Apresentação - Prof. José Lucas Pedreira Bueno, Dr.
Trabalhos Apresentados - Resumo
1. 2010
Coletânea dos Projetos
Apresentados
II Seminário Estadual PROINFO
Seminário realizado no período de 09 a 10 de dezembro de 2010 no Hotel Rondon na cidade de Porto Velho – RO.
Foram apresentando doze experiências Exitosas com a utilização de recursos tecnológicos.
Programa de Tecnologia Educacional - PTE
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO/RO
21/10/2010
2. PROJETOS: NTE PORTO VELHO Telefone: (69) 3442-7167 e-mail: escolaaluizio@yahoo.com.br
NTE: Núcleo de Tecnologia Educacional de Rolim de Moura Objetivos
Coordenação: Madalena Buscarioli Lopes Geral: Refletir sobre a participação da mulher nas diferentes culturas.
E-mail: ntermro@yahoo.com.br Telefone: (69) 3442-2115 Específicos:
Conhecer as características genéticas ligadas à determinação do
sexo e doenças hereditárias em casamentos consangüíneos;
TÍTULO: A PARTICIPAÇÃO DA MULHER NAS DIFERENTES CULTURAS
Analisar a influência religiosa no papel desempenhado pela mulher
Público Alvo: 3º. Ano do ensino Médio, turma B na sociedade;
Organizar os fatos culturais relacionados à mudança do perfil da
Responsáveis: mulher no mundo;
Evidenciar as conquistas femininas através do estudo da linha do
Suely Bim, Silvia Gomes de Andrade Cardozo, Marilene tempo;
Bettiol, Maria Cledionora Tavares e Claudia Maria Estudar dados estatísticos relacionados ao índice de natalidade,
Bonavigo Kalb. mortalidade e qualidade de vida nos países estudados;
Discutir as práticas de mutilação física, psíquica e moral impostas à
Colaboradores: Daniela Fontana Almenara e Fabrício mulher;
Moreira Fagundes Utilizar com autonomia as mídias disponíveis na escola.
Escola:
Metas
Nome da Escola: EEEFM Cel Aluízio Pinheiro Ferreira
Pesquisar material para a elaboração do trabalho e apresentá-lo
Localização: Av. Maceió, 4665 - Centro aos coordenadores;
Município/Distrito: Rolim de Moura - RO
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3. Organizar o material pesquisado de maneira que possa contemplar Elaborar um roteiro de apresentação das informações importantes.
os objetivos propostos; (extraclasse)
Estruturar o trabalho de forma que atenda o solicitado pelos Selecionar imagens relacionadas as escolhas das informações. (extraclasse)
coordenadores;
Tempo previsto: 01 semana
Aprender a trabalhar com as mídias propostas para a elaboração
Ação 3: O grupo elegerá dois representantes para participarem das
do trabalho;
capacitações em horário contra turno.
Apresentar os trabalhos desenvolvidos dentro do tempo previsto e
Capacitação no Programa Audacity (para gravar a narração das imagens)
postá-los no Blog da escola para divulgação.
Capacitação em Movie Maker (para unir as imagens a narração e a trilha
Metodologia
sonora)
Ação 1: Apresentação da proposta aos alunos através de um vídeo que
Tempo previsto: 8 horas (4 horas para cada capacitação)
demonstra o tipo de produto final que pretendemos. Os alunos do terceiro
ano do ensino médio serão convidados a participar da atividade e ajudar Ação 4: Em sala durante suas aulas cada professor esclarecerá melhor aos
na elaboração de outras propostas de estudo sobre o tema “Mulher”. grupos os currículos contemplados em sua disciplina.
Divisão dos temas em grupos: mulher européia, mulher asiática, mulher Tempo previsto: 01 aula para cada disciplina
latina, mulher do oriente médio e mulher africana.
Ação 5: Encontro para socialização do material coletado (informações,
Tempo previsto: 01 aula imagens e músicas).
Ação 2: Pesquisa sobre o papel da mulher no local em que ela esta inserida Estarão presentes todos os alunos da turma e todos os professores
destacando: índices de natalidade e mortalidade, hábitos culturais, envolvidos no projeto. Os professores das disciplinas irão nortear os
religião, características, vestuário, participação na economia. (extraclasse) trabalhos dos alunos a fim de que contemplem a proposta inicial e os
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4. coordenadores do Laboratório de Informática irão tirar possíveis dúvidas a encaminhamentos e o grupo de professores se reunirá constantemente
respeito da gravação da narração e montagem dos vídeos. para avaliar o andamento do projeto e rever as ações.
Tempo previsto: 4 horas (semana do Joer) Ao final do projeto será avaliado o produto final (vídeos produzidos) e
cada professor atribuirá nota em sua disciplina conforme a qualidade do
Ação 6: Os grupos se reunirão para gravar a narração no programa
vídeo e das informações nele contidas, bem como a participação de cada
Audacity e farão a montagem do vídeo no Movie Maker.
integrante dos grupos.
Ação 7: Apresentação dos vídeos produzidos
Os alunos participarão da avaliação do projeto através de comentários no
Tempo previsto: 02 aulas post do blog da escola onde serão publicados os vídeos.
Ação 8: Postagem na Internet através do Youtube TÍTULO: ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL - QUALIDADE DE VIDA!
Ação 9: Publicação dos vídeos no blog da escola (produto final) Público Alvo: Alunos da classe de aceleração de aprendizagem - CAA
Realizado pelo Laboratório de Informática Educativa Responsáveis:
Ação 10: Avaliação do projeto através de comentários no blog da Escola e Rosangela Favalessa, Marcia Cristiane Holz, Mario Alves e
posterior encontro entre os professores envolvidos. Jacinta Lucia da C. Alves.
Componentes Curriculares: ESCOLA:
Língua Portuguesa; Arte; Biologia; Geografia; Matemática Nome da Escola: EEEFM Cel Aluízio Pinheiro Ferreira
Avaliação: Localização: Av. Maceió, 4665 - Centro
Ao longo do projeto ocorrerão encontros de socialização do material Município/Distrito: Rolim de Moura - RO
pesquisado, durante as aulas os professores estarão fazendo seus
Telefone: (69) 3442-7167 e-mail: escolaaluizio@yahoo.com.br
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5. OBJETIVOS Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão de números
Geral: Elevar o índice de aprendizagem para se corrigir a defasagem idade- naturais;
série de forma interdisciplinar contextualizando-se com a realidade. Resolver problemas utilizando a escrita decimal de cédulas e
moedas do sistema monetário brasileiro;
Específicos:
Frações;
Incentivar os bons hábitos alimentares;
Preparar os alunos para a Prova Brasil;
Identificar as preferências alimentares dos alunos;
Desenvolver habilidades e competências;
Conscientizar os alunos sobre a importância e os motivos pelos
Construir, ler e interpretar informações e dados apresentados em
quais nos alimentamos;
gráficos e tabelas;
Reconhecer os alimentos que faz bem à nossa saúde;
Elaborar , ler e Interpretar textos com auxilio de material gráfico
Estabelecer relações entre qualidade de vida, saúde e
diversos;
alimentação;
Gravar um programa de rádio;
Resolver problemas significativas utilizando unidades de medida
Confeccionar um livro de receitas nutritivas.
padronizada como: Kg, g, mg, l, ml;
Metas
Planejar e realizar uma feira de alimentos;
Organizar um cardápio saudável para sua família; Elevar o índice de aprendizagem dos alunos do CAA no
Estabelecer trocas entre cédulas e moedas do sistema monetário componente curricular de Matemática de 60% para 85% no 2º
brasileiro em função de seus valores; bimestre do ano letivo de 2010.
Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números
naturais;
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6. Elevar o índice de aprendizagem dos alunos do CAA no Língua Portuguesa: O projeto será desenvolvido individual e em grupos
componente curricular de Língua Portuguesa de 55% para 80% no com pesquisas na internet, leitura de textos informativos, instrucionais,
2º bimestre do ano letivo de 2010. poemas, texto instrucional, bilhete, convite, propaganda,ortografia, silaba
Envolver 100% dos alunos do CAA no projeto durante o 2º tônica, produção e interpretação de textos e confecção de um livro de
bimestre; receitas nutritivas; utilizar o LIE para elaborar um jornal informativo sobre
Realizar um evento ao final do 2º bimestre de 2010 à comunidade o projeto;
para socializar as ações desenvolvidas durante o projeto e os
Arte: construção de maquete(pirâmide alimentar), oralidade através de
resultados alcançados.
gravação de um programa de rádio( mesas pedagógicas do alfabeto) e
confecção de cartazes.
Metodologia
Ciências: Inicialmente levaremos os alunos para o LIE, onde Matemática: sistema de medida: massa e capacidade, situações problema,
apresentaremos a eles a problemática sobre como os alunos se alimentam estimativa, cálculo mental, gráfico e tabela, orçamento, sistema
mal e em seguida em roda de conversa questionaremos o podemos fazer monetário.
para solucionar este problema e quais seriam as sugestões e
A participação e o envolvimento da comunidade escolar se dará nos
questionamentos dos alunos. Durante as aulas serão tratados assuntos
momentos de entrevistas na casa dos alunos sobre hábitos de alimentação
sobre alimentação e saúde, o corpo humano: sistema digestivo e
e no produto final do projeto onde será realizado uma feirinha nutritiva e
dentição, qualidade de vida, classificação dos alimentos, os alimentos e
ainda estarão expostos os trabalhos e pesquisas realizado pelos alunos
suas vitaminas, hortaliças, valor calórico dos alimentos.
para apreciação da comunidade.
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7. O alunos envolvidos no projeto serão avaliados pelo professor, através de Público Alvo: Alunos de Ensino Fundamental e Ensino Médio Regular e
observação contínua, da participação e envolvimento dos mesmos em Ensino Fundamental e Médio Supletivo
todas as atividades e ações desenvolvidas utilizando um relatório Responsáveis:
quantitativo como instrumento avaliativo.
Diretoras, Orientadoras, Coordenadoras e Professores.
Componentes Curriculares: ESCOLA:
Ciências, Lingua Portuguesa, Matemática e Artes. Nome da Escola: E.E.E.F. Nilson Silva
Av. Aracaju, 3277 – Jardim Tropical
Avaliação
Município/Distrito: Rolim de Moura - RO
O projeto será acompanhado sistematicamente pela equipe pedagógica da
Telefone: (69) 3442-2643 e-mail:
escola que realizará reuniões sempre que houver necessidade para
e.nilsonsilva@hotmail.com.br
realizarem uma avaliação processual.
O alunos envolvidos no projeto serão avaliados pelos professores
OBJETIVOS
responsáveis pelo projeto, através de observação contínua, da
Geral: Implantar uma rádio recreio na escola a fim de estimular o
participação e envolvimento dos mesmos em todas as atividades e ações
aprendizado integrado às mídias, melhorando o desempenho acadêmico
desenvolvidas utilizando um relatório quantitativo como instrumento dos alunos.
avaliativo.
Específicos:
TÍTULO: RÁDIO RECREIO Desenvolver nos alunos habilidades de leitura, escrita, pesquisa e
investigação;
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8. Aprimorar os conhecimentos do educando quanto às Que 75% dos alunos se tornem capazes de desenvolver
características da linguagem de rádio; habilidades de pesquisa e investigação;
Utilizar as Tecnologias da Informação e Comunicação para Que 75% dos alunos aprimorem seus conhecimentos quanto às
construir e divulgar as produções dos alunos através de diferentes características da linguagem de rádio;
mídias;
Que 100% dos alunos utilizem as tecnologias da informação e
Divulgar para a comunidade escolar, durante o recreio, comunicação para construir e disponibilizar produções dos alunos
informações inerentes à escola e à comunidade bem como através de diferentes mídias;
produções realizadas em sala de aula nas diversas áreas do
conhecimento; Divulgar 100% para a comunidade escolar, durante o recreio,
informações inerentes à escola e à comunidade bem como
Criar um serviço de informações de utilidade pública. produções realizadas em sala de aula nas diversas áreas do
conhecimento;
Desenvolver e explorar as diferentes competências e habilidades
do educando. Desenvolver e explorar em 75% os diferentes talentos do
educando.
Exercitar a comunicação oral, aperfeiçoando a objetividade e
clareza de exposição de pensamento; Exercitar em 75% a comunicação oral, aperfeiçoando a
objetividade e clareza de exposição de pensamento;
Favorecer a convivência e trabalho em equipe, respeitando-se as
diferenças; Favorecer em 100% a convivência e trabalho em equipe,
respeitando-se as diferenças;
Desenvolver atividades de forma lúdica, propiciando momentos de
integração, lazer, comunicação e aprendizagens. Que 100% das atividades sejam desenvolvidas de forma lúdica,
Metas propiciando momentos de integração, lazer e comunicação.
Metodologia
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9. O projeto Rádio-recreio da E.E.E.F.M. Nilson Silva, constituirá uma comunicados, as atividades pedagógicas e sugestões de músicas. A equipe
atividade interna da escola e objetiva contribuir para a utilização dos gestora, professores e funcionários deverão encaminhar as enquetes para
recursos tecnológicos na melhoria do processo educativo, mobilizará a Coordenadora do Laboratório de informática.
direção, coordenação pedagógica, Laboratório de informática e da TV
Escola, biblioteca, professores, alunos, demais funcionários e comunidade A programação será executada durante o recreio sob a coordenação e
supervisão do professor coordenador do LIE, durante os intervalos do 1º,
em geral.
2º e 3º turnos com duração de 15 minutos, de segunda a sexta-feira.
Num primeiro momento será feito um convite para todos os alunos da
escola que demonstrarem interesse em colaborar com o Projeto e O desenvolvimento da programação basicamente seguira a seguinte
disponibilizar de horários no contra turno para se dedicar ao trabalho. estrutura:
Após isso, será feito uma reunião para entrevistas, teste de leitura em 1º Momento: execução de músicas previamente selecionadas, inicial.
microfone e a seleção de alunos que atuarão como locutores, os pré-
requisitos necessários será conhecimento básico de informática, 2º Momento: comunicados (recados, informações, aniversários, avisos
desenvoltura e habilidade de comunicação, criatividade, liderança e etc)
espírito de trabalho em equipe.
3º momento: Apresentação de uma atividade pedagógica podendo ser:
Será solicitada a parceira com uma rádio local para um encontro com atividades realizadas em sala sob a orientação dos professores de todas as
locutores profissionais para repassarem dicas de uma boa locução. Bem áreas de conhecimentos, ou sugeridos por todos os que compõem o
como encaminhar ofícios as rádios locais para que esses alunos possam projeto como, Informações veiculadas em jornais e revistas, dicas de
visitar e observar um estúdio de rádio saúde, higiene pessoal, receitas caseiras, postura, preservação do
ambiente escolar, previsão do tempo, datas comemorativas, serviços de
Toda segundas-feiras, será realizada uma reunião de planejamento, com a utilidade, declamação de poesias, narrativa de textos literários,
Coordenadora do laboratório de Informática e os alunos locutores, no apresentação dos talentos da escola (cantores, músicos, atores), enfim
contra turno, que prepararão o cronograma de veiculação da semana, atividades de interesse da comunidade escolar.
baseados nas enquetes feitas com os alunos líderes de sala, que ficarão
responsáveis de organizar em suas respectivas turmas os repasses dos 4º momento: execução de músicas previamente selecionadas, final.
