O documento resume: 1) Uma publicação cultural e educacional chamada "Folhetim do estudante" com artigos de professores e alunos. 2) Um editorial sobre a produção de uma antologia literária focada na literatura brasileira modernista. 3) Um prefácio de alunos para sua antologia que discute os desafios do processo de produção.

1. 1
do estudanteNúm. 33 - ANO III 2ª quinzena - Maio/2014
Folhetim do estudante é uma
publicação de cunho cultural e
educacional com artigos e textos de
Professores, alunos, membros de
comunidades das Escolas Públicas
do Estado de SP e pensadores
humanistas.
Acesse o BLOG do folhetim
http://folhetimdoestudante.blogspot.com.br
Sugestões e textos para:
vogvirtual@gmail.com
Marca d´água “A Bússola e o Mapa”
Carta ao Leitor... pág. 3
Opinião... pág. 2
Resenhas... págs. 4 e 5
EDITORIAL
Produzindo o
gênero textual
antologia
A proposta de
elaboração de uma antologia
literária foi pensada como
ponto de partida para uma
reflexão sobre a linguagem da
modernidade na literatura
brasileira nas primeiras décadas
do século XX. Além disso, foi
uma boa oportunidade para
estudar a antologia como
gênero textual e aproximar os
alunos de alguns dos nomes
mais importantes do nosso
Modernismo.
O trabalho foi inspirado
na proposta de atividade do
Caderno do professor, vol. 1, 3ª
série do Ensino Médio da SEE
de São Paulo, o que facilitou
sua execução, pois o projeto é
delineado passo a passo, de
forma didática no Caderno do
aluno (p. 30-31), facilitando a
organização e compreensão dos
alunos.
Como motivação, levei
para sala de aula alguns
exemplos de antologia,
inclusive algumas que
continham produções de ex-
alunos da escola, como a que
resultou do concurso literário
“Pode pá que é nóis que ta”
(2013) e Concurso literário
SESC Santo Amaro (2002).
As produções foram
realizadas em grupos de 5 a 8
alunos. Cada grupo definiu o
eixo temático de sua antologia
e os autores que a integrariam.
Além da pesquisa sobre
autores e suas produções, os
alunos também tiveram que
elaborar um texto expositivo
que contextualizasse para o
leitor da antologia a época de
produção dos textos, as
influências de seus autores, a
importância da Semana de Arte
Moderna de 1922 e as gerações
modernistas.
As dificuldades
encontradas foram muitas, mas
o resultado, se não perfeito, é
um exemplo legítimo de que a
partir de propostas simples
podemos dar mais sentido às
nossas aulas.
Profª. Jane A. Oliveira
E. E. Com. Miguel Maluhy
Folhetim

2. 2
do estudante ano III maio/2014
OPINIÃO
ANTOLOGIA
SONHO
Prefácio
Não são poucas as
pessoas que durante a elaboração
de um livro pensam em desistir,
sei disso porque contei à amigos
minha vontade de não produzir
esta antologia. Comentei da
angústia de passar horas
pesquisando os melhores
poemas, centralizado em um
único tema, enfrentando a
oposição da equipe, descontente
com a forma que você toca a
situação. Durante a conversa a
fala dos amigos possui um teor
encorajador, porém não
conseguem esconder as
sobrancelhas franzidas, a mão na
cabeça, o olhar distante. Todos
os sinais inconscientes que
traduzem a tentativa
desmascarada de apoio.
A escolha foi uma
braçada contra a corrente do
tema amor, escolhido
demasiadamente pelos colegas
de ofício para motivar suas
antologias. Como já esperava
não obtive a pureza nos textos e,
apesar da insistência, as
pesquisas me levaram para o
batido tema “AMOR”. Sinto
explorar ao máximo a
capacidade de reinventar-me. E
ser camaleão não é fácil!!
