1. TEKNOLOGIA BERRIEN
ERABILPENA KOLDO MITXELENA, TOKI-
ALAI ETA HARRI BERRI-OLETA
Anne Gómez
Rosa Caballero
Usoa Martínez

2. SARRERA
 Teknologiak garrantzi handia hartzen ari dira
gizartean.
 Teknologiak hezkuntzan.
 Teknologiak lagungarriak dira hezkuntzan baliabide
osagarri bezala erabiltzen badira.

3. SARRERA
 Hezkuntza mailan aurrera joan ahala erabilerak
ezberdinak edo gehiago izango dira.
 Umeak kognitiboki hazi behar dira teknologien
erabilera ulertzeko.
 Irakasleak teknologia berriak ezagutu eta erabiltzen
jakin behar ditu.

4. TEKNOLOGIA ESKOLA
EZBERDINETAN
 KOLDO MITXELENA
 Haur Hezkuntza.
 Ez dituzte teknologia berriak erabiltzen. Hala ere proiektu
batzuetan parte hartzen dute. (pelutxe proiektua) baina
irakaslea da gauzak txintxilikatzeaz arduratzen dena, ez
ikasleak.
 Ordenagailua jolasteko erabiltzen duten. Urtxintxako CDko
jolasak, hau da; didaktikoak.
 Irakasleak ere gelako ordenagailua erabiltzen zuen, gauzak
idazteko eta inprimatzeko edo landuko zuten gaiari buruzko
informazioa bilatzeko; mapak, instrumentuak, argazkiak, etab.

5. TEKNOLOGIA ESKOLA
EZBERDINETAN
 Lehen Hezkuntza:
 Adinean aurrera egin ahala kontaktu gehiago izaten hasten
dira teknologiarekin; ordenagailuaa batez ere. Eskolako 3.
zikloko ikasleak aldizkari bat egiten dute, hiru hilabetean
behin. Bertan beste ikasle batzuk egindako lanak argitaratzen
dituzte; komikiak, ipuinak,…

6. TEKNOLOGIA ESKOLA
EZBERDINETAN
 Irakasleak:
 Ez zeuden teknologi berri asko. Irakasleen gelan, askoz jota
inprimagailuak zeuden. Bestelako teknologiak ere
bazeuden, baina gaur egungo makinak nolakoak diren
ikusita, horiek oso zaharkituta zeuden (plastifikatzeko makina
edo enkuadernatzekoa).
 Ordenagailuari eta honen programei dagokionean, ez
dituzte programa ezberdin asko erabiltzen. Eta, gaur
egun, photoshop moduko programa ezagunak. Batzuei
arrotzak egiten zitzaizkion.

7. TEKNOLOGIA ESKOLA
EZBERDINETAN
 TOKI-ALAI
 Haur Hezkuntza eta Lehen hezkuntza:
 Informazio eta Komunikaziorako Teknologia Berriei bultzada
ematea erabaki zutenetik pixkanaka-pixkanaka zabaltzen hasi
da, Toki-Alai BHIn batez ere. Haur Hezkuntzan ere nolabait
ere hedatzen hasi dira.
 Betiko baliabideekin batera, berriak eskaintzen dituzte.
horiekin batera baliabide horiek erabiltzeko formazioa.
 Geletan, ordenagailu bana zegoen. Ordenagailu hauen
bitartez, ikasleak programa didaktikoak erabiltzen zituzten
(Urtxintxa)
 Irakaslearen laguntzarekin batera interneten gauzak bilatzeko
ere erabiltzen zuten batzuetan. Hala ere, oso gutxitan
erabiltzen zuten ordenagailua. Ordenagailua erabiltzeko
eskubidea lanak bukatzerakoan lortzen zuten.

8. TEKNOLOGIA ESKOLA
EZBERDINETAN
 Irakasleak
 Irakasle-gelan zein beste gela desberdinetan ere teknologia
berri asko ez zeuden.
Ordenagailuak, imprimagailuak, plastifikatzeko
makinak,enkuadernatzekoak...etab
 Irakasle batzuek asko zekiten teknologia berriei buruz eta
beste batzuk ordea oso gutxi. Gehienak, interneten erabilpena
ondo kontrolatzen zuten eta maiz erabiltzen zuten fitxak
osatzeko, materiala biltzeko, abestiak eskuratzeko...etab

9. TEKNOLOGIA ESKOLA
EZBERDINETAN
 HARRI BERRI – OLETA:
 Haur Hezkuntza:
 Haur hezkuntzan ez dute teknologi berririk erabiltzen. 5
urterekin ordenagailu bat izaten hasten dira.
Ordenagailua hau gelan izaten dute. Bereziki etxe
txokoan.
 Bertan bideoak entzun eta ikusten dituzte (bideo
ludikoak), hau da, ordenagailuen erabilpena bereziki
aisialdirako da, eta oraindik klaseko lanak egiteko ez dute
teknologi berririk erabiltzen .