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10. Haverá divulgação do projeto junto à comunidade escolar. - Dicas de saúde;
As sugestões da programação deverão ser apresentadas pelos professores - Receitas de chá caseiro (piolho);
e alunos ao coordenador da rádio e alunos locutores com antecedência
para que seja avaliado e analisado a pertinência. - Postura (a mochila pesada);
Os conteúdos veiculados na rádio denominado como atividades - A importância do aleitamento materno;
pedagógicas, poderão ser trabalhados em sala de aula pelos professores - Vitaminas dos alimentos (informar sobre a importância dos alimentos
das diversas disciplinas, conforme as seguintes sugestões: para saúde);
Língua Portuguesa: Leitura e produção de variados tipos de textos: - Higiene pessoal;
Contos, fábulas, notícias manchetes do dia (jornais locais, estaduais e
nacionais), previsão do tempo, dia, mês e ano, lendas, curiosidades, - Boas Maneiras;
provérbios, parábolas, paródias, músicas, mensagens, poesias, trava-
- Consequências e prevenção das verminoses;
línguas, receitas, parlendas, propagandas, anúncios, classificados, avisos,
dramatização, literatura de cordel. - Preservação do ambiente escolar;
Realizar concurso para escolher o slogan da rádio. Variações lingüísticas: - Dicas de beleza;
conscientizar o aluno sobre os tipos de linguagens bem como sua
utilização dependendo do contexto. Treinar a oralidade para a - Cuidados com a pele;
participação da programação de rádio.
- Responsabilidade Ambiental: preservação da natureza, combate ao
Ciências /Química:Os alunos deverão ler e interpretar e produzir textos desperdício e consumo consciente;
variados para que possam incluir na programação os seguintes tipos de
- Dicas de Reciclagem;
informações:
- Benefícios das frutas;
- valor nutricional dos alimentos;
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11. - Avanços tecnológicos na medicina e agricultura; - Fatos históricos
- Curiosidades (A química no cotidiano). Ensino Religioso:
- Divulgação do cardápio a ser servido aos alunos na merenda escolar. - Leitura e produção de mensagens envolvendo valores religiosos e
Geografia e Estudos Regionais: Escrever, curiosidades, notícias, avisos ou morais; - Dramatização de parábolas;
mensagens que envolvam os seguintes conteúdos:
- Meteorologia; - Leitura de versículos bíblicos.
- Preservação ambiental;
Inglês: Abordar em forma de curiosidades, frases ou palavras:
- O surgimento das fábricas e indústrias;
- Os pontos cardeais; - Cumprimentos;
- Os efeitos do crescimento urbano para o ambiente; - Dias da semana – Período do dia;
- O trânsito; - Meses;
- Os meios de comunicação. - Temperatura;
- Curiosidades regionais como, Pontos Turísticos. - Objetos escolares;
História: - Cores;
- Divulgação de datas comemorativas - Membros da família;
- Curiosidades referentes ao nosso município eventos sociais e escolares; - Profissões;
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12. - Esportes; - Conceituar Sedentarismo;
- Comidas, bebidas; - Notícias sobre esportes, olimpíadas, copas etc.
- Animais; Matemática:
- Frutas; - Olimpíada de Matemática entre as salas de aula;
- Partes do corpo; - Jogos educativos;
- Problemas de saúde; - Conversões utilizadas no cotidiano;
- Aparência personalidade. - Curiosidades (Cientistas célebres).
- Execução de músicas em inglês e tradução posterior das mesmas em sala Sociologia: Divulgar em forma de curiosidades (Pensadores célebres) e
de aula. fatos que marcaram a evolução da sociologia.
Artes:
Educação Física: Entrevista com nutricionista sobre a importância da - Dramatização de variados tipos de textos;
alimentação saudável; Conscientizar sobre:
- Divulgação de informações sobre folclore;
- A importância da Atividade física;
- Curiosidades sobre a história da arte e sobre artistas plásticos célebres.
- Os benefícios da caminhada ( como andar corretamente);
Componentes Curriculares:
- A importância do esporte;
História, Geografia, Língua Portuguesa, Matemática, Artes, Sociologia,
- Diferenciar bulimia e anorexia; Filosofia, Ciências, Química, Inglês, Educação Religiosa e Educação Física.
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13. Avaliação Lélia Ferreira Sampaio e Marcilene Leão do Amaral
A avaliação será contínua, constante, durante todo o período da Escola:
construção e execução do projeto através de reuniões com profissionais
Nome da Escola: E.E.E.M. Jovem Gonçalves Vilela
em educação envolvidos no mesmo, devendo ser apontados pontos
Localização: Rua Antônio Ferreira de Freitas, 211
positivos e negativos, objetivando corrigir falha de execuções dos
programas e coletar novas sugestões. Será realizada uma enquete com Município/Distrito: Ji-Paraná - RO
todos os envolvidos dos pontos positivos, negativos e sugestões do projeto Telefone: (69) 3423-1970 e-mail: eeemjgv@seduc.ro.gov.br
para uma futura reestruturação.
Objetivos
PROJETOS: NTE JI-PARANÁ Geral: Conhecer as organizações sociais e funcionamentos das suas
múltiplas relações de modo a compreender o papel da sociedade,
NTE: Núcleo de Tecnologia Educacional de Ji-Paraná vinculando o que se estabelece por meio de diferentes relações de
comunicação de circulação de pessoas e pela sua natureza concreta.
Coordenação: Maria Helena Rodas Catarino
Específicos:
E-mail: ntejpr@gmail.com Telefone: (69)
3416 4858 Conhecer grupos sociais e instituições sociais do Município de Ji-
Paraná;
Desenvolver o senso crítico e despertar o interesse pela pesquisa;
TÍTULO: AS INSTITUIÇÕES SOCIAIS DE AMPARO NO MUNICIPIO DE JI-PARANÁ
Conhecer costume, convivência e a cultura dos grupos sociais;
Público Alvo: Alunos do 2º ano do ensino médio
Enriquecer o conhecimento através das visitas a esses grupos;
Responsáveis:
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14. Enriquecer o conhecimento nas aulas de tecnologia – informática; Pré- projeto: A professora previamente em sala de aula anotou os e-mail
dos alunos (hotmail/ msn) e os alunos que ainda não possuíam e-mail
Desenvolver atividades da disciplina de sociologia através de um fizeram o cadastro no laboratório de informática.
ambiente on line;
Após o cadastro dos e-mail os alunos receberão em seu e-mail uma
Desenvolver as atividades propostas, publicar no ambiente e solicitação para entrar no grupo – windows live. Cada turma teve um
interagir com o grupo. grupo próprio no ambiente on-line
Metas 1º - etapa:
Tornas motivadora as aulas de Sociologia utilizando as TIC No laboratório de informática:
presentes na escola.
Conhecendo o ambiente windows Live.
Demonstrar a professores e alunos que é possível desenvolver
atividades escolares utilizando o ambiente windows live. Conhecer o ambiente, preencher seu cadastro, apresentar-se ao grupo e
finalmente explorar o ambiente.
Sensibilizar os alunos quanto a realidade que os cerca.
On line
Entender o papel das instituições sociais.
Forum 1- Minha apresentação: Neste fórum o aluno deve se apresentar,
Metodologia fazendo colocações pessoais sobre a proposta deste trabalho on line.
O projeto foi desenvolvido durante o 2º bimestre em ( 6 a 8 aulas), onde 2ª etapa:
cada aula correspondeu a uma etapa, que foram desenvolvidas no
laboratório de informática, na sala de aula, no auditório e on-line; No laboratório de informática:
As atividades foram orientadas pela professora da turma e pela 1º- ¨Tarefa: Acessar o ambiente na seção skidive, ler o roteiro da
coordenadora do lab. de informática: atividade: que consiste na divisão de grupos para visitar um grupo
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15. de amparo social da cidade para o desenvolvimento de um On line e no laboratório de informática
relatório escrito e um vídeo/fotos da visita.