Como o livro tem um
conteúdo limitado, sem falsa
demagogia, chamá-lo de
limitado é não entender a
amplitude interpretativa e
pluralizada por detrás dos
poemas, pensamos em uma capa
como objeto de arte se
revezando com a contracapa na
função de contemplação do belo.
Essa reflexão tinha tudo
para ser mais uma maçante
experiência automelancólica, por
isso não me surpreenderia se
fosse taxada de pessimista e
egocêntrica por aqueles que
desistiram de levar essas estórias
até o final, poupando-se do
“efeito espelho” – aquele
responsável por, no final dos
textos, você dizer: droga...
acontece comigo! Não estaria
errado compará-lo a textos
melancólicos, pois, trata-se de
uma reunião de antologias
datadas entre 1910 e 1950, e
abrir uma delas descrevendo
romanticamente os bastidores
psicológicos / neurológicos,
seria natural. Só que a turma anti
“efeito espelho”, desta vez,
bebeu a parte vazia do copo. Não
é um texto escrito por mim, mas
para mim e, esse eu, é a
manifestação de um time que de
tanto se identificar tornou-se
uma unidade, que escreve em
primeira pessoa sendo expressão
de terceira pessoa. O time que,
em conjunto, lançou essa
reprodução de textos pensando
numa futura produção própria.
Fui informado por quem
encomendou esse trabalho para
ocupar apenas uma pagina com o
prefacio, mas preciso continuar.
Me deixem escrever do outro
lado da pagina!!!
Mas ela ficará em branco?
Faltou falar sobre os sonhos!!
Me deixem sonhar...
Laio, Gustavo “Russo”,
Gabriel, Felipe, Danilo “DN”
e Marcelo – 3ºD
E. E. Com. Miguel Maluhy
folhetim

3. 3
do estudante ano III maio/2014
CARTAAO LEITOR
Desconstruindo a
Escrita
“Origem da Civilização”
Civilização é um complexo
conceito da Antropologia, em história
a origem das civilizações ocorreu
junto com o surgimento das primeiras
cidades que conhecemos e localizadas
no oriente, das quais podemos dizer
que uma das primeiras entre elas foi
“URUK” por volta de 4.500 e 3.750
A.C. na região chamada de
Mesopotâmia.
A Mesopotâmia é considerada
o berço da civilização, esta região foi
habitada por povos como os Acádios,
babilônicos, Assírios e Caldeus.
Entre as grandes civilizações
da antiguidade podemos citar ainda os
fenícios, sumérios, chineses, gregos e
romanos além dos egípcios que juntos
com os povos da Mesopotâmia foram
pioneiros no desenvolvimento da
escrita.
Entre elas existia um aspecto
comum que era uma escrita no
formato cuneiforme que
simbolicamente representavam a
palavra.
Essa lógica da comunicação entre os
homens, podemos observar na
representação simbólica que produzi,
criando meu próprio alfabeto, e
reproduzindo parte desse texto nessa
imagem que aparece ao lado.
Larissa A. Reis – 1ºJ
E. E. Com. Miguel Maluhy
folhetim

4. 4
do estudante ano III maio/2014
RESENHAS
A Onda
Um professor fica
responsável em dar aulas sobre
autocracia para uma turma de
ensino médio. Para conseguir
atenção e o interesse dos alunos o
professor propõe um experimento
que explique na prática os
mecanismos do fascismo, nazismo
e de regimes totalitários. Porém,
esse exercício vai além dos limites
e acaba desencadeando
consequências inesperadas.
No filme, a experiência
proposta pelo professor começou a
fazer com que adolescentes
entendessem como funcionava o
sistema autocrático e como a
sensação de estar em um grupo
coeso fazia como se sentissem
superiores á outras pessoas e
outros grupos.
Porém, tal sensação
começa a ser levada a sério por um
grande número de alunos da turma
que, ultrapassando os limites da
interpretação, começam a
desenvolver manifestações de
vandalismo na cidade, bem como
agressões e opressão àqueles que
não fossem membros do grupo.
