SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 7
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Cours de simulation
Gabriel Deek - IGE




                      Cours de Simulation

                                   Gabriel Deek
                     Institut de Gestion des Entreprises (IGE)
Cours de simulation
Gabriel Deek - IGE


   1 - Contexte

  L’utilisation des méthodes de simulation est pratiquée principalement dans les
  cours de:
       Techniques de négociation
       Techniques de ventes
       Techniques de présentation
       Entreprenariat et création d’Entreprise

  Ces cours sont délivrés dans trois facultés:
      IGE
      ESIB
      FS
Cours de simulation
Gabriel Deek - IGE


   2 - Objectifs

  Développer les compétences et les habiletés des étudiants notamment au
  niveau:
          Les aptitudes à la communication
          L’importance du renforcement de la crédibilité individuelle: Look and
          feel, expression orale, body language …
          La compréhension des situations conflictuelles complexes (diagnostics)
          Les notions de pouvoir et d’équilibre des forces
          Les différentes conditions de la prise de décision: influence, autorité, …
          L’importance du contexte, de la loi, des traditions sociales et du temps
          L’importance de la planification et de la prise d’initiative
          L’importance de l’argumentation et traitement des objections
          Méthodologie d’analyse de problèmes et de générations d’idées
Cours de simulation
Gabriel Deek - IGE


   3 – Démarches et outils utilisés

  Les démarches et outils utilisés s’articulent principalement autour de:

       Etudes de cas et jeux de rôles sous forme d’exercices reproduisant des
       situations de la vie réelle
       Exercices d’expressions orales et gestuelles
       Interventions régulières des étudiants sous forme de séances interactives et
       questions-réponses
       Projections chiffrées d’opérations de ventes et de productions
Cours de simulation
Gabriel Deek - IGE


   4 – Evaluation
       Au début les étudiants croient que c’est un jeux, ce n’est qu’au bout de la deuxième
       manifestation qu’ils comprennent que cela fait partie de l’apprentissage
       Grandes difficultés à comprendre la langue française (octroyée un contrat ou le
       résilier)
       Grandes difficultés à exprimer clairement ses idées oralement ou par écrit
       Grandes difficultés de concentration
       Lacunes dans certaines notions de base (priorité à droite, représentativité, définition
       et rôle d’un syndicat, droit du travail)
       Lacunes concernant certains faits historiques (guerre du Vietnam, l’histoire moderne
       du Liban)
       Avantages certains pour ceux qui viennent d’un milieu actif (activités commerciales
       chez leurs parents , Croix-Rouge, scoutisme)
       Sollicitations continues pour les garder en haleine (questions
       systématiques, exercice écrit, drop quizz, ½ points)
Cours de simulation
Gabriel Deek - IGE


   5 – Liens entre cette pratique et la culture des Résultats d’apprentissage

  Trois compétences fondamentales doivent être les résultats de toute éducation:
      Lire et comprendre
      Chercher et trouver l’information
      Croire ou adopter une vérité - Créer sa propre échelle de valeurs
  Le reste fait partie de l’apprentissage d’un métier.

  Réussir c’est:
       Comprendre une problématique
       Définir les objectifs, enjeux, ressources et contraintes des belligérants
       Comprendre le contexte socio-économique et légal
       Proposer une solution
       S’exprimer clairement
Cours de simulation
Gabriel Deek - IGE


   6 – Pour plus d’informations…




                     Gabriel Deek – 03322993
                     gabrieldeek@gmail.com

Weitere ähnliche Inhalte

Andere mochten auch

" Bienvenido Año 2008 "
" Bienvenido Año 2008 "" Bienvenido Año 2008 "
" Bienvenido Año 2008 "Oscar M
 
sprint nextel Quarterly Presentations 2005 3rd
sprint nextel Quarterly Presentations 2005 3rdsprint nextel Quarterly Presentations 2005 3rd
sprint nextel Quarterly Presentations 2005 3rdfinance6
 
smurfit stone container 2Q07_Release_FR
smurfit stone container 2Q07_Release_FRsmurfit stone container 2Q07_Release_FR
smurfit stone container 2Q07_Release_FRfinance30
 