Postagem do trabalho escrito e publicação do vídeo (on line- as
Formar os grupos : entre 5 e 6 componentes; postagens devem acontecer até a data marcada pela professora
da Disciplina). A postagem do trabalho será no ambiente virtual.
On line:
Forum 4 : CONHECENDO UMA INSTITUIÇÃO SOCIAL DE AMPARO ;
Participar do fórum2:: Que instituição visitarei:Neste espaço o Após a postagem dos trabalhos , cada aluno deverá acessar o
aluno dirá o nome da instituição escolhida por seu grupo e vídeo e o trabalho de outro grupo –comente o que mais gostou:
justificará sua escolha.
fazer anotações para o debate;
3ª etapa:
5ª etapa:
No laboratório de informática:
No auditório
Oficina: utilizando um software de edição de vídeos o s alunos
aprender]ao como produzir um vídeo e publicar no ambiente. debate entre os grupos e apresentação dos vídeos;
On line 6ª etapa:
Participação do fórum3:: Diário de bordo – Neste forum os On line: responder a avaliação on line das atividades desenvolvidas.
grupos se comunicarão: como esta desenvolvendo, sua pesquisa(
Componentes Curriculares:
comentar as dificuldades, curiosidades, etc...)
Sociologia.
Espaço : Mãos a obra: os grupos poderão partilhar
duvidas,questionamentos, sugestões ou etapas de seu trabalho Avaliação:
(criar pastas com o material, etc..)
Para efeito de avaliação considere os objetivos estabelecidos para a
4ª etapa sequencia didática e os processos e produtos gerados ao longo do
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16. trabalho. Considere as progressões individuais e coletivas na leitura e Telefone: (69) 3471 2474 e-mail: cdamedici@hotmail.com
interpretação de dados e valorizar a capacidade de argumentação nos
debates sobre o tema proposto OBJETIVOS
Observar com especial atenção a participação individual e coletiva. Geral: Reconhecer a música como um texto possível de ser lido e
Apresentação em forma de seminário na escola. E questionário de interpretado utilizando-a como mediadora para aplicar atividades que
avaliação ao final do projeto. irão contemplar conteúdos do currículo, desenvolvendo a concentração,
atenção, memória, percepção e raciocínio lógico, através da utilização das
Avaliar de forma objetiva a manifestação sobre as temáticas mídias TV e vídeo, informática e impressa.
representadas nos conteúdos a serem aplicados.
Específicos:
TÍTULO: SOLTE O SOM!
Entrar em contato com as características do texto poético (
Público Alvo: Alunos do 2º ano do Ensino Fundamental musicalidade, ritmo, expressão corporal);
Responsáveis: Reconhecer a escala das notas musicais;
Lucimara Lopes França e Edna Ferreira de Pasmo Ordenar os nomes dos instrumentos em sequência alfabética;
Colaboradores: Adailza Parente de Souza e Farley de Pesquisar na internet os tipos de instrumentos musicais;
Oliveira Xavier
Criar um painel com os instrumentos musicais classificando o tipo
ESCOLA: de instrumento;
Nome da Escola: E.E.E.F.M. Carlos Drumond de Andrade Reconhecer alguns instrumentos musicais e os sons produzidos
por ele através de um software disponível na internet;
Localização: Av. Maringá, 2340
Desenvolver atenção, concentração, memória, percepção e
Município/Distrito: Presidente Médici - RO raciocínio lógico;
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17. Produzir um vídeo baseado no vídeo original professor de música. gostam; se tem algum instrumento; se toca; se conhece alguém que toca;
o que pensam da música e qual tipo de música que gosta de ouvir.
Elaborar um texto publicitário para divulgação do vídeo
produzido. Após essa conversa, será realizada a leitura e interpretação do texto
poético (letra da música), perguntando aos alunos do que fala a música; o
Metas que eles entenderam; quais os instrumentos musicais citados; quem são
Envolver 100% dos alunos do 2º ano A do ensino fundamental no os intérpretes; quem escreveu a letra; quais cantores eles conhecem;
projeto Solte o som! visando a aquisição de habilidades nas quais compositores. Finalizaremos, com os alunos cantando a música e
disciplinas de Artes, Língua Portuguesa e Matemática integrando acompanhando a coreografia.
os conteúdos curriculares às mídias Tv e vídeo, informática e 3ª – Atividade impressa pelos cursistas relacionada aos instrumentos
impressa. musicais. Nesta etapa, os alunos irão ordenar os nomes dos instrumentos
Metodologia musicais pela sequência alfabética. Em seguida, discutiremos sobre as
estratégias utilizadas para completar a tarefa, verificando se os alunos
Para desenvolver as atividades com os 23 alunos do 2º ano do ensino conseguiram ordená-los, explanando a composição do alfabeto.
fundamental da E.E.E.F.M. Carlos Drumond de Andrade, levaremos em
conta os conhecimentos prévios dos mesmos, além de buscar a integração 4ª – Pesquisa na internet dos instrumentos citados na música. Os alunos
das mídias TV e vídeo, informática e impressa, de modo que possamos em dupla, irão pesquisar as figuras dos instrumentos musicais citados na
utilizar as tecnologias disponíveis na escola. música Professor de música, em sites previamente selecionados e
orientados pelos cursistas. Discutiremos sobre as características dos
1ª – Apresentação do projeto aos alunos. Conversa informal falando sobre instrumentos, prosseguindo com a impressão das figuras, considerando o
o projeto, seu objetivo, as etapas que serão desenvolvidas, bem como a fato da maioria não apresentar nenhuma dificuldade de aprendizagem.
importância da participação de todos para o sucesso do projeto. Esta atividade, servirá de base para a próxima etapa.
2ª – Apresentação do vídeo – Professor de música, do DVD Xuxa Só Para 5ª – Construção de um painel com as figuras dos instrumentos musicais.
Baixinhos 8; distribuição de uma ficha para avaliação do vídeo. Conversa Após a pesquisa das figuras dos instrumentos e sua impressão, os alunos
com os alunos sobre a música e quais instrumentos musicais que eles em grupo, irão pintá-las e organizá-las, com base nos conhecimentos
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18. adquiridos, classificando-as em: instrumentos de corda, percussão, sopro perceberem as características de um texto publicitário. Depois dessa
e teclas. Encerrada a discussão, construirão o painel, colando as figuras, apresentação, cada grupo irá elaborar seu próprio texto, que será
agrupando-as conforme suas características. corrigido pelos cursistas, através de questionamentos e levantamento de
hipóteses. O texto será digitado e formatado pelos alunos, além da
6ª – Utilização do software: Pistas musicais. No laboratório de informática, inserção de figuras relacionadas à música.
os alunos em dupla, utilizarão o software que consiste num jogo de pistas
musicais e que devem ser seguidas com o mouse sem perder a sequência. 9ª – Apresentação do vídeo. Após a elaboração do texto publicitário
No jogo, é evidenciado o som produzido por cada instrumento selecionado divulgando o vídeo produzido, o mesmo será apresentado aos pais e
previamente pelo aluno e o computador indica a sequência que deverá demais alunos da escola. Neste momento, serão abordados os avanços
ser seguida. Nesta etapa, os alunos desenvolverão a atenção, percepção e e as dificuldades na realização do projeto, encerrando com a
principalmente, a memória, requisitos necessários para passar de uma leitura do relatório das atividades desenvolvidas.
fase para outra. O jogo termina, quando o aluno consegue passar todas as
10ª – Criação de um blog para divulgação do trabalho realizado e interação
fases, num total de 8. Ao concluir a atividade, serão feitos alguns
questionamentos sobre as dificuldades e facilidades encontradas no entre professora, alunos e comunidade. Através desse blog os alunos
decorrer do jogo. terão acesso a mais uma ferramenta digital.
