1. Modalidad Abierta y a Distancia-UTPL
Líneas de trabajo
Calidad
Rosario de Rivas Manzano
Ma. Luján González Portela
II Reunión REMAD
Ambato, 23 junio 2011
3. Líneas de trabajo 2000-2010
81 % de incremento alumnos: de 13.576 a 24.610. *
Diversificación oferta académica: de 3 a 19 carreras. *
Red de Centros: ampliación, reordenamiento.
Virtualización del modelo educativo:
videoconferencias*, EVA*, web 2.0.
Desarrollo-consolidación del modelo educativo: textos y
guías, tutorías, evaluación docente.
Reorganización administrativa: ocho áreas de trabajo en MAD
desde 2002, desarrollo escuelas bimodales.
Internacionalización y liderazgo en EaD: RIED, CALED. *
5. 1. Crecimiento sostenido, análisis nuevo alumno
En 2010-II:
Crecimiento En 2009-II: 24.610
20.389 alumnos
matrícula alumnos
10% anual
Crecimiento En 2010-
En 2009-II: II:7.289
alumnos 5.858
nuevos 12% anual
Perfil Media: 31 años Capital: 72%
alumno Moda: 25 años Cantón: 24%
nuevo Extr: 4%
Alumnos 72% viven en 59% sierra
jóvenes que capitales de 28% Costa
trabajan provincia 8% oriente
6. 2. Virtualización del modelo educativo MAD
Nuevo alumno UTPL: joven (31
años), trabajador, vive en capital provincial
(72%), conectado.
Docentes 2.0: potenciar y explotar uso del
EVA, OER’s, virtualizar evaluaciones a
distancia, más interacción profesor-alumno.
Reducción operatividad de MaD: en abril 2011
eliminar trabajos físicos (1er. ciclo).
Pilotaje Proyecto e-books y guías digitales:
total flexibilidad y accesibilidad de
contenidos, futuro digital (nativos
digitales), eficacia y eficiencia operativa.
Ampliación y diversificación de tutorías
virtuales:
videoconferencias, webconferencias, temáticas.
7. Estructura Practicum Guías
Escuelas
- Desarrollo - Nuevo
modelo e Instructivo de
- Equipos de Instructivo.
Gestión elaboración de
Académica - Desarrollo Pr. guías por
15 escuelas. competencias.
- Evaluación
docente - Inicio - Protocolo y
Informática rúbrica de
- Potenciar (oct’10) evaluación de
trabajo guías.
cooperativo - Convenios y
equipos docentes vínculos con
de calidad entornos locales.
3. Calidad en la educación a distancia
8. 4. Redes y CALED
Eventos
III CREAD y
Virtual
Educa *
Asesorías, m
Proyectos
odelo y guía Excellent Next
de Observatorio
calidad, curs Iberoameric.
os virtuales RSU
Publicación Vínculos:
RIACES, ANE
RIED (UTPL- CA, COPAES,
AIEDAD), pa
pers SINAES, REM
AD*
10. Definición EaD
“Educación mediada por tecnologías, a través de un sistema
pedagógico que permite soslayar las limitaciones de espacio y
tiempo, potenciando el autoaprendizaje, la interacción y la
flexibilidad y, permitiendo el acceso generalizado a la educación
superior y a la formación continua” Romero F.; Rubio MJ.
11. Visión y misión de la UTPL
Desde la visión del humanismo cristiano,
ideales
que tiene como Maestro a Cristo la
Universidad acoge, defiende y promueve
la dignidad del ser humano y la reflexión
de toda experiencia humana.
Bajo el carisma de las misioneras y misioneros
identes.
Apertura =
VISION
12. VENTAJAS DE LOS ESTUDIOS A DISTANCIA
EN EL NUEVO ROL DEL ALUMNO
Flexibilidad curricular
Favorece la actividad personal
Ayuda a administrar racionalmente el tiempo.
Incrementa el hábito de lectura, del estudio y
del trabajo.
Permite encontrar un método personal de
estudio
13. VENTAJAS DE LOS ESTUDIOS A DISTANCIA
EN EL NUEVO ROL DEL ALUMNO
Potencia la práctica de la autoevaluación como estrategia
Desarrolla la creatividad.
Favorece trabajos sistematizados y profundos.
Estimula la investigación
Se cumple con todo el programa
14. Educación centrada en el alumno
COORDINADOR PROFESOR
INTERNET ESTUDIANTE COMPAÑEROS
AULAS VIRTUALES
BIBLIOTECA EXPERTOS
MATERIAL DE
ESTUDIO
15. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
Sistema y modelo pedagógico
- El sistema organizado acorde con los
requerimientos de la modalidad evita
improvisaciones o actividades desconexas.
- El elemento fundamental del sistema es su
“modelo educativo”, que integra
funcionalmente al conjunto de los
componentes del sistema en relación a sus
objetivos educativos.