Kit De Supervivencia Para Artistas Cordobeses
Kit De Supervivencia Para Artistas CordobesesKit De Supervivencia Para Artistas Cordobeses
Kit De Supervivencia Para Artistas Cordobesescarmen cachin
 
Projet med homer presentation-23-01-12 rev 2
Projet med homer presentation-23-01-12 rev 2Projet med homer presentation-23-01-12 rev 2
Projet med homer presentation-23-01-12 rev 2Stéphane Martayan
 
Misteriosas Desapariciones En El C
Misteriosas Desapariciones En El CMisteriosas Desapariciones En El C
Misteriosas Desapariciones En El Cdepalique
 
smurfit stone container 2006_0125_4Q05%20Earnings_Fr
smurfit stone container 2006_0125_4Q05%20Earnings_Frsmurfit stone container 2006_0125_4Q05%20Earnings_Fr
smurfit stone container 2006_0125_4Q05%20Earnings_Frfinance30
 
Clients
ClientsClients
ClientsJtecho
 
derechos y deberes alumnado
derechos y deberes alumnadoderechos y deberes alumnado
derechos y deberes alumnadomarycoleguay
 
Présentation nouvelle bibliothèque de Sciences Humaines
Présentation nouvelle bibliothèque de Sciences HumainesPrésentation nouvelle bibliothèque de Sciences Humaines
Présentation nouvelle bibliothèque de Sciences HumainesBELVEZE Damien
 

Andere mochten auch (15)

" Bienvenido Año 2008 "
" Bienvenido Año 2008 "" Bienvenido Año 2008 "
" Bienvenido Año 2008 "
 
sprint nextel Quarterly Presentations 2005 3rd
sprint nextel Quarterly Presentations 2005 3rdsprint nextel Quarterly Presentations 2005 3rd
sprint nextel Quarterly Presentations 2005 3rd
 
COMMENT T'AS PU
COMMENT T'AS PUCOMMENT T'AS PU
COMMENT T'AS PU
 
Ressources electroniques
Ressources electroniques Ressources electroniques
Ressources electroniques
 
Abuelito (Sobre la Evolucion)
Abuelito (Sobre la Evolucion)Abuelito (Sobre la Evolucion)
Abuelito (Sobre la Evolucion)
 
smurfit stone container 2Q07_Release_FR
smurfit stone container 2Q07_Release_FRsmurfit stone container 2Q07_Release_FR
smurfit stone container 2Q07_Release_FR
 
Kit De Supervivencia Para Artistas Cordobeses
Kit De Supervivencia Para Artistas CordobesesKit De Supervivencia Para Artistas Cordobeses
Kit De Supervivencia Para Artistas Cordobeses
 
Projet med homer presentation-23-01-12 rev 2
Projet med homer presentation-23-01-12 rev 2Projet med homer presentation-23-01-12 rev 2
Projet med homer presentation-23-01-12 rev 2
 
Misteriosas Desapariciones En El C
Misteriosas Desapariciones En El CMisteriosas Desapariciones En El C
Misteriosas Desapariciones En El C
 
smurfit stone container 2006_0125_4Q05%20Earnings_Fr
smurfit stone container 2006_0125_4Q05%20Earnings_Frsmurfit stone container 2006_0125_4Q05%20Earnings_Fr
smurfit stone container 2006_0125_4Q05%20Earnings_Fr
 
Clients
ClientsClients
Clients
 
Campanas
CampanasCampanas
Campanas
 
derechos y deberes alumnado
derechos y deberes alumnadoderechos y deberes alumnado
derechos y deberes alumnado
 
Clase agosto 23
Clase agosto 23Clase agosto 23
Clase agosto 23
 
Présentation nouvelle bibliothèque de Sciences Humaines
Présentation nouvelle bibliothèque de Sciences HumainesPrésentation nouvelle bibliothèque de Sciences Humaines
Présentation nouvelle bibliothèque de Sciences Humaines
 

