA 1
Esta etapa é importante para que você (re) conheça e reflita sobre a diversidade (raça,
gênero, social, entre outras) como um direito de todo e qualquer indivíduo. Esta
compreensão faz-se necessária em busca de sua valorização na sociedade, ao reconhecer-se a
contribuição de cada uma das diferenças no processo de constituição da identidade
brasileira.
Para realizar esta atividade, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Individual)
Pesquisar, em livros, jornais, revistas e sites, a respeito do tema “Direitos Humanos e
Pluralidade Cultural”.
Sites sugeridos para pesquisa
 Declaração Universal dos Direitos Humanos. Disponível em:
<http://unicrio.org.br/img/DeclU_D_HumanosVersoInternet.pdf>. Acesso em: 19
set. 2012.
 Declaração das Nações Unidas Sobre os Direitos dos Povos Indígenas. Disponível em:
<http://unicrio.org.br/docs/declaracao_direitos_povos_indigenas.pdf>. Acesso
em: 19 set. 2012.
 Guia de Orientação das Nações Unidas no Brasil para Denúncias de Discriminação Étnico-
racial. Disponível em: <http://www.onu.org.br/img/2012/03/guia-onubrasil-para-
denuncias-de-discriminacao-etnico-racial.pdf>. Acesso em: 19 set. 2012.
Passo 2 (Equipe)
Discutir, a partir da pesquisa realizada, as várias formas de abordar as diferenças culturais,
apontando também a importância de ações efetivas que contribuam para a sua realização e
preservação.
Suselei Affonso Adriana A. Beltramelli de Souza

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Passo 3 (Equipe)
Realizar uma síntese, de no máximo 2.500 caracteres, sobre os apontamentos evidenciados na
discussão. Essa mesma síntese deverá ser exposta em um dos slides da apresentação final em
PowerPoint.
Passo 4 (Equipe)
Assistir ao documentário A Invenção da Infância e realizar uma reflexão entre a síntese
produzida no passo anterior e as situações apresentadas no documentário. Representar, por
meio de uma imagem (foto, desenho, pintura), a significação desencadeada por esta nova
discussão. Essa imagem também deverá ser inserida em um dos slides da apresentação final
em PowerPoint, com o título do documentário.
 A INVENÇÃO da Infância. Documentário. Liliana Sulzbach, 2000, 26 minutos.
Disponível em: < http://emebprofzoraidaaparecidaramos.blogspot.com.br/2012/09/video-
invencao-da-infancia.html >. Acesso em: 19 jan. 2013.
ETAPA 2
Esta atividade é importante para que você reflita e dialogue sobre as teorias e a política
educacional relativas ao papel da escola e dos educadores em relação à pluralidade cultural
presente em nossa sociedade.
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Procurar reportagens, poesias ou imagens que retratem situações do cotidiano que envolvam
relações entre diferentes grupos culturais e evidenciem os estereótipos e tipo de tratamento
dado pela sociedade a cada uma dessas situações.
Passo 2 (Equipe)
Elaborar uma frase com relação às discussões e reflexões desencadeadas com a pesquisa do
Passo 1. A pesquisa das reportagens, poesias ou imagens e a frase desenvolvida pela equipe
devem estar em um mesmo slide da apresentação final em PowerPoint.
Passo 3 (Individual)
Elaborar uma narrativa individual de uma situação do cotidiano escolar, vivenciada ou
observada por você, relacionada às diferenças culturais ou raciais. A narrativa deve ressaltar
como essa situação foi tratada e encaminhada pela escola, além de apresentar possíveis
maneiras de lidar com essas questões no cotidiano da escola. Cada narrativa individual deve
ocupar, no máximo, dois slides.
Suselei Affonso Adriana A. Beltramelli de Souza

5. Pedagogia - 1ª Série - Educação e Diversidade Pág. 5 de 5
Passo 4 (Equipe)
Compartilhar as narrativas produzidas individualmente pelos integrantes do grupo e
elaborar uma reflexão sobre a discussão. Essa reflexão deverá ser realizada em um slide, que
comporá a apresentação final em PowerPoint.
ETAPA 3
Esta atividade é importante para que você reflita sobre o convívio pacífico, harmônico
e criativo dos diferentes componentes da diversidade cultural e, neste momento, em uma
abordagem específica nas relações de gênero.
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Pesquisar a temática do gênero e sua influência no desempenho escolar dos alunos, tendo
como base o artigo indicado a seguir:
 AUAD, Daniela. Relações de gênero na sala de aula: atividades de fronteira e jogos
de separação nas práticas escolares. Pro-Posições, v. 17, n. 3 (51) – set./dez. 2006.
Disponível em:
<http://www.proposicoes.fe.unicamp.br/~proposicoes/textos/51_artigos_auadd.
pdf>. Acesso em: 19 set. 2012.
Passo 2 (Equipe)
Procurar charges, textos e imagens que ilustrem ou evidenciem as principais argumentações
defendidas pela autora do artigo lido no Passo 1. Junto a este material deverá ser elaborado
um texto argumentativo (máximo de dois slides) sobre as reflexões da equipe. Esse material
deverá compor a apresentação final em PowerPoint.
Passo 3 (Equipe)
Refletir sobre os estereótipos de gênero presentes no cotidiano da escola (em relação ao
desempenho dos alunos, atividades, divisão de tarefas, entre outros) e redigir um pequeno
texto em grupo (máximo de três slides) sobre a importância de um trabalho educativo voltado
para a superação dos preconceitos. Esse texto deverá compor a apresentação final em
PowerPoint.
Suselei Affonso Adriana A. Beltramelli de Souza

6. Pedagogia - 1ª Série - Educação e Diversidade Pág. 6 de 6
ETAPA 4
Esta atividade é importante para que você discuta com seu grupo sobre a diversidade
de situações vivenciadas no cotidiano da escola em que se faz presente a pluralidade de
sentidos existentes em cada indivíduo.
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Discutir as situações de diversidade presentes no cotidiano escolar referentes à identidade,
raça, gênero e outras, vinculando essas questões com a prática pedagógica. Ressaltar os
pontos necessários na construção de uma escola inclusiva, por meio de ações educativas que
priorizem uma educação para todos e contribuam para uma convivência harmônica entre os
diferentes grupos sociais.
Passo 2 (Equipe)
Elaborar um texto conclusivo, em no máximo três slides, sobre as situações discutidas nas
etapas e passos anteriores. Esse(s) slide(s) deverá(ão) compor a apresentação final em
PowerPoint.
Passo 3 (Equipe)
Organizar os slides para a composição da apresentação final em PowerPoint. A apresentação
deverá ser postada na plataforma virtual em um único arquivo, dentro do prazo estipulado,
para avaliação do tutor a distância.
Livro-Texto da Disciplina
MOREIRA, Antonio; CANDAU, Vera. Multiculturalismo. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2008. PLT
259.
Critérios de Avaliação
Sugere-se como critério de avaliação que o aluno tenha:
 Desenvolvido a problemática apresentada em cada passo.
 Realizado a leitura e reflexão dos textos sugeridos e discutido com o grupo as
implicações, contextos, marcas e características dos mesmos.
 Elaborado os textos parciais, com a devida abordagem da importância da
pluralidade.
 Produzido a apresentação em PowerPoint com reflexões acerca da temática
estudada.
Suselei Affonso Adriana A. Beltramelli de Souza