Forma-se então uma
verdadeira autocracia dentro do
colégio, onde seriam excluídos
todos os que não pertencessem ao
movimento “A Onda” e a coisa
começa a sair do controle.
O filme tem um conteúdo
filosófico fortíssimo. É um filme
marcante que mostra como um
professor, no exercício da sua
profissão pode conduzir e
desenvolver reações em seus
alunos diante de suas propostas.
Baseado em uma estória real o
filme mostra como é possível a
criação de doutrinas ideológicas
em sala de aula e em todos os
níveis.
Tudo acontece em uma
semana de aula onde cria-se um
movimento a partir de conduta,
espírito coletivo, disciplina e a
busca de um bem maior comum. O
filme mostra a vida pessoal de
alguns alunos, deixando claro que
dependendo da família e de
determinados problemas, que cada
um tem, os jovens são mais
facilmente manipulados.
O filme relata o quanto a
falta de controle e o excesso de
vaidade são prejudiciais e
destrutivos, a ponto de algo que,
em principio, parecia ser uma boa
proposta, se tornar ruim e trágico.
A Onda nos deixa muitos
questionamentos sobre o mundo
moderno e a vida em sociedade.
Ficha técnica:
Lançamento 2008(107min)
Dirigido por Deniis Gansel
Gênero Drama
Nacionalidade Alemanha
AnaCarolina Ramalho – 2ºA
E. E. Domingos Mignoni
IDEOLOGIA
A ideologia é um conceito
importante a ser discutido, pois
pode mudar o rumo de uma
sociedade, de um país ou até do
mundo.
Consiste nos meios e
mecanismos que utilizamos para
representar nossa visão de mundo
em busca de se chegar ao topo
dele, é como se te perguntassem:
Ei, o que você vê daí de cima?
Qual a sua visão do mundo?
A partir desse momento,
você começa a refletir sobre os
problemas sociais e suas causas, a
ética, a moral,o que é certo e o que
é errado.
Contudo, a ideologia é uma
“faca de dois gumes”, pode trazer
benefícios á população ou levar a
desgraça total da nação, como
alguns ditadores e tiranos fazem
até hoje.
Evoluindo é algo
formidável, destruindo é algo que
precisa ser combatido com outra
ideologia, o que pode levar à
guerras que, não sendo tão boas, as
vezes são necessárias.
Gustavo Conrado – 2ºA
E. E. Domingos Mignoni
folhetim

5. 5
do estudante ano III maio/2014
RESENHAS
A Onda
O Filme faz uma abordagem
sobre política, com a discussão sobe
várias ideologias e regimes como
autocracia, o anarquismo, aponta
aspectos da alienação em função da
aceitação da imposição de uma
determinada norma pelos alunos que
não as questionam além de indicar o
vazio de orientação e identidade da
juventude.
O que instiga professor Wegner
a realizar o tal experimento no filme é o
fato de uma parte da sala alegar que é
possível que haja uma nova ditadura
militar na Alemanha nos dias atuais,
enquanto outros defendem o contrário.
No começo do filme, alguns
alunos da turma que estão discutindo a
autocracia mostram maior interesse no
anarquismo, que é o regime “sem
hierarquia e governos”. Porém, mais
tarde, conforme começam a ficar
empolgados com a “Onda”, esses
mesmos alunos passam a seguir uma
ideologia contrária àquela que antes
acreditavam. Temos um exemplo
concreto disso quando, na noite em que
os jovens espalhavam o símbolo do
grupo pela cidade, decidem pichar a sua
identificação sobre o símbolo
anarquista. Isso nos mostra como os
jovens que ainda estão em formação e
desenvolvimento intelectual podem ser
facilmente influenciados a ponto de
passarem a seguir algo totalmente
contrário às suas opiniões anteriores.
