Ensayo digresivo

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
CURSO:
Forma, Espacio y Medida
CLAVE: 30DNE0002N
Licenciatura en educación preescolar
NOMBRE:
Luz Valeria Ambrocio Hernández
MAESTRO(A):
Dr. Hercy Báez Cruz
Grado y Grupo:
2º. “B”

2. TuxpanVeracruz, Febrero2016
“LAS EXPERIENCIAS QUE UN ALUMNO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
PUEDE OBTENER A TRAVÉS DEL CONTACTO INICIAL DE LA GEOMETRÍA Y
LAS DEMANDAS COGNITIVAS QUE IMPLICAN SU ESTUDIO.”
En este ensayo se pretende hablar sobre la geometría en el preescolar y sobre las
demandas cognitivas que implican su estudio.
Cuandolos niños ingresan al preescolar la educadorapuede darsecuenta de cuáles son
las cualidades y las competencias que cada uno de ellos, es de muy importante la
educadoraapliqueundiagnóstico alosniños paraasí poderidentificar ciertos problemas
que los niños tengan al realizar algunas actividades y así poder trabajar sobre ellos.
Como sabemos los niños que llegan al preescolar no vienen “en blanco” ya que cuenta
con conocimientos y capacidades que sonla basepara quesigan aprendiendo,esto se lo
proporciona el contexto en el que se desarrolla.
En el preescolar se abarcandistintos campos formativosmuy importantesy unode ellos
es “pensamiento matemático” dentro de él nos encontramos el aspecto de “forma
espacio y medida” el cual está enfocado en la geometría, nosotros como futuras
educadoras tenemos la tarea de realizar y proponer situaciones que den paso a que los
niños vivan experiencias que estén relacionadas con su entorno para que le sean
significantes y les pueda encontrar una utilidad, y que se lleven a cabo por medio de la
manipulación y comparación de materiales de diversos tipos, formas y dimensiones, así
como el reconocimiento de sus propiedades y la resolución de problemas.
En el preescolarse forman lasbases paraqueel niño nobatalleal adquirirconocimientos
en niveles superiores, ya que es aquí el lugar en donde vamos a proporcionar los
elementosnecesarios paraque futuramentesolovayaincrementandola dificultaden los
siguientes niveles de educación.
La geometría es una rama de las matemáticas que se encarga del estudio de las
propiedades de las figuras en el plano o en el espacio, nos podremos percatar de los

3. conocimientos previos que los niños tienen de la geometría a través de preguntas. Y
poder saber de qué manera nosotroscomo docentes podemos intervenir en su proceso
de aprendizaje.
Para enseñar geometría en el preescolar y que a los niños no se les haga complicado
familiarizarse con ella, el docente puede aplicar sencillasactividades con las formas, por
ejemplo que los niños agrupen objetos o figuras similares, para que así ellos se vayan
familiarizando con ellas,es necesario queel niñopueda manipularlas,paraqueasíel niño
pueda ir identificando cada una de sus características, y así conforme él vaya
interactuando con las figuras pueda diferenciarlas dentro de algunos dibujos, que
aprendalosnombres de lasfiguras (círculo,triangulo,cuadrado,rectángulo),que pueda
identificarlas en objetos de su entorno.
Hacer esto nos podría ayudar a que los niños lograrán ya hacer líneas rectas y solos
podrán formar figuras, combinarán formas para crear objetos.
Algo indispensable es dejar que los niños descubran por sí mismo todo lo que pueden
lograr hacer, es importante que los niños lleguen a sus propios resultados.
Para concluir es necesario comentar que aunque el tema de geometría en el preescolar
básicamente es solo enseñarle a los niños las figuras y su características hay que tomar
en cuentaque paraalgunosdeellosestoes realmentedesconocido y podría serun tanto
complicado para ellos aunque sea un tema muy sencillo, es necesario apoyarlos y estar
siempre brindándoles la ayuda necesaria para que así ellos comprendan mejor y en un
futuro no sea un tema que no sea de su agrado.