1. COMPONENTES DEL PROYECTO ÁULICO
El proyecto áulico deberá diseñarse a partir de la definición de los objetivos, la
selección y secuenciación de contenidos, la elección de estrategias de aprendizaje, todo
ello adecuado a un cronograma y a los recursos humanos y materiales con que se
cuente. El proceso educativo estará completado con la evaluación, la cual deberá ser
coherente con la metodología de enseñanza utilizada.
Sus principales componentes son:
1- FUNDAMENTOS
Epistemológicos
Psicológiccos
Pedagógicos
2- OBJETIVOS
Propósitos
Metas
Finalidades
Expectativas de logro
3-CONTENIDOS
Conceptuales:
Conceptos
Hechos
Generalizaciones
Teorías
Procedimentales:
Procedimientos Selección y Red Conceptual
Técnicas Secuenciación Mapa conceptual
Métodos de investigación
Actitudinales:
Valores
Intereses, Hábitos
Actitudes, Disposiciones
4- ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA
5- TIEMPO
6-RECURSOS NECESARIOS. MATERIALES DE APRENDIZJE
7-EVALUACIÓN
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2. INTENCIONES EDUCATIVAS, EXPECTATIVAS DE LOGRO, PROPÓSITOS
* Son objetivos generales que orientan el proceso educativo de forma general o
enunciados relativos a cambios válidos en el grupo de clase.
* Se formulan sin especificar un dominio determinado.
* Se explicitan en forma integral.
Propósitos de la Tecnología en la escuela
La incorporación del espacio curricular de Tecnología en la educación, tiene dos
propósitos o finalidades: una humanística, de tipo cultural y otra operativa o práctica, de
tipo instrumental. Esto queda plasmado en los siguientes propósitos.
“Preparar a los alumnos para el mundo del trabajo”
“Comprender, analizar y experimentar sobre el proceso tecnológico”
Expectativas de logro
Es aquello que se espera alcanzar al finalizar cada uno de los ciclos, (metas a largo
plazo).
Es lo que se intenta o desea conseguir: conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes
formuladas en términos de objetivos capacidades o competencias para el sistema
educativo y los alumnos.
(ej. de expectativa de logro)
“Se espera que los alumnos:
Perciban que la tecnología forma parte del entorno cotidiano, comprendiendo la
naturaleza del pensamiento tecnológico”
(ej. de propósito de enseñanza)
“Abordar la problemática del conocimiento didáctico como un proceso de
construcción teórico-práctico, en donde se integran diferentes perspectivas teóricas “
OBJETIVOS
Es lo que se espera que los alumnos logren, al finalizar una clase, una unidad o un
proyecto.
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3. Es lo que se espera del alumno a favor o en beneficio del alumno mismo.
Formulación de Objetivos de Enseñanza
Contenido científico
Objetivo de enseñanza
Función psicológica
Ej. “Desarrollar competencias y habilidad para
Función psicológica
analizar productos tecnológico de la vida real”
F. psicol. Contenido científico
OBJETIVOS GENERALES PARA EL ÁREA DE TECNOLOGIA (Rodríguez
de Fraga, 1996)
Ámbito socio-técnico
Referidos a la estructura y dinámica de los aspectos técnicos del trabajo
(Objetivos compartidos con Estudios Sociales)
• Comprender las características básicas acerca de la organización y
funcionamiento de los sistemas técnicos de producción.
• Conocer en forma vivencial y particularizada algunas empresas de bienes y
servicios y sus intercambios con el medio social y natural.
• Valorizar el rol de la cooperación como instrumento primordial de la técnica.
• Acercarse al conocimiento de las nuevas transformaciones tecnológicas de base
microelectrónica e informatizada y a las nuevas demandas de calificación.
• Comprender, caracterizar y valorizar la dimensión humana dentro de las
organizaciones técnicas del trabajo.
Ámbito técnico
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4. Referidos a la estructura y funcionamiento de las técnicas
(Objetivos compartidos parcialmente con C. Naturales y Sociales)
• Comprender las características básicas de los artefactos.
• Conocer con cierta amplitud algunos sistemas técnicos fundamentales.
• Conocer objetos, procedimientos, o experiencias incluidos en si temas técnicos,
aunque no supongan un conocimiento global de los mismos.
Referidos a la dinámica de la innovación y del control
(Objetivos específicos para Tecnología)
• Comprender las características principales del diseño técnico como búsqueda
consciente, sistemática y creativa para la producción de técnicas.
• Diseñar, construir, y poner a punto, algunas técnicas o partes de ellas (artefactos y
procedimientos).
• Comprender, caracterizar y valorizar al trabajo humano creativo como fuente ele
las innovaciones materiales.
• Comprender las características principales de los procesos de control.
• Conocer y experimentar, en particular, con técnicas destinadas al control de la
calidad de procesos y productos.
Ámbito societal
Referidos a la ecología de la técnica
(Objetivos compartidos con las restantes áreas)
• Comprender las ideas básicas acerca de la articulación entre los sistemas naturales,
los sociales y los artificiales.
