Feira De Consumo2

•Transferir como PPT, PDF•

0 gostou•169 visualizações

O documento discute os efeitos da publicidade na sociedade e nos padrões de consumo e comportamento. Ele explica como a publicidade vende imagens e estilos de vida em vez de produtos, promovendo padrões estéticos e sociais dominantes. Também analisa como a publicidade reforça desigualdades sociais e estereótipos de gênero e raça.

Educação

Feira de consumo 1- Consumo adolescente Reúna – se com seus colegas de sala para fazerem uma estatística sobre os hábitos de consumo dos adolescentes de sua escola.

Pesquisa na sala de aula ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Texto ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

TABELA COM O RESULTADO DA PESQUISA O QUE VOCE MAIS GOSTA DE FAZER NO FINAL DE SEMANA? JOGAR FUTEBOL 7 JOGAR VIDEO GAME 1 ASSISTIR TELEVISÃO 2 INTERNET 6 OUVIR MÚSICA 0 IR AO LAGO 0 TOTAL DE ALUNOS PESQUISADOS 16

Gráfico e tabela do resultado da pesquisa.

O Estado de S. Paulo, 23 de outubro de 1999.

Fazendo a pesquisa com os alunos do 7° ano

Professora Valdirene com os alunos do 7° Ano

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Feira De Consumo2

Jovens & o Cool

Sthéfany Cechinel

Trabalho realizado por Julia Santana Zanotelli, graduada do curso de Comunicação Social - Publicidade e Propaganda da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Tema: Caso Forum - a publicidade na construção de marcas. Assuntos abordados: sociedade de consumo, capitalismo de consumo/simbólico, história da publicidade no Brasil, identidade visual das marcas, estratégias de marketing, etc. Apresentação realizada em Março de 2010 com orientação da Prof. Doutora Lygia Perini Muniz.

Caso forum: a publicidade na construção de marcas - TCC

Julia Zanotelli

A publicidade caminhou lado a lado com a história, sendo marcante em momentos cruciais da história mundial. Do imperador romano César Augusto, que recorria ao poder da publicidade para chamar a atenção sobre seus feitos aos dias atuais, onde vivemos cercados por peças publicitárias em diversos veículos, tais como revistas, jornais, outdoors, televisão, rádio, internet, nas correspondências que chegam as casas via correio, que visam nos persuadir para consumir algo ou acatar uma ideia. Esta SD da esfera da Publicidade, produzida para alunos do Ensino Fundamental e Médio, visa entender esse processo de produção do anúncio publicitário veiculados em revistas e jornais impressos. O trabalho com o anúncio publicitário enfocará como e quando surgiu à propaganda, quem está envolvido na sua produção, quais seriam seus objetivos, o que é feito para alcançá-los. É um ingresso no criativo mundo da propaganda e suas diversificadas estratégias para descobrir alguns segredos da publicidade, como uso de estratégias visuais e linguísticas que chamem a atenção do público-alvo, a referência às qualidades do produto até a criação de uma identificação com o consumidor. As linguagens privilegiadas são a verbal e a visual, na modalidade escrita, numa perspectiva interdisciplinar devido às características do gênero. O foco da sequência didática será a leitura de anúncios publicitários de revistas e produção de anúncios. Também enfocaremos um histórico da publicidade. Esperamos que os alunos possam perceber que o trabalho com o gênero textual anúncio engloba fatores culturais e sócio-históricos e possibilita uma compreensão do mundo em que vive de forma crítica e abrangente, tornando-os protagonistas, críticos e culturalmente sensíveis.

Sequência didática anúncio publicitário

José Arimatéia da Silva

Campanha - Programa Media smart

Carolina Gonçalves

Storytelling ou Brand Story?

cesao.lopes

Guerrilha social - a favor do mundo!

Fernando Henrique Corrêa

Carol Felipe

Pomba Cláudia

Semelhante a Feira De Consumo2 (7)

Jovens & o Cool

Caso forum: a publicidade na construção de marcas - TCC

Sequência didática anúncio publicitário

Campanha - Programa Media smart

Storytelling ou Brand Story?

Guerrilha social - a favor do mundo!

Carol Felipe

Último

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

Biblioteca UCS

Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx

FlviaGomes64

Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes

Unidad de Espiritualidad Eudista

atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf

Autonoma

MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf

profesfrancleite

Tópicos de abordagem: - Os Pais fundadores; - Símbolos da União Europeia (UE); - Declaração Schuman; - Principais marcos da construção europeia; - Tratados em vigor; - UE: os sucessivos alargamentos; - UE: um espaço de direitos para os/as cidadãos/ãs; - Os direitos de cidadania europeia. Para mais informações, consulte o portal Eurocid: - https://eurocid.mne.gov.pt/dia-da-europa Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55462&img=11546 Data de conceção: maio 2024.

Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!

Centro Jacques Delors

Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP

Eli Gonçalves

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf

Juliana Barbosa

Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...

azulassessoria9

Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico

lourivalcaburite

Falando de Física Quântica apresentação introd

LeonardoDeOliveiraLu2

Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf

FbioFerreira207918

Slideshare Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique

Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx

LuizHenriquedeAlmeid6

Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx

MarcosLemes28

Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...

AnaAugustaLagesZuqui

Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas

rfmbrandao

Teste os seus conhecimentos sobre a comemoração do Dia da Europa, selecionando a resposta correta. Versão web: https://forms.office.com/e/bu0ep8q1n7 Se tiver dificuldades, consulte o portal Eurocid, no qual poderá encontrar informações úteis: - https://eurocid.mne.gov.pt/dia-da-europa Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD) Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibsrch.aspx?pesq=3&doc=55474 Data: maio 2024.

Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)

Centro Jacques Delors

AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022

LeandroSilva126216

M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx

JustinoTeixeira1

Feira De Consumo2

1. Feira de consumo 1- Consumo adolescente Reúna – se com seus colegas de sala para fazerem uma estatística sobre os hábitos de consumo dos adolescentes de sua escola.

4. TABELA COM O RESULTADO DA PESQUISA O QUE VOCE MAIS GOSTA DE FAZER NO FINAL DE SEMANA? JOGAR FUTEBOL 7 JOGAR VIDEO GAME 1 ASSISTIR TELEVISÃO 2 INTERNET 6 OUVIR MÚSICA 0 IR AO LAGO 0 TOTAL DE ALUNOS PESQUISADOS 16

5. Gráfico e tabela do resultado da pesquisa.

7. O Estado de S. Paulo, 23 de outubro de 1999.

8. Fazendo a pesquisa com os alunos do 7° ano

9. Pesquisa na sala de aula

10. Pesquisa de textos com gráfico.

11. Professora Celma

12. Professora Celma

13. Professora Valdirene com os alunos do 7° Ano

14. Aluno produzindo gráfico

15. Construindo gráfico

16. Alunos do 7º ano