7ª – Produção do vídeo com os alunos. Após assistir o vídeo Professor de
Componentes Curriculares:
música e realizar as demais atividades, os alunos farão um clipe musical
semelhante ao que assistiram, fazendo a coreografia e dublando os Artes, Língua Portuguesa e Matemática.
personagens que aparecem no clipe original, construindo as cenas para
serem editadas pelos cursistas e montado o vídeo da turma. Avaliação
8ª – Elaboração do texto publicitário para divulgação do vídeo. Após o O projeto Solte o som! buscará ampliar o nível de conhecimentos dos
clipe realizado, os alunos em grupo, criarão um texto para divulgar o vídeo alunos associando a música aos conteúdos escolares integrados às mídias.
que eles fizeram. Nesta atividade, serão apresentados cartazes A avaliação será ao longo do processo, analisando o desenvolvimento das
publicitários de produtos, festas e eventos, que possibilitem aos alunos atividades, o desempenho na utilização das tecnologias e mídias
apresentadas, propondo um trabalho baseado na ação-reflexão-ação, de
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19. maneira que possam desenvolver habilidades e competências de leitura, OBJETIVOS
interpretação, produção textual, raciocínio lógico, memória e percepção.
Geral: Compreender as formas de escravização praticadas no Brasil atua.
As produções escritas dos alunos servirão para acompanhar os avanços e
dificuldades na aquisição dos conteúdos curriculares envolvidos no Específicos:
projeto. Saber que ainda existe trabalho escravo no Brasil e identificar suas
Será elaborado um relatório final descrevendo os resultados e as características.
dificuldades na execução do projeto. Conhecer as condições que levam um trabalhador à escravidão
TÍTULO: TRABALHO ESCRAVO NO BRASIL hoje.
Analisar as lutas pela ampliação da cidadania no Brasil.
Público Alvo: Alunos do 1º ano do Ensino Médio
Estabelecer relações entre a escravidão no passado e no presente,
Responsáveis:
analisando semelhanças e diferenças.
Anagenes Zani, Inacia Regina Cerchi Nali e Renilda
Possibilitar o conhecimento do trabalho desenvolvido no Brasil
Marques dos Santos
pela Organização Internacional do Trabalho (OIT) e pelo governo
ESCOLA: brasileiro contra a persistência do trabalho escravo no país;
Nome da Escola: E.E.E.F.M. Tubarão Estimular o hábito de leitura e exercitar a comunicação oral;
Localização: Rua das orquídeas, 2663, setor 01 Favorecer a convivência e o trabalho em grupo, respeitando
diferenças de ritmos de aprendizagem e de cada aluno.
Município/Distrito: Vale do Paraíso – RO
Favorecer o uso da mídia impressa, informática, TV e rádio como
Telefone: (69) 34641446 e-mail: fonte de estudo e divulgação dos conhecimentos obtidos.
19
20. Para o desenvolvimento das atividades será necessária a utilização de
recursos tecnológicos: Computadores, impressora, TV, vídeo, aparelho de
Metas som, caixa de som, microfones, software audacity, revistas, jornais.
Desenvolver o Projeto Trabalho Escravo no Brasil com 100% dos Os alunos serão durante todo o processo de desenvolvimento do trabalho
alunos dos 1º anos do ensino Médio da EEEFM Tubarão do acompanhados e orientados para melhor percepção e análise do problema
município de Vale do Paraíso – RO no decorrer das aulas do ano de ora abordado. A avaliação será continua no processo de execução e
2010. conclusão, contando com observação do envolvimento dos alunos na
Metodologia pesquisa, discussão, apresentação de vídeos, elaboração e apresentação
das atividades solicitadas.
O tema será desenvolvido através de estudo e pesquisa em mídia impressa
e on-line e sites relacionados, conforme roteiro de estudos, produzindo o Etapas do trabalho
conhecimento e dando aos alunos condições criticas de discutir e analisar 1ª Etapa
a situação do trabalho escravo no Brasil atual.
Conversa informal em sala de aula para diagnostico sobre o
O uso da TV e vídeo irão ilustrar o assunto com imagens reais de
trabalho escravo no Brasil.
trabalhadores em situação de escravismo no Brasil. Para finalizar os alunos
deverão elaborar um mural informativo contendo noticias, imagens e Apresentação da proposta de estudo esclarecendo para os alunos
documentários informando a comunidade escolar sobre o assunto e os objetivos e as atividades a serem desenvolvidas.das.
elaborar uma apresentação em forma de programa de rádio relatando a
situação do trabalho escravo no Brasil atual. O trabalho pode ser em 2ª Etapa
grupos e os alunos devem consultar os materiais utilizados no estudo ou Preparar os computadores da sala de informática da Escola para
outros de apoio que encontrem. Promovendo uma integração das mídias trabalho em grupos a ser realizado pelos alunos, utilizando diferentes
utilizadas para o conhecimento e socialização do conteúdo proposto. sites, seguindo roteiro de estudo.
http://www.pime.org.br/mundoemissao/justicasocialbrasil.htm
20
21. http://www.scielo.br/pdf/ea/v14n38/v14n38a02.pdf Tendo realizado a pesquisa e assistido aos vídeos os alunos deverão
socializar os conhecimentos obtidos com os colegas da sala realizando
http://www.reporterbrasil.com.br/conteudo.php?id=3 uma mesa redonda, onde serão discutidas as causas, conseqüências e
3ª Etapa providências tomadas para o combate do escravismo no Brasil na
atualidade.
Assistir os seguintes documentários: “Aprisionados por promessas”.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=16771 4ª etapa
O vídeo apresenta a Escravidão Rural Contemporânea no Brasil, produzido Divulgação dos conhecimentos obtidos:
pelos próprios trabalhadores com câmeras doadas pela ONG Witness com Após assistir os vídeos os alunos divididos em grupos por temas (itens
o apoio da Comissão Pastoral da Terra (CPT) e Centro pela Justiça e o
sugeridos no roteiro) deverão elaborar um mural informativo sobre o
Direito Internacional (CEJIL). trabalho escravo no Brasil ressaltando as diferentes características destes
“Trabalho escravo”. trabalho sua conseqüência e forma de combate.
http://www.youtube.com/watch?v=ZPX6TLydi-o Juntamente com os professores os alunos deverão produzir um programa
de rádio utilizando o software Audacity para divulgarem os conhecimentos
“Trabalho escravo em pleno séc. XXI”. obtidos seguindo os seguintes passos:
http://www.youtube.com/watch?v=Bm8VUWqm-B8 1º - Conhecer o software e suas ferramentas
Estes vídeos retratam a situação de aliciamento de trabalhadores do 2º - elaborar um roteiro por temas para divulgação das informações.
campo, para o exercício de funções laborais nas fazendas e carvoarias no
estado do Pará. São demonstradas condições chocantes de precarização 3º - Gravar e editar o programa informativo.
do trabalho, o que permite a classificação dessa denúncia como trabalho
Componentes Curriculares:
escravo. No desfecho, o vídeo expõe quais são os principais desafios no
combate da erradicação do trabalho escravo no Brasil. História, Sociologia, Língua Portuguesa, geografia, Matemática e Ciências.
21
22. desenvolvido no laboratório da Escola utilizando o software Audacity,
Porém não tivemos a oportunidade de gravar o programa, pois a
Relatório das Atividades atualização do sistema Linux Educacional 3,0 tem uma falha que impede a
Sabendo que o uso das mídias na escola pública ainda não está captura de som externo, para isso seria necessária uma nova atualização e
completamente organizado, enfrentamos algumas dificuldades. Para a em função do tempo não foi possível, então focamos a divulgação do
realização da etapa de pesquisa e estudo precisamos formar grupos, pois trabalho com maior ênfase através de mural informativo que foi elaborado
no Laboratório de informática só tem 10 computadores e as turmas são pelos alunos divididos em grupos por temas, e um momento de
em média de 25 a 30 alunos, mas mesmo assim os alunos foram informativo durante o período de aula, onde foram repassados aos alunos
compreensivos e participaram com bastante interesse na realização do do turno alguns informes sobre a situação do trabalho escravo do Brasil
trabalho. atual usando apenas a caixa de som e o microfone da escola.
