El documento describe los niveles de comprensión lectora, incluyendo la decodificación, el reconocimiento de palabras y asignación de significado. También discute la importancia de que los docentes usen metodologías efectivas para enseñar la comprensión lectora y materiales de lectura apropiados para los estudiantes.

1. LOS NIVELES DE
COMPRENSIÓN LECTORA
INTEGRANTES:
Durán Ramos Vanessa Valeria
García Mixco Tirsa Ivania
García Sandra Elizabeth

2. INTRODUCCIÓN
• : se afrontan en las aulas,
La lectura y la comprensión hoy en día es uno de los
problemas más grandes que
debido a que los estudiantes no están acostumbrados a
leer y menos a comprender lo que leen o producir sus
propios textos. Razón por la cual la lectura resulta un
proceso que exige una tarea mayor y un gran reto para
el docente, quien debe utilizar diferentes herramientas y
recursos pedagógicos

3. MARCO TEORICO
• Aprender a leer comprendiendo lo que
se lee. No se quiere la lectura que repite
letras o párrafos. Se aspira a la lectura
comprensiva, que se adueña de la
esencia de un texto, que "lee" una
imagen y es capaz de descifrar el mundo.

4. • La lectura que es ajena al acopiado,
opuesta a la repetición, enfrentada
al texto único, asociada al disfrute y
enemiga de la coerción.
• Aprender a expresarse con claridad
y libertad.

5. • LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA.
•
• Desde el enfoque cognitivo veamos los niveles
de comprensión lectora. La comprensión lectora
como una habilidad Psicoanalística para extraer
el significado de un texto pasa por los siguientes
niveles: - Nivel de Decodificación.- Tiene que
ver con los procesos de reconocimiento de
palabras y asignación al significado del léxico.

6. • CONSIDERACIONES FINALES
• Es importante que los docentes asistan constantemente a
capacitaciones que permitan mejorar las metodologías para la
enseñanza de la comprensión lectora.
•
• Es necesario el uso de material educativo de lectura adecuado
al nivel de trabajo que motive la el hábito de lectura en los
estudiantes.

7. • Se recomienda la renovación de libros en la biblioteca
del Centro Escolar, esta debe ser actualizada y
novedosa para los estudiantes.
• El docente debe adquirir un compromiso de aplicación
de los niveles de comprensión lectora.

8. •
• REFERENCIAS BIBLIÓGRAFICAS
• SITIOS WEB
• http://www.Psicopedagogía.com
• http://www.auladeletras.net
• http://iris.cnice.mecd.es/lengua/profesores/eso2/t1/teoría_
1.htm

9. ANEXOS