1. 1ª parte da tarefa da 7ª sessão on-line
1. Elabore um quadro que permita cruzar o tipo de informação resultante da auto-avaliação da BE nos
seus diferentes Domínios/Sub-domínios e respectivos Indicadores, com os Campos de análise e Tópicos
descritores estabelecidos pela IGE, nos quais aquela informação deve ser relatada e enquadrada para
apresentação.
Quadro de referência para a avaliação de escolas e
agrupamentos
Modelo de auto-avaliação de Bibliotecas Escolares
Agrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato
(2007-08)
Campos de análise de desempenho (avaliação externa) Domínio/Indicadores de auto-avaliação da BE
1- Contexto e caracterização geral da escola ---
Não são feitas referências
2- O Projecto Educativo ---
Não são feitas referências
3- A organização e a gestão da escola A – Apoio ao desenvolvimento curricular
Refere-se a Biblioteca Escolar como espaço de A.2.- Promoção das literacias da informação, tecnológica e
excelência da comunidade escolar evidenciando o seu digital
apetrechamento e, posteriormente, dá-se conta da A.2.2 – Promoção do ensino em contexto de
elevada taxa de utilização por parte dos alunos. competências de informação
Em “Gestão dos recursos materiais e financeiros” a BE A.2.3 – Promoção do ensino em contexto de
7 de Dezembro de 2010
(da escola-sede e do 1º Ciclo) volta a ser referida como competências tecnológicas e digitais
espaço organizado e bem equipado, ao serviço de um
ensino vocacionado para as novas tecnologias.
4- Ligação à comunidade ---
Não são feitas referências
5- Clima e ambientes educativos A – Apoio ao desenvolvimento curricular
É referida a Biblioteca Escolar, pela dimensão cultural A.1.- Articulação curricular da biblioteca escolar com as
que mobiliza. estruturas de coordenação e supervisão pedagógica e com
Refere-se também a organização da BE e respectivos os docentes
pólos de funcionamento (na qual a rádio escolar é um
deles).
A.1.6.- Colaboração da BE com os docentes na
concretização das actividades curriculares desenvolvidas
no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos.
6- Resultados B – Leitura e literacia
B.2.- Integração da BE nas estratégias e programas de
É referida a BE pela dinamização de actividades de leitura
promoção da leitura, com vista à promoção do sucesso A – Apoio ao desenvolvimento curricular
educativo dos alunos. A.2.5 – Impacto da BE no desenvolvimento de
Realça-se também a taxa de utilização do espaço da BE valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania
pelos alunos em actividades diversas. e à aprendizagem ao longo da vida.
7- Outros elementos relevantes para a caracterização
da escola
Em “ Parcerias, Protocolos e Projectos” voltam a referir- ---
se PNL, RBE (…), estando ausente qualquer referência à
BE.
A BE não é apontada como ponto forte ou oportunidade deste Agrupamento de Escolas.
Formação MABE DREL-VT Turma 3 A formanda: Vanda Maria Gameiro Bernardino
2010/12/07

2. Quadro de referência para a avaliação de escolas e
agrupamentos Modelo de auto-avaliação de Bibliotecas Escolares
Escola Secundária c/ 3º Ciclo José Afonso (2008-09)
Campos de análise de desempenho (avaliação externa) Domínio/Indicadores de auto-avaliação da BE
1- Contexto e caracterização geral da escola
---
Não são feitas referências
2- O Projecto Educativo
---
Não são feitas referências
3- A organização e a gestão da escola D- Gestão da Biblioteca Escolar
Refere-se a Biblioteca Escolar como espaço de D.2 – Condições humanas e materiais para a prestação de
excelência da comunidade escolar, evidenciando o seu serviços
apetrechamento e, posteriormente, dá-se conta da
elevada taxa de utilização por parte dos alunos.
D.2.3.- Adequação da BE em termos de espaço às
necessidades da escola.
4- Ligação à comunidade
---
Não são feitas referências
7 de Dezembro de 2010
5- Clima e ambientes educativos A – Apoio ao desenvolvimento curricular
É referida a Biblioteca Escolar, pela dimensão cultural A.2.- Promoção das literacias da informação, tecnológica
que mobiliza. e digital
A.2.5 – Impacto da BE no desenvolvimento de
valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania
e à aprendizagem ao longo da vida.
6- Resultados
---
Não são feitas referências
7- Outros elementos relevantes para a caracterização
da escola
Em “ Parcerias, Protocolos e Projectos” voltam a referir- ---
se PNL, RBE (…), estando ausente qualquer referência à
BE.
A BE não é apontada como ponto forte ou oportunidade desta Escola.
Formação MABE DREL-VT Turma 3 A formanda: Vanda Maria Gameiro Bernardino
2010/12/07

3. Quadro de referência para a avaliação de escolas e
agrupamentos Modelo de auto-avaliação de Bibliotecas Escolares
Agrupamento de Escolas Paulo da Gama (2008-09)
Campos de análise de desempenho (avaliação externa) Domínio/Indicadores de auto-avaliação da BE
1- Contexto e caracterização geral da escola D- Gestão da Biblioteca Escolar
É feita referência à Biblioteca Escolar, caracterizando o D.2 – Condições humanas e materiais para a prestação
estado de desgaste dos pólos de biblioteca do de serviços
agrupamento. Refere-se ainda o bom estado de
utilização dos equipamentos na BE da escola-sede.
D.2.3.- Adequação da BE em termos de espaço às
necessidades da escola.
2- O Projecto Educativo
---
Não são feitas referências
3- A organização e a gestão da escola A – Apoio ao desenvolvimento curricular
Referem-se os projectos e algumas iniciativas de A.2.5 – Impacto da BE no desenvolvimento de
promoção da leitura e a Biblioteca Escolar no âmbito do valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania
apoio a projectos com o tema “Os Direitos Humanos” e à aprendizagem ao longo da vida.
B- Leitura e literacia
B.1.- Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura
7 de Dezembro de 2010
4- Ligação à comunidade ---
Não são feitas referências
5- Clima e ambientes educativos B- Leitura e literacia
É referida a Biblioteca Escolar, no âmbito da oferta de B.2.- Integração da BE nas estratégias e programas de
actividades do Plano Nacional de Leitura leitura
6- Resultados
---
Não são feitas referências
7- Outros elementos relevantes para a caracterização
da escola ---
Não são feitas referências
A BE não é apontada como ponto forte ou oportunidade deste Agrupamento de Escolas.
Formação MABE DREL-VT Turma 3 A formanda: Vanda Maria Gameiro Bernardino
2010/12/07