Os vídeos serviram para ilustrar o estudo fazendo com que os alunos PROJETOS: NTE VILHENA
ficassem motivados a assistir pelo fascínio que a mídia causa,
NTE: Núcleo de Tecnologia Educacional de Vilhena
proporcionando uma visualização da realidade, pois partes destes vídeos
mostram cenas reais do cotidiano de trabalhadores escravizados no Coordenação: Sebastiana Romano
trabalho rural.
E-mail: ntevha@gmail.com Telefone: (69)
Durante a execução da atividade os alunos tiveram a oportunidade de
3322-3553
conhecer um pouco mais sobre o trabalho escravo no Brasil atual através
do uso da mídia impressa on-line. Ficaram surpresos com a quantidade de TÍTULO: CONSTRUINDO CLIPE MUSICAL: “A DESIGUALDADE SOCIAL”
trabalho escravo existentes no Brasil e no Estado de Rondônia. Durante o
debate os alunos fizeram à comparação do trabalho escravo no período Público Alvo: Alunos dos 1ºs anos do Ensino Médio.
colonial com o trabalho escravo atual. Discutiram ainda a questão dos
Responsáveis:
maus tratos, e as precárias condições de vida.
A maior empolgação foi quando passamos à proposta de divulgar os Cleusa Maria Prates e Claudia Aparecida Prates
resultados dos estudos através de programa de rádio que seria
22
23. Escola: Sensibilizar os alunos para uma transformação e nova consciência
frente às desigualdades sociais.
Nome da Escola: EEEFM Zilda da Frota Uchôa
Utilizar o Software Windows Movie Maker, para produção de um
Localização: Avenida Benno Luiz Graebin, nº 5900, Jardim Eldorado
Clipe Musical.
Município/Distrito: Vilhena - RO
Possibilitar aos alunos, por meio de pesquisas na internet o acesso
Telefone: (69) 3322-8921 Email: a diferentes tipos de clipes
zildafrotauchôa@hotmail.com
Metas
Objetivos
Espera-se que o índice de aprovação aumente de 94,8 % para 96 %
Geral: Promover a diversificação e estímulo de linguagens em diferentes .
mídias, atendendo as necessidades de superação dos problemas de
Espera-se que o índice de evasão escolar diminua de 19,9% para
aprendizagem dos alunos do 1º ano do Ensino Médio em Língua
10%.
Portuguesa, utilizando as Tecnologias de Informática e Comunicação e
demais recursos pedagógicos disponíveis no Laboratório de Informática, Metodologia
de forma a elevar o desempenho acadêmico dos alunos, proporcionando-
lhes acesso aos diferentes recursos tecnológicos. As atividades a serem desenvolvidas, serão inicialmente planejadas a partir
do diagnóstico efetuado com turmas envolvidas no projeto, por meio da
Específicos: coleta de dados nos arquivos da secretaria da escola. Após o diagnóstico,
será proposto momentos de interação com os professores de Filosofia e
Possibilitar aos estudantes a serem usuários competentes da
Sociologia da escola, para discussão de assuntos que abordam a questão
escrita e da leitura.
da desigualdade social no Brasil. Será estabelecida parceria com o
Propiciar o desenvolvimento das habilidades de leitura, Coordenador do LIE, visando dar um melhor atendimento no laboratório
compreensão e análise oral e escrita. de Informática, dirimindo dúvidas com relação a edição do clipe, ao
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24. manuseio do Software Windows Movie Maker, pesquisa em sites de No laboratório de informática, serão exibidos clipes musicais aos alunos,
busca, dowlond e outros. para que possam observar as diferentes estruturas. Será oportunizado aos
alunos para que assistam no projetor de multimídia, ao clipe Musical de Zé
Os alunos serão atendidos pelo professor de Língua Portuguesa e Geraldo – “Dando milho aos pombos”, procurando destacar as marcas da
Coordenador do Laboratório de Informática Educativa da escola, com desigualdade social presentes no clipe.
alternância de atendimento, sendo ora na sala de aula, ora no laboratório
de Informática, conforme descrito no cronograma, possibilitando ao aluno O professor solicitará aos alunos que pesquisem na internet letras de
a apropriação de conhecimentos e o domínio de uso das tecnologias. músicas que retratem a desigualdade social, utilizando site de busca, para
posteriormente imprimirem e realizarem, juntamente com o professor de
Em sala de aula o professor de Língua Portuguesa, responsável pela Língua Portuguesa análise verificando a possibilidade de utilizá-la para
execução, fará a divulgação das ações do projeto à turma, enfatizando o montagem do clipe musical. Realizar o doawlond de áudio das músicas
tema abordado e estabelecendo interação com o componente curricular escolhidas para serem inseridas no clipe.
de Filosofia. Será distribuída a letra da música “ Cidadão “ – Zé Ramalho, (
Composição Lúcio Barbosa ) a qual retrata claramente a questão da Pesquisar em site de busca, imagens, que expressam a letra da música.
desigualdade social. Em seguida os alunos realizarão a leitura da mesma. Sugerir aos alunos que utilizem a câmera fotográfica, para capturar
Utilizando o aparelho de som os alunos ouvirão a música, no primeiro imagens e/ou vídeos de situações que retratam a música escolhida por
momento observando a letra para depois cantá-la. Será proposta uma eles.
discussão, para que os alunos identifiquem características da desigualdade
social retratada na letra da música. Produzir no laboratório de Informática um clipe musical com a música
escolhida, utilizando Software Windows Movie Maker, e posteriormente,
O professor solicitará aos alunos que realizem, individualmente, a análise com a consentimento dos alunos, proceder a divulgação no youtube dos
escrita da letra da música. A turma será dividida em grupos e sugerido que clipes produzidos.
cada grupo produza um cartaz, utilizando desenhos, recortes, pintura,
colagens, interpretando a letra da música” Cidadão”. Será realizada uma Componentes Curriculares:
exposição na escola com os cartazes produzidos pelos alunos. Língua Portuguesa, Arte, Literatura e Filosofia.
Avaliação:
24
25. A avaliação do Projeto “ Construindo Clipe Musical: A desigualdade Social” Município/Distrito: Colorado do Oeste - RO
será de forma contínua, acompanhando o desenvolvimento do aluno
durante todo o processo, verificando a participação dos alunos e o Telefone: (69) 3341-2355 Email:
resultado obtido dentro da sala de aula . ceejacolorado@yahoo.com.br
Para efetivar a avaliação serão utilizadas fichas de acompanhamento. Objetivos
O produto final dar-se-á por meio da produção de um clipe musical, Geral: Propiciar situações de aprendizagem para que os alunos possam
desenvolver habilidades e capacidades de leitura de mundo,
enfatizando o tema “Desigualdade Social”.
interpretações e produções orais e escritas, respeito pela diferença, por
meio do conhecimento de sua própria história e de seu município, de
forma que fortaleça sua identidade.