Ähnlich wie Presentation deek-ige-original

Évolution des interactions en ligne lors de l’observation de vidéos de situat...
Évolution des interactions en ligne lors de l’observation de vidéos de situat...Évolution des interactions en ligne lors de l’observation de vidéos de situat...
Évolution des interactions en ligne lors de l’observation de vidéos de situat...Université de Sherbrooke
 
LES APPROCHES PEDAGOGIQUES DE LA FORMATION DES ADULTES
LES APPROCHES PEDAGOGIQUES DE LA FORMATION DES ADULTESLES APPROCHES PEDAGOGIQUES DE LA FORMATION DES ADULTES
LES APPROCHES PEDAGOGIQUES DE LA FORMATION DES ADULTESReine DAGBO
 
01_Comp_tence_et_savoir_faire. à developperppt
01_Comp_tence_et_savoir_faire. à developperppt01_Comp_tence_et_savoir_faire. à developperppt
01_Comp_tence_et_savoir_faire. à developperpptNiass1
 
6e Forum des Innovations en Education : présentation de Anne-Michèle Nisolle
6e Forum des Innovations en Education : présentation de Anne-Michèle Nisolle6e Forum des Innovations en Education : présentation de Anne-Michèle Nisolle
6e Forum des Innovations en Education : présentation de Anne-Michèle NisolleSchola ULB
 
Formation vente offensive nov 2014
Formation vente offensive nov 2014Formation vente offensive nov 2014
Formation vente offensive nov 2014Ihsen Jarraya
 
Renforcer ses compétences de formateur numérique
Renforcer ses compétences de formateur numériqueRenforcer ses compétences de formateur numérique
Renforcer ses compétences de formateur numériquelermigea
 
¿Cómo construir tareas según el mcer?
¿Cómo construir tareas según el mcer?¿Cómo construir tareas según el mcer?
¿Cómo construir tareas según el mcer?Denis RODRIGUEZ MENDEZ
 
Du diagnostic des difficultés d’apprentissage au « serious game » IVT
Du diagnostic des difficultés d’apprentissage au « serious game » IVTDu diagnostic des difficultés d’apprentissage au « serious game » IVT
Du diagnostic des difficultés d’apprentissage au « serious game » IVTFFFOD
 
12 etapes pour reussir votre questionnaire - Livre blanc dialoog
12 etapes pour reussir votre questionnaire - Livre blanc dialoog12 etapes pour reussir votre questionnaire - Livre blanc dialoog
12 etapes pour reussir votre questionnaire - Livre blanc dialoogPierre Simonnin
 
Dynamo Outils De Suivi Ifa 1 Copy
Dynamo Outils De Suivi Ifa 1 CopyDynamo Outils De Suivi Ifa 1 Copy
Dynamo Outils De Suivi Ifa 1 CopyThereseSpirlet
 

Ähnlich wie Presentation deek-ige-original (14)

Évolution des interactions en ligne lors de l’observation de vidéos de situat...
Évolution des interactions en ligne lors de l’observation de vidéos de situat...Évolution des interactions en ligne lors de l’observation de vidéos de situat...
Évolution des interactions en ligne lors de l’observation de vidéos de situat...
 
LES APPROCHES PEDAGOGIQUES DE LA FORMATION DES ADULTES
LES APPROCHES PEDAGOGIQUES DE LA FORMATION DES ADULTESLES APPROCHES PEDAGOGIQUES DE LA FORMATION DES ADULTES
LES APPROCHES PEDAGOGIQUES DE LA FORMATION DES ADULTES
 
01_Comp_tence_et_savoir_faire. à developperppt
01_Comp_tence_et_savoir_faire. à developperppt01_Comp_tence_et_savoir_faire. à developperppt
01_Comp_tence_et_savoir_faire. à developperppt
 
6e Forum des Innovations en Education : présentation de Anne-Michèle Nisolle
6e Forum des Innovations en Education : présentation de Anne-Michèle Nisolle6e Forum des Innovations en Education : présentation de Anne-Michèle Nisolle
6e Forum des Innovations en Education : présentation de Anne-Michèle Nisolle
 
Formation vente offensive nov 2014
Formation vente offensive nov 2014Formation vente offensive nov 2014
Formation vente offensive nov 2014
 
Formation Management de projet en anglais
Formation Management de projet en anglaisFormation Management de projet en anglais
Formation Management de projet en anglais
 
Renforcer ses compétences de formateur numérique
Renforcer ses compétences de formateur numériqueRenforcer ses compétences de formateur numérique
Renforcer ses compétences de formateur numérique
 
¿Cómo construir tareas según el mcer?
¿Cómo construir tareas según el mcer?¿Cómo construir tareas según el mcer?
¿Cómo construir tareas según el mcer?
 