Os alunos chegam ao ápice da
alienação quando começam a se fechar
em seu universo de grupo e passam a
excluir e até discriminar quem não faça
parte do mesmo grupo, barrando
pessoas que não usam a camiseta branca
que é tida como uniforme do
movimento além daqueles que não
fazem a saudação e o cumprimento de
acordo com os padrões do grupo, além
disso obedecem cegamente aos
comandos de seu superior tornando-se
uma grande massa de manobra.
Há um pequeno grupo que vai
atuar na direção contrária da onda,
tentando conscientizar os jovens e, até
mesmo o professor, que o projeto estava
fora de controle, isso indica uma
perspectiva do pensamento crítico entre
alguns jovens, pois mesmo diante de
toda a massa alienada na qual se
transformaram os estudantes, como
mostra o filme, ainda surgem alguns
poucos que não se deixam influenciar
pela forma fascista e manipuladora com
a qual o professor colocou em prática
seu projeto.
Quando o mesmo finalmente
cai em si, depois de ouvir um dos
jovens que se afastou daquela
experiência, ele percebe que a Onda
tomou proporções de descontrole muito
além do esperado e dimensões graves.
A partir daí ele tenta mostrar aos alunos
no que aquela experiência de aula
acabou se transformando, tenta fazê-los
enxergar a situação grave que aquele
movimento tinha criado, retomando
características de uma ditadura, como a
que a Alemanha Nazista já tinha vivido,
na qual os alunos transformaram-se em
marionetes de seu líder.
Podemos pensar que o filme
aborda essa questão sob um ponto de
vista irreal, ficcional, pois é difícil
acreditar que tantos jovens se deixem
manipular assim, sem mais nem menos.
Porém se pararmos pra pensar que o
enredo do filme um dia foi a realidade
que a Alemanha viveu, em proporções
maiores e bem mais graves, podemos
ter uma noção do quanto a falta de
valores e identidade podem ser
perigosas e utilizadas como nossas
fraquezas para que alguém possa
exercer influencias, nem sempre
positivas, sobre nós.
O desinteresse político, o
consumismo, o próprio capitalismo,
entre outros fatores, contribuem para
que a sociedade seja facilmente
manipulada. A pergunta que não
quer calar é: Quantos de nós não são
parte dessa grande massa de manobra
alienada???
Larissa Russo – 2ºA
E. E. Domingos Mignoni
IDEOLOGIA em
“A Onda”
Abordarei o conceito de
ideologia a partir da observação e
análise do filme “A Onda”. Para
começar, o que é Ideologia?
Ao procurar no dicionário a
palavra ideologia temos o seguinte
resultado; ciência da origem das ideias,
estudo das ideias de modo abstrato,
doutrina de ideias.
Diversos autores utilizam o
termo sob uma concepção crítica
considerando que a ideologia pode ser
entendida como uma forma de
dominação que age por meio de
convencimento, alienando e
doutrinando a consciência humana.
A partir do filme podemos
discutir diversas expressões da
ideologia em relação a abordagens
feitas ao fascismo, nazismo, anarquismo
e autocracia. O filme apresenta a ideia
de um professor demonstrar na prática o
conceito de ideologia para os jovens
que não acreditam que podem ser
manipulados, independentemente do
que pensam e acreditam. A experiência
que vivenciaram mostrou o contrário.
Para mim, o filme ressalta que existe a
possibilidade, mesmo nos dias de hoje,
em que as pessoas acreditam terem
mais informação, independente de
classe social e cultura, o grau elevado
de alienação que uma sociedade pode
viver. Isso demonstra que em nosso dia
a dia, na escola, no trabalho ou em casa,
precisamos ficar atentos à todas as
informações e orientações que nos são
passadas e procurar enxergar com
clareza a realidade para que não
acabemos sendo manipulados.
Mayara Duarte – 2ºB
E. E. Domingos Mignoni
folhetim

6. 6
do estudante ano III maio/2014
OBSERVATÓRIO
Caminhos Cruzados...
