1. Тема «Координатная прямая. Координаты точек»
Цели: 1) образовательная - дидактическая: закрепить умения и навыки
выполнения различных заданий с положительными и отрицательными
числами; закрепление полученных знаний и умений в процессе практической
работы; 2) развивающая - коррекционная: развитие логического мышления,
кругозора, внимания, памяти, умения рассуждать и аргументировать свои
действия; 3) воспитательная: формирование навыков самоконтроля и
интереса к математике, воспитывать математическую культуру письма и
речи;
Тип урока: дифференцированный.
О б о р у д о в а н и е: цифры, карточки коррекции с 12 разно-уровневыми
заданиями, плакаты для групповой работы; презентации в Power Point.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
III. Сообщение темы, цели и задач урока.
IV. Актуализация опорных знаний.
Выберите ту рожицу, которая соответствует сейчас вашему настроению
урока.
J
K
L
Начало урока
Конец урока
- Как называют числа, значения которых меньше 0 ?
- Какие числа называют неположительными?
- Как называют вместе положительные числа и число 0 ?
- Как можно начертить координатную прямую?
- Как на координатной прямой обозначают положительное направление?
- Какую координату имеет начало координат?
- Что такое единичный отрезок координатной прямой?
V. Работа у доски:(устно)
1
6
2
7
2
; 0; – 6,1; – 13 ; 8,16; ;
11
3
3
7
2
1) положительные: 4; 5,8;
; 8,16; ;
11
3
1
2
2) отрицательные: – 7; – 3 ;– 6,1; – 13 ;
6
3
1
2
3) неположительные числа: – 7; – 3 ;– 6,1; – 13 , 0;
6
3
Какие из чисел 4; – 7; – 3 ; 5,8;

2. 4) неотрицательные: 4; 5,8;
7
2
; 8,16; , 0;
11
3
5) ни положительное, ни отрицательное: 0.
№ 883
К(– 4), Р(– 3), Т(3), М(2), О(0), С(– 2).
К
-4
Р
С
-3
-2
О
-1
0
М
1
Т
2
3
4
Ближе всех к точке О(0) расположена точка М(2) и С(– 2).
Ближе к точке С(– 2) расположена точка Р(– 3).
VI. Физкультминутка. «Двойные рисунки»
Упражнение расширяет зрительное поле, гармонизирует взаимодействие
полушарий головного мозга – хорошо делать перед творческими
заданиями.
1. Представляем, что в каждой руке кисточка, а перед вами – доска. Руки
чуть согнуты в локтях, свободны.
2. Одновременно начинаем рисовать зеркальные рисунки: ёлочку, крылья
бабочки или любой орнамент.
Логическая минутка. Игра «Найди свою пару».(Ученики разделены на две
группы: одна группа с карточками обозначающие положительные числа,
другая - отрицательные числа.) Игра «Найди своё место» (Ученики
размещают свои числа на координатной прямой.)
VII.Обобщение знаний учащихся.
А) Индивидуальная работа.(12 разно-уровневые задания)
1. Какое положительное или отрицательное число показано на термометре?
2. Какое число отмечено на координатной прямой?
Б) Работа у доски: № 885.
К(– 3) и М(0);
Р
-6
а) Р(– 6);
К
-5
-4
-3
М
-2
-1
б) Р(– 1,5);
0
1
2
3
в) Р(3).

3. В) Групповая работа (2 группы)
Задание: напишите координаты точек.
D
С
F
E A
0
B
1
Ответ: D(-4), C(-3), F(-1), E(3,3), A(4), B(4,5).
F
C
B
AD
0
E
1
Ответ: F(-5), C(-3), B(-1,5), A(2), D(2,5), E(4).
VIII. Итог урока:
- Как расположены положительные и отрицательные числа на координатной
прямой относительно 0?
Выберите ту рожицу, которая соответствует вашему настроению от
проведённого урока.
J
K
Начало урока
Конец урока
IX. Домашнее задание: №№ 884, 889, § 26, стр. 180.
№ 884
А(2) и М(4).
а) В(3);
б) В(0);
в) В(6).
№ 889
ОЕ = 2см.
а) А(
1
3
) и В(– );
2
2
АВ = 4см;
б) В(– 3
2
3
) и Р ( 2 ).
5
5
КР = 12см.
L