1. Les staffs d’orthophonie: vers une approche globale du patient.
C.Messarra- E. Kouba Hreich- ISO
Les staffs d’orthophonie: vers
une approche globale du patient
Camille Messarra
Edith Kouba Hreich
Institut supérieur d’orthophonie

2. Les staffs d’orthophonie: vers une approche globale du patient.
C.Messarra- E. Kouba Hreich- ISO
1 - Contexte
 Un enseignement clinique pratique
 Permet de concrétiser les concepts théoriques relatifs aux disciplines
impliquées avec les orthophonistes dans les soins.
Défendre les
méthodes et
techniques utilisés
Concevoir la
pratique selon une Comprendre la
approche globale du multidisciplinarité
patient
Situations
réelles de
réflexions et
de synthèse
clinique

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2 - Objectifs
Savoir se baser dans
S’ouvrir à de
la pratique sur les
nouveaux concepts
concepts théoriques
théoriques
appris
Etablir des liens
Expérimenter des
entre les différentes
situations de travail
manifestations d’un
multidisciplinaire
même trouble
Exposer et défendre
en équipe selon une
démarche
méthodique

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3 – Démarches et outils utilisés
Temps de • Choix du patient, récolte des informations, étude
théorique et clinique.
préparation:
• Contact des différents professionnels de disciplines
selon les connexes
thématiques
pré-définies
• Présentation: situation clinique, concepts
théoriques, questionnements hypothétiques: 10
minutes (supports vidéo et power-point)
Déroulement • Echanges et discussions avec les différents
intervenants.

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4 – Evaluation :
Approche de type: formation-action
 Permet de se projeter dans des situations professionnelles
“réelles” de réflexion pour l’évolution des pratiques de soins.
 Renforce la dimension d’une approche holistique du patient à
travers le partage professionnel.
Permet aux étudiants:
 d’apprendre à “prendre du recul” en se décentrant de leur
pratique en vue de la faire évoluer.
D’acquérir une méthodologie dans le “savoir-dire”.

6. 5- Liens avec la culture des Résultats des apprentissages
Amener les étudiants à identifier les différentes dimensions de la personne selon
une approche holistique.
2- Leur apprendre à les expliciter avec un langage méthodique en cohésion ave la
mission du travail orthophonique.
3- Amener les étudiants à développer les compétences au niveau du « savoir-
dire » professionnel et à défendre scientifiquement les principes des
interventions.
4- Vérifier leur compréhension de l’approche globale et du projet de vie du
patient à travers les discussions et échanges avec les différents professionnels.

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6 – Pour plus d’informations…
Institut supérieur d’orthophonie
iso@usj.edu.lb
Camille Messarra, directrice
Camille.messarra@usj.edu.lb
Edith Kouba Hreich, enseignante
Edith.koubaelhreich@usj.edu.lb