Conference on Inclusive Education, Moscow, 27 September 2011, Presentation made by Diane Richler

1. Инклюзивное образование и системные реформы Конференция по инклюзивному образованию для детей с ограниченными возможностями, Москва, 27 сентября 2011 года ДайанаРичлер

2. Инклюзивное образование:Простая предпосылка Многие дети с ограниченными возможностями не посещают школу. Цели ОДВ не могут быть достигнуты без них. Ресурсов не хватает для выработки отдельных систем. Инклюзивное образование – это хорошее образование. Инклюзия не достигла успехов из-за отсутствия подотчетности. Конвенция о правах инвалидов предусматривает систему подотчетности.

3. Дети с ограниченными возможностями – невидимы Не регистрируются при рождении и не учитываются в данных переписи Подвергаются стигматизации, семьи их прячут Записываются в школу, но никогда ее не посещают Сфера ответственности министерства социального обеспечения, а не министерства образования Записываются в школу, но другие препятствия не позволяют посещать ее.

4. Инклюзия означает Смену парадигмы, чтобы системы образования охватывали и обслуживали ВСЕХ детей Учащиеся с ограниченными возможностями посещают обычные школы и классы вместе со своими братьями, сестрами и сверстниками, которые не являются лицами с ограниченными возможностями с помощью мер поддержки, в которых они нуждаются, чтобы добиваться успеха

5. Большая часть систем образования ВКЛЮЧАЕТ ИЛИ ОБЕСПЕЧИВАЕТ МЕРЫ ПОДДЕРЖКИ Немногие системы делают и то, и другое

6. В ОЭСР и странах с переходной экономикой большинство правительств реализуют две системы ОБЫЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Для детей БЕЗ ограниченных возможностей Для детей С ограниченными возможностями

7. В странах с формирующимся рынком Доноры финансируют неправительственные организации Чтобы обеспечить специальное образование в отдельных школах для учащихся с ограниченными возможностями Правительства и доноры финансируют обычную систему образования Для учащихся без ограниченных возможностей

8. Специальные и отдельные системы образования Сначала обеспечивают специальные и отдельные школы Учащихся обычно направляют в профессионально-технические училища в составе отдельных учреждений Многие "профессии" больше не нужны Негативные стереотипы усилились Нередко они разлучены с семьей и подвергаются риску злоупотреблений

9. Неправильное понимание инклюзивногообразования Встраивание в существующую систему а не Изменение школ и методов обучения с целью их приспособления к образовательным потребностям и способам обучения всех учащихся

10. Глобальные обязательства в отношении инклюзивного образования Всеобщая декларация прав человека, 1948 год Конвенция Организации Объединенных Наций о правах ребенка, 1989 год Всемирная конференция по образованию для всех, Джомтьен, 1990 год Всемирная конференция по образованию лиц с особыми потребностями, Саламанка , 1994 год Цели развития тысячелетия, 2000 год Саммит Группы восьми, 2002 год Конвенция о правах инвалидов, 2006 год

11. Образование для всех и инклюзия “Основная идея, которая проводится здесь, состоит в том, что инклюзивное образование должно занимать центральное место в повестке дня ОДВ, в противном случае поставленные в Дакаре цели достигнуты не будут.” ВДМ 2010, стр. 11

12. ОДНАКО В ОТЧЕТНОСТИ ПО ОДВ ИНВАЛИДНОСТЬ НЕ УЧИТЫВАЕТСЯ ИЗ-ЗА ОТСУТСТВИЯ ДАННЫХ

13. Центральное место инклюзивному образованиюв рамках повестки дня в области ОДВ означает: Решение проблемы невидимости детей с ограниченными возможностями Возложение на министерства образования ответственности за образование ВСЕХ детей Всеобъемлющие универсальные стратегии, обеспечивающие удовлетворение потребностей конкретных групп

14. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВСтатья 24: Образование Контрольные показатели инклюзии по КПИ Показатели успеха в области ОДВ Инвалиды не исключаются из системы общего образования Дети-инвалиды не исключаются из системы бесплатного и обязательного начального образования или среднего образования Устранение законодательных и политических барьеров; Мандат министерства образования предполагает одну систему; В законах признается право на получение образования в рамках обычной системы; Закон и политика в интересах доступа и мер поддержки Обязательство в отношении ресурсов

15. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВ Статья 24: Образование Контрольные показатели инклюзии по КПИ Показатели успеха в области ОДВ Доступ наравне с другими к инклюзивному, качественному и бесплатному начальному образованию и среднему образованию в местах проживания Отмена законов, содержащих категорию “необучаемый” Раннее выявление и оценка Механизмы отслеживания регистрации рождения, записи в школу и ее окончания Данные с разбивкой по инвалидности

16. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВ Статья 24: Образование Контрольные показатели инклюзии по КПИ Показатели успеха в области ОДВ Разумное приспособление Руководящие принципы “разумного приспособления” Доступные здания и оборудование Доступный транспорт Учебные материалы, включая учебные программы и учебные/методические модели, определяются “универсальным дизайном”

17. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВ Статья 24: Образование Контрольные показатели инклюзии по КПИ Показатели успеха в области ОДВ Требуемая поддержка внутри системы общего образования Начальная педагогическая подготовка и повышение квалификации учителей Адаптация подготовки учителей Доступный общенациональный учебный план Тестирование и оценка обеспечивают приспособление Принципы “прав человека” в школьной программе обучения

18. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВ Статья 24: Образование Контрольные показатели инклюзии по КПИ Показатели успеха в области ОДВ Меры по организации индивидуализированной поддержки Приспособление с целью обеспечения физического доступа; Ассистивные технологии; Индивидуальная поддержка силами среднего технического персонала или сверстников; Сурдоперевод, обучение с помощью шрифта Брайля и другие индивидуальные меры поддержки; Сотрудничество со специалистами – профессионалами в области охраны здоровья, поведения и т. д.

19. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВПреамбула Контрольные показатели инклюзии по КПИ Показатели успеха в области ОДВ Члены семей должны получать необходимую защиту и помощь С семьями, семейными организациями и другими организациями инвалидов проводятся консультации, и они участвуют в реализации национальных планов в области образования Семьям оказывается поддержка посредством просвещения, обучения и доступа к услугам.

20. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВСтатья 3: Общие принципы Контрольные показатели инклюзии по КПИ Показатели успеха в области ОДВ Полное и эффективное вовлечение и включение в общество Цели ОДВ включают меры по обеспечению доступа ко всем возможностям в плане получения образования В рамках усилий по достижению ОДВ применяется инклюзивный подход к образованию всех детей

21. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВ Статья 5: Равенство и недискриминация Контрольные показатели инклюзии по КПИ Показатели успеха в области ОДВ Четкие процедуры подачи жалоб, расследования и принятия решений по жалобам Правовая поддержка Независимые механизмы расследования и принятия решений по случаям систематической дискриминации и недопущения к инклюзивному образованию Запрещается любая дискриминация по признаку инвалидности, и инвалидам гарантируется равная и эффективная правовая защита от дискриминации на любой почве

22. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВ Статья 7: Дети Контрольные показатели инклюзии по КПИ Показатели успеха в области ОДВ Осуществление детьми прав человека и основных свобод Право на получение образования наравне с другими детьми

23. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВ Статья 8: Просветительно-воспитательная работа Контрольные показатели инклюзии по КПИ Показатели успеха в области ОДВ Повышение просвещенности всего общества, в том числе на уровне семьи, и укрепление уважения Борьба со стереотипами Повышение осведомленности о потенциале и вкладе инвалидов Инициирование и поддержка кампаний по информированию общественности Укрепление уважения Вовлечение средств массовой информации Включение в систему образования программ обучения, учитывающих проблемы инвалидности.

24. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВ Статья 9: Доступность Контрольные показатели инклюзии по КПИ Показатели успеха в области ОДВ Выявление и устранение препятствий и барьеров, мешающих доступности зданий, дорог, транспорта, школ, жилых домов, медицинских учреждений и рабочих мест Планы в области образования общенационального/общегосударственного уровня, касающиеся инвестиций в школы и инфраструктуру, включают бюджеты и планирование доступного транспорта для совершения поездок в учреждения дошкольного воспитания и образования и школы и обратно, а также доступных помещений для учреждений дошкольного воспитания и образования и школ

25. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВ Статья 23: Уважение дома и семьи Показатели успеха в области ОДВ Контрольные показатели инклюзии по КПИ Дети-инвалиды имеют равные права в отношении семейной жизни, что требует снабжения детей-инвалидов и их семей всесторонней информацией, услугами и поддержкой с самого начала Положения, которые запрещают разлучение детей с их семьями Программы выявления и информационно-пропагандистской работы с целью выявления на раннем этапе, обеспечения доступа к дошкольному воспитанию и образованию и начальному школьному образованию, регистрации детей, оказания поддержки семьям, с тем чтобы они могли иметь большие ожидания

26. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВ Статья 27: Труд и занятость Контрольные показатели инклюзии по КПИ Показатели успеха в области ОДВ Наделение инвалидов возможностью эффективного доступа к общим программам технической и профессиональной ориентации, службам трудоустройства и профессиональному и непрерывному обучению Включаются в соответствующие программы профессионально-технического обучения и непрерывного образования

27. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВ Статья 30: Культурная жизнь, проведение досуга и отдыха и занятия спортом Контрольные показатели инклюзии по КПИ Показатели успеха в области ОДВ Доступ к спортивно-оздоровительным мероприятиям наравне с другими и меры поддержки, необходимые для обеспечения участия Участие в культурной жизни, проведении досуга и отдыха и занятии спортом

28. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВ Статья 32: Международное сотрудничество Контрольные показатели инклюзии по КПИ Показатели успеха в области ОДВ Международное сотрудничество включает принятие надлежащих и эффективных мер по межгосударственной линии в партнерстве с соответствующими международными и региональными организациями и гражданским обществом Инклюзивная политика и практика в области образования Создание потенциала Проведение исследований и доступ к знаниям Оказание технической и экономической помощи для развития и поддержания инклюзивных систем образования

29. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВ Статья 33: Осуществление и мониторинг Контрольные показатели инклюзии по КПИ Показатели успеха в области ОДВ Международное сотрудничество включает принятие надлежащих и эффективных мер по межгосударственной линии в партнерстве с соответствующими международными и региональными организациями и гражданским обществом Инклюзивная политика и практика в области образования Создание потенциала Проведение исследований и доступ к знаниям Оказание технической и экономической помощи для развития и поддержания инклюзивных систем образования

30. www.inclusion-international.orgwww.internationaldisabilityalliance.org