Pedagogie2015
Pedagogie2015Pedagogie2015
Pedagogie2015
 
Pedagogie2014
Pedagogie2014Pedagogie2014
Pedagogie2014
 
Du diagnostic des difficultés d’apprentissage au « serious game » IVT
Du diagnostic des difficultés d’apprentissage au « serious game » IVTDu diagnostic des difficultés d’apprentissage au « serious game » IVT
Du diagnostic des difficultés d’apprentissage au « serious game » IVT
 
12 etapes pour reussir votre questionnaire - Livre blanc dialoog
12 etapes pour reussir votre questionnaire - Livre blanc dialoog12 etapes pour reussir votre questionnaire - Livre blanc dialoog
12 etapes pour reussir votre questionnaire - Livre blanc dialoog
 
Le Portefeuille de Competences Reflexives
Le Portefeuille de Competences ReflexivesLe Portefeuille de Competences Reflexives
Le Portefeuille de Competences Reflexives
 
Dynamo Outils De Suivi Ifa 1 Copy
Dynamo Outils De Suivi Ifa 1 CopyDynamo Outils De Suivi Ifa 1 Copy
Dynamo Outils De Suivi Ifa 1 Copy
 

Mehr von Université Saint Joseph de Beyrouth

Mehr von Université Saint Joseph de Beyrouth (20)

Presentation challah-fdl-original
Presentation   challah-fdl-originalPresentation   challah-fdl-original
Presentation challah-fdl-original
 
Poster abisamra-fdl-version 1
Poster   abisamra-fdl-version 1Poster   abisamra-fdl-version 1
Poster abisamra-fdl-version 1
 
Students at work rana challah fdl
Students at work rana challah fdlStudents at work rana challah fdl
Students at work rana challah fdl
 
Presentation elhaiby-fsr-original
Presentation   elhaiby-fsr-originalPresentation   elhaiby-fsr-original
Presentation elhaiby-fsr-original
 
Presentation yazbek-fdl-original
Presentation   yazbek-fdl-originalPresentation   yazbek-fdl-original
Presentation yazbek-fdl-original
 
Presentation raphael-esib-original
Presentation   raphael-esib-originalPresentation   raphael-esib-original
Presentation raphael-esib-original
 
Presentation itani-fdsp-original
Presentation   itani-fdsp-originalPresentation   itani-fdsp-original
Presentation itani-fdsp-original
 
Presentation abizeid-rect-original
Presentation   abizeid-rect-originalPresentation   abizeid-rect-original
Presentation abizeid-rect-original
 
Presentation zablit-fsi-original
Presentation   zablit-fsi-originalPresentation   zablit-fsi-original
Presentation zablit-fsi-original
 
Presentation haddad-fm-original
Presentation   haddad-fm-originalPresentation   haddad-fm-original
Presentation haddad-fm-original
 
Presentation naaman-fmd-original
Presentation   naaman-fmd-originalPresentation   naaman-fmd-original
Presentation naaman-fmd-original
 
Presentation charabati-fdl-original
Presentation   charabati-fdl-originalPresentation   charabati-fdl-original
Presentation charabati-fdl-original
 
Presentation challah-fdl-original
Presentation   challah-fdl-originalPresentation   challah-fdl-original
Presentation challah-fdl-original
 
Presentation abizeid-rect-original
Presentation   abizeid-rect-originalPresentation   abizeid-rect-original
Presentation abizeid-rect-original
 