10. TEKNOLOGIA ESKOLA
EZBERDINETAN
 Ordenagailuaren erabilpena etxe txokoan dagoen haur taldeari
dagokio. Normalean bi haur egoten dira ordenagailuan, eta
beraiek bakarrik erabiltzen dute. Arazoren bat
egotekotan, irakasleak parte hartzen du.
 Normalean ordenagailuaren erabilpena irakaslearen esku
dago ( zenbat denbora erabili ordenagailua, ordenagailuak
beraiek bakarrik erabili edo irakaslearekin erabili…)

11. TEKNOLOGIA ESKOLA
EZBERDINETAN
 Lehen Hezkuntza:
 Lehen hezkuntzan, teknologi berrien papera garrantzi
haundiagoa hartzen dute. Erabiltzen diren oinarrizko
baliabideak honakoak dira:
liburutegia, egunkaria,txikiweb-a irratia eta telebista.
Hauei guztiei informatika gehitu behar zaie, lanabes
orokor gisa. Bereziki aipatu beharra dago ikasleek
egindako arretaweb –a.
 Irakasleak hirunaka edo launaka lan egiten dute
txikiweb-an. Egunero egiten dute. Taldeak
txandakatzen dira.

12. TEKNOLOGIA ESKOLA
EZBERDINETAN
 Bertan ikasle bakoitzak aurkezten da, bere gustuak, eta
beraiek egindako lana aurkezten dute. Horretarako
klasean egiten dute lana, beraien irakasleak lan horien
zuzentzen dizkiete (ipuinak, elkarrizketak, inkestak, e.a.)
 Irakaslearen papera oso garrantzitsua da. Ikasleak
bakarrik egiten dute lana baino irakasleak dena zuzen
dagoela ikusi behar dugu, txikiweb- an argitaratu baino
lehen.
 Badute ARRETA izeneko aldizkaria. Ikasleak txikiweb- ekin
batera egiten dute . Ikasleen lan metodoa:
 Eskolan sortutako berri interesgarriak biltzen dute.
 Zentroko pertsonei inkestak eta elkarrizketak egiten dizkiote.

13. TEKNOLOGIA ESKOLA
EZBERDINETAN
 Eskolan sortutako berri interesgarriak biltzen dute.
 Zentroko pertsonei inkestak eta elkarrizketak egiten dizkiote.
 Hainbat material abiapuntu harturik
(egunkariak, liburuxkak...), ARRETAren kultur agenda egiten
dute, eta ikuskizunak gomendatzen dituzte zein horietakoren
baten – edo liburu baten – iruzkin kritiko bat egiten dute.
 ARRETAren sail bakoitza amaitzean, burututako lana
irakaslearekin eztabaidatzen dute, eta ondoren egunkaria
inprimatu egiten dute. Laneko giroa eta denboraren kontrola
zaintzen dute.

14. TEKNOLOGIA ESKOLA
EZBERDINETAN
 Lanaldiaren amaieran: Balorazio kritikoa egiten
dute, segimenduko orriak betez. Ondoren aldizkaria
fotokopiatzen eta banatzen dute, eta ondoren irakurri eta
kritika egiten diote. Txikiweb- en kasuan, aldizkaria fotokopiatu
beharrean Harri Berri Oleta ikastetxeko weborrian argitaratzen
dute. (Aldizkaria baita interneten azaltzen da ere)
 Informatika gela haundia da, eta informatika irakasgai bezala
lantzen dute eskolan. Zenbait geletan ordenagailu bat daukate
ere ( Antzerki gelan adibidez). Bertan, ariketak egiten dituzte
webquest-en eta click programaren bidez. Hau da, eduki
ezberdinak lantzen dituzte.

15. TEKNOLOGIA ESKOLA
EZBERDINETAN
 Irakaslea:
 Haur hezkuntzako irakasleak ez dute geletan teknologi
berririk erabiltzen, baino beraien lanak egiterako
orduan, informazioa bilatu, marrazkiak edo irudiak
bilatu, gurasoentzako oharrak idatzi… ordenagailuak
erabiltzen zuten. Horretarako irakasle geletan
ordenagailuak zituzten.
 Lehen hezkuntzan teknologi berrien erabilpena askoz
handiagoa denez irakasleek oinarrizko ezagupenak
dauzkate eta lantzen dituzten programa ezberdinak
kontrolatzen dituzte.

16. KONPARAKETA ETA ONDORIOAK
 Teknologia berrien erabilpena eskola desberdinetan
aztertu ondoren, hauek izan dira atera ditugun
ondorioak:
 Nabaria da, teknolgia berriak indarra hartzen ari direla
eta hezkuntzan ere bere lekua irekitzen ari direla.
 Hala ere, teknologia berrien hedapena ez da berdin
ematen eskola guztietan. Bakoitzak bere erritmoa
darama.
 Izan ere, Errenteria eta Toki-Alai eskoletan pixkanaka
heltzen ari den einean, Arri-Berri eskolan jada teknolgia
berriak guztiz sartuak daude hezkuntza proiektuan.

17. KONPARAKETA ETA ONDORIOAK
 Teknologia berrien inguruko proiektuak ere martxan
jartzen ari dira (Toki-Alai ikastetxean).
 Orain arte, teknologiak irakasleen lauguntza moduan
erabili ohi dira, baina pixkanaka hezkuntza proiektuan
barneratzen hasi dira. Hau da, ikasleek teknologia berri
hauek maneiatzen ikasteko aukerak proposatzen dira.