TÍTULO: NOSSA CULTURA, NOSSO POVO
Específicos:
Público Alvo: Alunos de Telensino de Ensino Fundamental e Médio,
Modular, e Ensino Fundamental de 1º ao 4º ano. Desenvolver as habilidades de interpretar, produzir, revisar,
identificar e diferenciar gêneros textuais;
Responsáveis:
Reconhecer diferentes formas de relações pessoais, grupos,
Almerinda Augusta Pereira de Oliveira, Dulcelena Batista etnias, povos, classes sociais;
Alexandre Corrêa, Lindonete de Paula, Maria Helena de
Oliveira, Maria Joralice Alves Rolim Brandão, Paula Analisar as transformações da natureza quanto às ações dos
Katrinne Soares Santana indivíduos;
Escola: Transformar e enriquecer o saber geográfico através da leitura e
da escrita;
Nome da Escola: C.E.E.J.A. Tancredo de Almeida Neves
Compreender conceitos como ética, cultura, ideologia, identidade,
Localização: Rua Tiradentes, 4210 – Centro estruturas sociais e relações de poder da história local.;
25
26. Utilizar mapas, fotos e filmagens para explicar mudanças na documentos de domínio público, textos jornalísticos, poemas sobre o
paisagem; município, imagens, fotografias, mapas, etc. Produção de textos escritos
(contos, crônicas, poemas, artigos); confecção de cartazes; produção de
Reconhecer as características geográficas de sua localidade, na jornal quinzenal de circulação local, ou seja, dentro da escola, com os
região em que está situada e caracterizar diferentes maneiras de textos produzidos pelos alunos como: produção de biografias e
interpretar fatos históricos e geográficos;
autobiografias coletadas pelos familiares.
Relacionar conhecimentos históricos e geográficos com situações Arte: na disciplina de Arte foi produzida uma peça teatral retratando a
vividas na localidade. chegada dos pioneiros para o município de Colorado do Oeste/RO. Com a
Metas intenção de fazer que os alunos refletissem sobre a ética, etnia, cultura e
os anseios daqueles que deixaram sua terra natal para adentrar nas matas
Conforme os objetivos propostos no projeto a meta é melhorar ao longo da BR 364 e as dificuldades encontradas até o desbravamento da
em médio prazo até 98% o desempenho acadêmico dos alunos. região, como as epidemias da época. A peça teatral promoveu o
autoconhecimento e valorização da autoestima dos alunos, sendo
Metodologia apresentada no final do projeto para a comunidade escolar e local.
O projeto foi desenvolvido nas disciplinas de Língua Portuguesa, História, História: nesta área de conhecimento os alunos desenvolveram o gosto
Geografia, Arte, de forma interdisciplinar, contemplando os conteúdos pela leitura e escrita, analisando, compreendendo, comparando,
programáticos curriculares elaborados pelos professores, sob diferentes entendendo o processo histórico, além de compreenderem conceitos
enfoques, levando em consideração os conhecimentos prévios dos alunos como cultura, ideologia, identidade, estruturas sociais e relações de poder
para melhor assimilação e compreensão dos conteúdos. da história local. Para isto foi desenvolvida atividade de uma oficina de
Língua Portuguesa: No decorrer das ações desenvolvidas no projeto junto histórias de vida, que permitiu aos alunos escreverem suas histórias
às disciplinas de História, Geografia e Arte os alunos foram utilizando os através da construção da árvore genealógica e a linha do tempo,
dados investigados nas entrevistas para as produções em Língua mostrando suas trajetórias de vida e migrações até Colorado do Oeste/RO.
Portuguesa. Foram desenvolvidas atividades envolvendo leitura e
interpretação de diversos tipos de textos, como textos informativos,
26
27. Posteriormente, os trabalhos foram expostos em material impresso e Outra atividade que foi desenvolvida com os alunos foi o mapeamento de
filmado em forma de comentários para realização do filme que será o sua trajetória até chegar a Colorado do Oeste/RO, promovendo discussões
produto final do projeto. A atividade de análise dos documentos históricos e aprendizagens sobre aspectos geográficos socioculturais destes lugares.
possibilitou aos alunos refletirem sobre a relação do documento com o Foram desenvolvidas atividades de pesquisa de campo (pesquisa in lock,
momento histórico em que foi produzido, procurando compreendê-lo entrevistas e filmagens). De posse das imagens (fotografias), uso de
dentro de seu contexto, percebendo os indicadores de tempo e de espaço, documentos e exibição de vídeos referentes ao município de Colorado do
os sujeitos e as relações sociais. Oeste/RO os alunos estabeleceram um paralelo do antes e agora do
município envolvendo conteúdos como: migrações, paisagens naturais e
Com a realização de estudo de campo (entrevistas) na sala de aula, os
culturais, vegetação, clima, hidrografia, agropecuária e cultura da
alunos produziram um roteiro para elaboração das entrevistas e filmagens, população Coloradense.
o qual perceberam as representações e memórias da cidade. Para
realização dessas entrevistas e filmagens foram envolvidas pessoas da O produto final do projeto foi um vídeo/documentário de Colorado do
comunidade como: moradores mais antigos que contribuíram para o Oeste/RO com os trabalhos desenvolvidos. Para socialização do projeto foi
resgate da história da cidade, ex-representantes e representantes das realizado a apresentação da peça teatral que retratou a chegada dos
unidades como: saúde, justiça, poder executivo e legislativo, educação e pioneiros para o município com apresentações de danças, músicas
cultura. Também serão entrevistados funcionários ou (ex) do INCRA para características da região e exibição do documentário sobre o município.
informar como iniciou o processo de povoamento e desbravamento do
município. Componentes Curriculares:
Língua Portuguesa, Arte, História e Geografia
Geografia: nesta disciplina foram desenvolvidas atividades envolvendo a
leitura, com início pela oficina de história de vida dos alunos onde Avaliação:
construíram árvore genealógica e localizaram os estados ou países dos
seus antecedentes revendo a trajetória de suas famílias e o processo de A avaliação foi contínua, com acompanhamento das atividades propostas
migração no Brasil. e para avaliar os resultados do projeto e a aceitação dos alunos foi
realizada uma avaliação através de preenchimento de instrumental pelos
alunos conforme anexo.
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28. TÍTULO: COPA DO MUNDO DE FUTEBOL 2010 Elaboração de um jornal semanal durante o período da Copa do Mundo
2010.
Público Alvo: Alunos do 8º ano do Ensino Fundamental
Elaboração de um compêndio com todas as informações pesquisadas.
Responsáveis:
Metodologia
Áudrea Angélica, Ingrid, Selma Tavares de Oliveira, Clarita
de Mello Guimarães, Vera Lucia Vieira Solidera Aula motivacional, apresentação da proposta;
Escola: Apresentação de vídeos sobre a África do Sul e sobre o programa
Publisher utilizando o projetor de imagem multimídia;
Nome da Escola: E.E.E.F.M. José de Anchieta
Debate sobre os temas a serem pesquisados, conforme interesse
Localização: Avenida Guarani, 4521 - Centro dos alunos;
Município/Distrito: Cabixi - RO Divisão de grupos de alunos por tema a ser pesquisado;
Telefone: (69) 3345-2510 Email: Elaboração de roteiro de pesquisa junto ao grupo de trabalho;
Objetivos Pesquisa semanal na Web – conforme roteiro estabelecido;
Geral: Instigar uma reflexão sobre a importância econômica e social deste Produção de texto (informativo e de opinião) sobre os fatos
evento, no desenvolvimento do país sede, assim como conhecer e pesquisados;
valorizar os aspectos geográficos, históricos e culturais da África do Sul.
Produzir um jornal semanal “O jornal da copa” e um compêndio com Avaliação do material a ser divulgado;
todas as informações coletadas.
Digitação dos textos e formatação para impressão.
Metas
Divulgação “Jornal da Copa” em mural decorado pela turma.
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29. Revisão do material coletado em forma de seminário. Público Alvo: Alunos do Ensino Fundamental (5o ao 8o ano seriado) e
Médio (supletivo).
Confecção de um compêndio com os dados coletados.