Presentation talhouk-fsr-original
Presentation   talhouk-fsr-originalPresentation   talhouk-fsr-original
Presentation talhouk-fsr-original
 
Presentation mezher-esib-original
Presentation   mezher-esib-originalPresentation   mezher-esib-original
Presentation mezher-esib-original
 
Presentation messara-staff-iso-original
Presentation   messara-staff-iso-originalPresentation   messara-staff-iso-original
Presentation messara-staff-iso-original
 
Presentation elhage-fsedu-original
Presentation   elhage-fsedu-originalPresentation   elhage-fsedu-original
Presentation elhage-fsedu-original
 
Presentation barakat-flsh-original
Presentation   barakat-flsh-originalPresentation   barakat-flsh-original
Presentation barakat-flsh-original
 
Presentation assaf-fgm-original
Presentation   assaf-fgm-originalPresentation   assaf-fgm-original
Presentation assaf-fgm-original
 

Presentation deek-ige-original

  • 1. Cours de simulation Gabriel Deek - IGE Cours de Simulation Gabriel Deek Institut de Gestion des Entreprises (IGE)
  • 2. Cours de simulation Gabriel Deek - IGE 1 - Contexte L’utilisation des méthodes de simulation est pratiquée principalement dans les cours de: Techniques de négociation Techniques de ventes Techniques de présentation Entreprenariat et création d’Entreprise Ces cours sont délivrés dans trois facultés: IGE ESIB FS
  • 3. Cours de simulation Gabriel Deek - IGE 2 - Objectifs Développer les compétences et les habiletés des étudiants notamment au niveau: Les aptitudes à la communication L’importance du renforcement de la crédibilité individuelle: Look and feel, expression orale, body language … La compréhension des situations conflictuelles complexes (diagnostics) Les notions de pouvoir et d’équilibre des forces Les différentes conditions de la prise de décision: influence, autorité, … L’importance du contexte, de la loi, des traditions sociales et du temps L’importance de la planification et de la prise d’initiative L’importance de l’argumentation et traitement des objections Méthodologie d’analyse de problèmes et de générations d’idées
  • 4. Cours de simulation Gabriel Deek - IGE 3 – Démarches et outils utilisés Les démarches et outils utilisés s’articulent principalement autour de: Etudes de cas et jeux de rôles sous forme d’exercices reproduisant des situations de la vie réelle Exercices d’expressions orales et gestuelles Interventions régulières des étudiants sous forme de séances interactives et questions-réponses Projections chiffrées d’opérations de ventes et de productions
  • 5. Cours de simulation Gabriel Deek - IGE 4 – Evaluation Au début les étudiants croient que c’est un jeux, ce n’est qu’au bout de la deuxième manifestation qu’ils comprennent que cela fait partie de l’apprentissage Grandes difficultés à comprendre la langue française (octroyée un contrat ou le résilier) Grandes difficultés à exprimer clairement ses idées oralement ou par écrit Grandes difficultés de concentration Lacunes dans certaines notions de base (priorité à droite, représentativité, définition et rôle d’un syndicat, droit du travail) Lacunes concernant certains faits historiques (guerre du Vietnam, l’histoire moderne du Liban) Avantages certains pour ceux qui viennent d’un milieu actif (activités commerciales chez leurs parents , Croix-Rouge, scoutisme) Sollicitations continues pour les garder en haleine (questions systématiques, exercice écrit, drop quizz, ½ points)
  • 6. Cours de simulation Gabriel Deek - IGE 5 – Liens entre cette pratique et la culture des Résultats d’apprentissage Trois compétences fondamentales doivent être les résultats de toute éducation: Lire et comprendre Chercher et trouver l’information Croire ou adopter une vérité - Créer sa propre échelle de valeurs Le reste fait partie de l’apprentissage d’un métier. Réussir c’est: Comprendre une problématique Définir les objectifs, enjeux, ressources et contraintes des belligérants Comprendre le contexte socio-économique et légal Proposer une solution S’exprimer clairement
  • 7. Cours de simulation Gabriel Deek - IGE 6 – Pour plus d’informations… Gabriel Deek – 03322993 gabrieldeek@gmail.com