16. Sistema de Organización
- Sede Central
- Centros Universitarios y Oficinas
Cobertura nacional
Centros Universitarios: 64
• Centros Regionales: 2+6
• Centros Provinciales: 22
• Centros Asociados: 34
Oficinas de Información y
Gestión: 34
Cobertura Internacional
• Centros Internacionales: 4
17. Estructura Organizativa de la Modalidad a Distancia
• Información, Difusión 1-800
• Pases de ciclo
• Matrículas,
• Becas,
• Coordinacion Escuelas • Convalidaciones
• Seleccion, Contratación • Cadenas,
• Evaluaciòn, Reproducción pruebas. • Elecciones,
• Viajes, Cuadros salidas • Problemática de evaluaciones
• Sanciones
• Pagos Profesores
• Orientación y teoría
• Formación de • Preimprenta
profesores • Adquisiciones
• Asesoría de textos • Distribucion
• Calificación de guías
• Investigación
• Maestría en educación a
distancia
Estadísticas, Calendario,Difusión,
Convenios, Matriculas, Expedientes,
Gestión
18. Docencia Investigación + Extensión
Carreras
(CITTE)
Educación a Distancia
SOCIEDAD
19.
20. Acción Educativa
Metodología
Digital
Impreso Tutorías EVA
-Textos de Biblioteca virtual
Material
mercado OER’s
Didáctico
-Guías
Didácticas Tutorías:
videoconferencia
-Evaluaciones satelital, web, temá
a distancia tica.
EVA-red social aprend.
Tutoría presencial
Canales de
Telefónica/Call Center
Comunicación
Correo Electrónico-EVA
Videoconferencia
Redes sociales
21. PAQUETE PEDAGÓGICO
El estudiante una vez matriculado en cualquiera de nuestros centros universitarios se le
entrega:
Libro de la UTPL o de Mercado
Guía Didáctica: Una por asignatura
Consta de lo siguiente:
Datos informativos, índice, introducción,
objetivos, contenidos, bibliografía, orientaciones generales para el estudio y
desarrollo del aprendizaje.
Evaluaciones a distancia: Una por bimestre. (cada ciclo o semestre académico esta
dividido en dos bimestres)
23. Recursos de aprendizaje
Material bibliográfico
Tutorías
Telefónica, EVA, videoconferencias, presencial
Entorno virtual de aprendizaje
Interacción continua con el docente, participación en
chats, foros, videoconferencias, red social,
Biblioteca digital
UTPL, otras bibliotecas, bases de datos científicas
Recursos Educativos Abiertos (OER’s)
Cursos, podcasts, videos, objetos de aprendizaje en la web, a
disposición libre en la web.
25. Elementos presenciales del modelo educativo
Jornada de asesoría de sistema
Destinada a los alumnos que se matriculan por primera vez en la MaD
Prácticum (4 ó 5 niveles en cada carrera)
Prácticas y pasantías preprofesionales
Jornadas de formación humanística e investigación temática
De carácter humanístico y formación en valores.
Seminario de fin de carrera
Alumnos último ciclo.
Tutorías presenciales opcionales
Inglés, computación, materias troncales de cierta complejidad.
26. Evaluación de aprendizajes
Presencial • 70 % Mínimo
A distancia • 30 % Máximo
(estrategia de aprendizaje)
• Parte objetiva
Tipo • Parte de ensayo o
desarrollo
• 1er. Bimestre
Temporalización • 2º. Bimestre
• Supletoria
28. DETERMINANTES DE LA
DESERCIÓN ESTUDIANTIL
SOCIOECONÓMICAS ACADÉMICOS INSTITUCIONALES
INDIVIDUALES
• Situación laboral • Orientación • Normas
• Estado civil • Dependencia profesional académicas
• Calamidad o económica • Rendimiento • Recursos
problemas • Personas a académico universitarios
domésticos cargo • Método de • Relaciones con
• Expectativas no • Nivel Educativo estudio docentes
satisfechas de los padres • Insatisfacción
• Entorno familiar con el programa
• Carga
académica
• Repitencia
29. Estrategias de acompañamiento
académico y anti-deserción
• Reestructuración de la Jornada de Asesoría del
Sistema (más didáctica, enfatizando el EVA,
manual de subida de trabajos a distancia)
• Mejoras en la coordinación y las tutorías de las
Materias de Formación Básica (Metodología de
estudio, Expresión Oral y Escrita, Realidad
Nacional).
• Plan de seguimiento de los alumnos (inasistentes
a la JAS, no entregan trabajos, inasistentes a la
primera evaluación presencial): sacar reportes, plan
de llamadas en conjunto con los centros.
30. Estrategias de acompañamiento
académico y anti-deserción
• Plan de comunicación con el alumno: mail de
bienvenida, recordatorio de fechas clave, etc… (en
ocasiones envío de SMS).
• Mejora en la atención del alumno (modernización
call center, incremento y rapidez servicios)
• Monitoreo a los profesores sobre cumplimiento
de tutorías telefónicas e interactuación en el EVA
• Monitoreo y evaluación de las tutorías virtuales.
• Incremento recursos aprendizaje 1er. ciclo: JAS
en you tube, tutorías temáticas de materias FB en
you tube.
32. 4. Sistema de Evaluación Integral al Docente
• Definición de ámbitos y desarrollo de instrumentos
Estudiante al docente.
Equipo de gestión al docente.
Autoevaluación.
• Desarrollo módulo de evaluación on-line ligado al
sistema académico.
• Julio 2010: Aplicación Evaluación Estudiante al Docente
y Campaña de difusión de la evaluación en los centros y
entre los estudiantes.
• Agosto 2010: Aplicación Evaluación del EGA al Docente
y autoevaluación del docente.
• Agosto-septiembre: Resultados.