Responsáveis:
Componentes Curriculares:
Raimunda Ferreira Araújo, Gilberto Oliveira dos Santos,
Língua Portuguesa e Arte Francisco Diógenes de Sousa
Avaliação:
Escola:
A avaliação terá caráter formativo e processual, onde alunos e professor Nome da Escola: C. E. E. J. A. Profa. Doralice Sales Cavalcante
analisam o produto e o desempenho dos envolvidos. Registrando as
dificuldades e retomando o processo visando o cumprimento dos Localização: Av. Antonio Pereira de Souza, 7104, Centro
objetivos estabelecidos pelo projeto.
Município/Distrito: Nova Mamoré - RO
Telefone: (69) 3544-2794 Email:
Objetivos
PROJETOS: NTE PORTO VELHO Geral: Produzir um ambiente de consulta virtual dos locais públicos de
Nova Mamoré, que redirecionará às fotos endereçadas aos seus locais de
NTE: Núcleo de Tecnologia Educacional de Porto Velho origem (georreferenciadas) no “Panoramio – Google maps”.
Coordenação: Célia Teixeira Metas
E-mail:larateixeira@yahoo.com Telefone: (69) 3216-5325 Após a realização do trabalho, iremos divulgá-lo a partir de convites
virtuais e apresentação em sala. O próprio objeto produzido será alvo de
TÍTULO: GUIA VIRTUAL DE NOVA MAMORÉ
busca e conseqüentemente esperamos a sua auto-divulgação.
29
30. Metodologia Responsáveis:
Coletar fotos e informações de cada estabelecimento; Gilberto Teles, Hélvio, Jacira Pivetta, Juscimara Campos de
Oliveira, Kelen Cristina C. Martins, Maria Cristina Simões,
fazer up-load das imagens no Panoramio; Maria de Fátima Galvão, Sorhaya Chediak, Vanda Alves
criar um blog com os dados de cada estabelecimento; Galvão.
criar hiperlinks das imagens a partir da página(blog); Escola:
adicionar informações de interesse local; Nome da Escola: EEEFM Rio Branco
divulgação do trabalho. Localização: Avenida Rafael Vaz e Silva, nº 1250 , N.S.das Graças
Componentes Curriculares: Município/Distrito: Porto Velho - RO
Ciências, Língua portuguesa e Matemática Telefone: (69) 32245936 Email:
Avaliação: Objetivos
A avaliação da página será a partir de dois critérios básicos. Primeiro, Geral: Contextualizar conteúdos, buscando relacioná-los com cotidiano
verificar a navegabilidade da página, a interpretação das mensagens e dos alunos. Além de promover a interdisciplinaridade entre todos os
recursos de acesso como links e imagens. Segundo, a utilidade da página componentes curriculares.
como prestadora de serviço a população local. Específicos:
Espera-se que seja mais uma ferramenta de utilidade pública. Desenvolver atitudes favoráveis à leitura;
TÍTULO: PROJETO REVISTA Conhecer os usos e funções dos gêneros textuais;
Contextualizar os conteúdos, identificar suas relações;
Público Alvo: Alunos dos 9ºs anos do Ensino Fundamental.
30
31. Ler, produzir e digitar textos de gêneros diversos (sumário, 2º Momento
editorial, receita, notícia, artigo de opinião etc.);
Essa etapa os alunos continuarão suas pesquisas, agora no Laboratório de
Melhorar a aprendizagem e elevar os índices de rendimento dos Informática. Com base nelas serão que produzir textos que devem ser
alunos. digitados e colocados na revista. Cada grupo terá que produzir no mínimo
Metas oito textos.
Pesquisa e colagem sobre os temas propostos pelos professores e 3º Momento
coletar, alem de textos, figuras que serão utilizadas na confecção
Pesquisa, produção de texto e diagramação
da revista.
4º Momento
Produção de textos que devem ser digitados e colocados na
revista. Socialização do resultado final. Premiação por turma e série.
Finalização da pesquisa, produção de texto e diagramação. Componentes Curriculares:
Socialização do resultado final e premiação. Filosofia, Espanhol, Inglês, Ed. Física, Ciências, Geografia, História,
Português e Matemática.
Metodologia
Avaliação:
1º Momento
Através desse projeto os alunos serão avaliados individualmente e
Pesquisa e colagem, nessa etapa os alunos terão que pesquisar sobre os
coletivamente em todas as disciplinas em cada uma dos momentos,
temas propostos pelos professores e coletar, alem de textos, figuras que
através de instrumentais com critérios previamente estabelecidos pela
serão utilizadas na confecção da revista. Após a coleta foram marcadas
equipe de professores. Avaliando a pesquisa, aspectos da linguagem, os
com antecedência de pelo menos uma semana do dia da confecção da
temas propostos, a diagramação etc.
revista. O projeto terá que ser desenvolvido em grupos de quatro ou cinco
alunos. TÍTULO: REVIVENDO OS CLÁSSICOS
31
32. Público Alvo: Alunos dos 2ºs anos do Ensino Médio. Aprimorar o conhecimento dos discentes, desenvolvendo um
senso crítico em relação à produção literária, autor e contexto
Responsáveis:
histórico-social;
Rosemeri Krumenaur Stangue e Maria Cecília C. de
Andrade Desenvolver o gosto pela leitura e a produção de atividades
lúdicas;
Escola: Pesquisar sobre os principais autores e obras da nossa literatura,
Nome da Escola: E.E.E.F.M. Heitor Villa-Lobos destacando sua importância para a sociedade;
Localização: Avenida JK, nº 1903 - Setor Institucional Utilizar os diferentes meios tecnológicos;
Município: Ariquemes – RO Promover uma interação maior entre a classe, objetivando o
Telefone: (69) 3535-2327 e-mail: intercâmbio de informações;
escheitorvlobos@yahoo.com.br
Possibilitar ao aluno a oportunidades de mostrar suas habilidades
Objetivos na área de informática e possível identificação profissional
Geral: Produzir vídeos sobre o autor Machado de Assis e as obras Dom Metas
Casmurro e Memórias Póstumas de Brás Cubas (Realismo) em forma de
documentário e reportagem jornalística. Fazer com que os alunos percebam a importância da leitura dos
clássicos;
Específicos:
Reconhecer o autor como figura de grande importância não
somente para o seu tempo, como também para a atualidade;
32
33. Identificar na obra características do Realismo; as obras lidas, com a finalidade de dar ênfase ao senso crítico do aluno e
sua capacidade de interpretação e contextualização. Permitindo que o
Descobrir através das oficinas no laboratório de informática sua
capacidade em desenvolver trabalhos criativos e de qualidade; aluno tenha liberdade de expressão e criação, caracterizando a obra e os
personagens. Após a realização dos seminários serão apresentados os
Conhecer e utilizar os diferentes recursos tecnológicos;
trabalhos em sala de aula, sendo selecionados os três melhores para a
Realizar apresentações dos vídeos produzidos para os colegas de
apresentação aos pais e a coordenação pedagógica.
sala, como também para a comunidade escolar e a família.
Componentes Curriculares:
Metodologia Língua Portuguesa – Literatura.
Os alunos serão motivados primeiramente a ler os clássicos de Machado Avaliação:
de Assis, para a produção de vídeos em forma de documentário e Demonstrar conhecimento sobre a obra lida e o autor;
reportagem jornalística, sendo que os grupos serão divididos a partir da
Qualidade das informações;
obra literária escolhida. Em “Dom Casmurro” produzir um documentário
Recursos utilizados;
sobre a obra, como também a biografia do autor e seu perfil literário. Em
“Memórias Póstumas de Brás Cubas” fazer uma reportagem jornalística, Envolvimento dos participantes;
com informações sobre vida e obra do autor, curiosidades e enquetes. Contextualização da obra com o movimento literário estudado;
Em segunda etapa serão realizadas oficinas de capacitação no laboratório
Criatividade;
de informática para produção dos vídeos, como também pesquisas na
internet. Na sequência serão realizados seminários em sala de aula sobre Qualidade de produção e apresentação.
33