CONTENIDOS
CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE CONTENIDOS
Los criterios que se deben tener en cuenta para realizar la selección de contenidos son:
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5.  VALIDEZ CURRICULAR: Ser congruente con el enfoque y los fundamentos de la
modalidad, ciclo o nivel de enseñanza.
 VALIDEZ CIENTÍFICA: Reflejar la estructura conceptual, procedimental y actitudinal
de las disciplinas o ciencias de que se trate.
 VALIDEZ SOCIAL: Aportar soluciones a los requerimientos sociales (locales,
regionales y nacionales).
 VALIDEZ PSICOLÓGICA: Características de los alumnos:
• Edad
• Madurez – desarrollo
• Pensamiento - aprendizaje
CRITERIOS PARA LA SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS
 TEMPORAL * Cronológico
* Retrospectivo
 ESPACIAL * Del ambiente inmediato al lejano
* Del lejano al cercano
 LÓGICO * Complejidad, formalización y jerarquización
- De lo concreto a lo abstracto
- De lo perceptible a lo formalizado
* Estructura de contenidos de la materia (asociación,
encadenamiento, ensamble de conceptos)
* Grado de fundamento que algunas ideas propor-
cionan a otras (complejidad en espiral
 PSICOLÓGICO * Desarrollo evolutivo
* Experiencias y aprendizajes previos
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6. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA
Deben componerse de:
* Un problema o la búsqueda de oportunidades.
* El planeamiento para resolver el problema o encontrar la oportunidad.
Deben programarse:
* Actividades para el alumno
* Actividades para el docente
Concepto de tecnología
Tecnología
Estudio de
la técnica Producto de la inter-relación
científico, técnico, económico
Conjunto de técnicas y procesos en
interacción con el conocimiento científico
Objetivos de la Tecnología
Que los alumnos:
‫٭‬ Se sensibilicen como usuarios inteligentes de tecnologías, capaces
de resolver problemas tecnológicos mediante el análisis y la
práctica proyectual
‫٭‬ Expresen ideas y exploren su viabilidad utilizando diversos
sistemas de representación
‫٭‬ Utilicen distintos tipos de relevamiento de información
‫٭‬ Resuelvan problemas tecnológicos utilizando técnicas de
anticipación
‫٭‬ Planifiquen la ejecución de proyectos
‫٭‬ Desarrollen proyectos tecnológicos con autonomía y creatividad
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7. ‫٭‬ Analicen productos técnicos y tecnológicos
‫٭‬ Valoren la importancia de trabajar como integrantes de un equipo,
con cooperación, tolerancia, solidaridad, asumiendo distintos roles
‫٭‬ Conozcan y valoren el impacto del desarrollo científico y
tecnológico en la evolución de las sociedades
Ámbitos en que se desarrollan los objetivos de la Tecnología
» Ámbito socio-técnico
» Ámbito técnico
» Ámbito societal
El rol del alumno y sus actitudes
El rol del docente Todos son necesarios, nadie es imprescindible.
Asesor El grupo debe estar preparado ante la falta de algún i
profesor.
Coordinador o supervisor
Aunque el trabajo sea grupal debe existir alguna etapa
Maestro alumno deba tomar decisiones.
Contrato didáctico
• Los trabajos deben ser grupales.
• Se evalúa el proyecto junto con el proceso.
• Los alumnos establecen el cronograma y lo cumplen.
• Los trabajos se desarrollen en el aula.
• Se evalúa en forma constante las actitudes, aptitudes, cumplimiento.
• El grupo es responsable por la tarea, más allá de lo individual.
• El aula taller debe quedar en buenas condiciones al finalizar el trabajo.
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8. Modalidad de trabajo Evaluación
Anticipar soluciones a problemas Proceso de trabajo y actitudes.
propuestos.
No evaluar mediante examen escrito.
Verificar las soluciones planteadas.
Promoción directa
Analizar productos de tecnologías duras
y blandas.
Utilizar distintos sistemas de
representación.
Análisis de Producto y Proyecto Tecnológico
Sociedad Tecnología
Problema Solución
Proyecto
tecnológico Producto
Demanda social tecnológico
Análisis de productos
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9. Análisis de Producto y Proyecto Tecnológico
FASES PASOS /FORMAS
• Análisis morfológico
• Análisis funcional
 Fase de reconocimien- • Análisis estructural
ANÁLISIS DE to y análisis del • Análisis de funcionamiento
problema • Análisis tecnológico
PRODUCTOS
 Fase de síntesis • Análisis económico
• Análisis comparativo
 Fase de conclusión • Análisis relacional
• Análisis del surgimiento y
evolución histórica
PROYECTO  Fase de estudio 1- Identificación de oportunidades
TECNOLÓGICO 2- Diseño
 Fase de creación 3- Organización y gestión
 Fase de ejecución 4- Planificación y ejecución
5- Evaluación y perfeccionamiento
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