Prof. Valter Gomes
O Projeto Caminhos
Cruzados, já em andamento na E. E.
Domingos Mignoni e envolvendo
alguns alunos da E. E. Com. Miguel
Maluhy, tem como objetivo
estabelecer uma relação dialógica
entre jovens estudantes de escolas
públicas brasileiras e outros jovens
estrangeiros, também estudantes de
escolas públicas no sentido de
desenvolverem uma compreensão da
multiplicidade cultural das suas
identidades, das relações ancestrais
que envolvem o desenvolvimentos
das civilizações humanas e a
valorização da diferença para a
promoção do respeito à diversidade,
além da integração entre os povos.
As mesmas ações que estão sendo
promovidas em nossas escolas estão
sendo experimentadas em três
escolas públicas da Cidade de
Djenné, fundada e habitada por volta
do ano 250 a.C., próxima a Bamaco,
capital do Mali, país situado próximo
ao norte do continente Africano.
O Mali é uma ex-colônia
francesa que tornou-se independente
em 1960 e, ainda hoje, passa por um
processo de organização política
vivenciando períodos de conflitos
armados pelos diferentes grupos
étnicos que reivindicam o poder
político no país.
As escolas que visitamos
estão extremamente motivadas a
iniciarem suas trocas com os
estudantes brasileiros. Já foram
desenvolvidas algumas Oficinas
relacionadas aos aspectos filosóficos,
históricos, geográfi-cos, sociológicos
e antropológicos que fundamentam o
projeto. Os professores e seus
diretores estão trabalhando para que
em breve possamos relatar os
primeiros resultados dessas oficinas
como as que estamos desenvolvendo
nas escolas brasileiras.
Ecole FA « AID »Lyceé
Diretor : Alyrha Cissé
A imagem acima apresenta
alguns alunos de uma turma que
corresponde ao 2º ano do ensino
médio, denominado liceu, após uma
oficina de Bongolan (tingimento de
tecido utilizando a terra encontrada
em diferentes tons e a água
ferruginosa do rio Bani além de
pigmentos extraidos de raizes e
folhas da vegetação local.
Na sequência aprensenta-
mos uma imagem que é uma mescla
dos alunos do último ano do ensino
médio que tem um caráter técnico e
de formação profissional, da escola
denominada Centro de Formação
Profissionalizante de Djenné,
localizada no coração da cidade e
que atende um grande número de
estudantes que buscam a entrada no
mundo do trabalho, caracterizado,
em especial nessa região, pelo
comércio.
Centre de Formation
Professionnelle Vitre Djenné
Diretor : Ibrahim Allimam
Também estamos
desenvolvendo ações com os jovens
do ensino fundamental I e II, como
podemos observar na imagem
abaixo, em que a oportunidade por
conhecer mais aprofundadamente o
Brasil e seu povo se mostrou
bastante motivadora para os
professores e principalmente para os
alunos. Para eles, associar o povo
brasileiro ao Futebol, é mais do que
natural e todos os questionamentos
iniciais e perguntas residem nessa
questão, de como as crianças
brasileiras já nascem com tanto
talento para a prática desse esporte.
Alguns trabalhos dos alunos
de lá já podemos comentar, como
esse do aluno Souleymane Traoré da
8ª série, no qual desenha e apresenta
aos jovens brasileiros o que ele
considera mais importante em sua
cidade, a grande Mesquita de Djenné
construida originalmente em 1220.
Os professores das diferentes
áreas e, em especial das ciências
humanas, em breve, estarão
produzindo suas considerações e até
mesmo indagações sobre o sistema
educacional brasileiro para que
possamos desenvolver o
aprofundamento dessa importante
experiência educacional.
Ecole Fondamental Vitre I
Diretor : Ibrahim Agalkassoum
Ecole Fondamental VITRE – II
Diretor : Adama Laurent Diarra
folhetim