SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 32
Modelos
        Atómicos
Germán Barriga González, 2006.




                       Adaptado de la presentación del Profesor Dr. Víctor H. Ríos
John Dalton

John Dalton enunció unos postulados que le han valido el titulo de
"padre de la teoría atómica-molecular". Dalton trató de buscar la
explicación de las leyes ponderales que experimentalmente habían
comprobado él y otros químicos europeos.

                     Para él tenía que cumplirse, ante todo, que los
                     átomos de cada elemento debían tener la misma
                     masa.

                     Dalton llegó a expresar sus postulados después
                     de haber experimentado y comprobado:



- El comportamiento de los gases de acuerdo con las Leyes de
Boyle y Charles.
- La Ley de Gay-Lussac relativa a los volúmenes gaseosos de
combinación.
- La Ley de conservación de la masa enunciada por Lavoisier.
- La ley de composición constante.
- La ley de las proporciones múltiples.
Con esta idea, Dalton publicó en 1808 su Teoría Atómica que
podemos resumir:

Los elementos están formados por partículas muy pequeñas,
llamadas átomos, que son indivisibles e indestructibles.

                          Todos los átomos de un elemento
                          tienen la misma masa atómica.

                          Los átomos se combinan en
                          relaciones sencillas para formar
                          compuestos.

Los cuerpos compuestos están formados por átomos diferentes;
las propiedades del compuesto dependen del número y de la clase
de átomos que tenga.
La teoría de Dalton impulsó los conocimientos químicos durante un
siglo. A pesar de sus intentos,


  Dalton no consiguió medir la masa absoluta de los átomos, pues
  sabemos que es extremadamente pequeña, por lo que trató de
  calcular la masa de los átomos con relación al hidrógeno, al que
  dió el valor unidad.


Así surgió la escala química de masa atómicas.


  Posteriormente se tomó como átomo de referencia el oxígeno, al
  que se atribuyó una masa igual a 16, y se definió la unidad de
  masa atómica (uma) como 1/16 de la masa del oxígeno.
Limitaciones de la teoría
La Ley de Lavoisier no es totalmente cierta, porque toda reacción
química lleva consigo un intercambio de energía y la producción de
energía supone pérdida de masa, según la ecuación de Einstein:

                           E = m×c2
Pero esta pérdida de masa en los procesos normales, escapa a toda
medida experimental con la balanza. La idea de Dalton de que los
átomos de cada elemento son todos iguales es falsa, pues la mayor
parte de los elementos están formados por isótopos, cosa que Dalton
desconocía.


Igualmente, cuando se combinan en reacciones normales los átomos
no se alteran, pero hoy se producen reacciones nucleares que
rompen o transmutan los átomos. Dalton no podía conocer estos
avances.
Joseph John Thomson
(1856-1940)
Físico Británico estudió las propiedades eléctricas de la materia,
especial-mente la de los gases.



                            Descubrió     que    los rayos catódicos
                            estaban formados por partículas cargadas
                             negativamente    (hoy en día llamadas
                            electrones), de las que determinó la
                            relación entre su carga y masa. En 1906
                            le fue concedido el premio Nobel por sus
                            trabajos.


Millikan calculó experimentalmente el valor de la carga eléctrica negativa
de un electrón mediante su experimento con gotas de aceite entre placas
de un condensador. Dió como valor de dicha carga e = 1,6×10-19
culombios.
La medida directa del cociente carga-masa, e/m, de los electrones
por J. J.Thomson en 1897 puede considerarse justamente como el
principio para la compresión actual de la estructura atómica.

El clásico experimento de Thomson se desarrolló a partir del
estudio de las descargas eléctricas en gases.



                                                           Tubo    de    rayos
                                                           catódicos utilizado
                                                           por Thomson




Cuando se sitúan unas aberturas en A y B, el brillo se limita a un punto bien
definido sobre el vidrio, este punto puede desviarse mediante campos
eléctricos o magnéticos.
Thomson introduce así las ideas :


  El átomo puede dividirse en las llamadas partículas
  fundamentales:
     a) Electrones con carga eléctrica negativa

     b) Protones con carga eléctrica positiva

     c) Neutrones, sin carga eléctrica y con una masa mucho
     mayor que las de los electrones y protones.



  Thomson considera el átomo como una gran
  esfera con carga eléctrica positiva, en la cual se
  distribuyen los electrones como pequeños
  granitos (de forma similar a las semillas en una
  sandía)
Ernest Rutherford, (1871-1937)

Físico Inglés, nació en Nueva Zelanda, profesor en Manchester y
director del laboratorio Cavendish de la universidad de Cambridge.
Premio Nobel de Química en 1908. Sus brillantes investigaciones
sobre la estructura atómica y sobre la radioactividad iniciaron el
camino a los descubrimientos más notables del siglo. Estudió
experimentalmente la naturaleza de las radiaciones emitidas por
los elementos radiactivos.


                  Tras las investigaciones de Geiger y Mardsen
                  sobre la dispersión de partículas alfa al incidir
                  sobre láminas metálicas, se hizo necesario la
                  revisión del modelo atómico de Thomson, que
                  realizo Rutherford entre 1909 - 1911.



Este concebía el átomo como una esfera de carga positiva uniforme
en la cual están incrustados los electrones.
Se supone que el átomo consiste de un cierto número N de
corpúsculos cargados negativamente, acompañados de una cantidad
igual de electricidad positiva distribuida uniformemente en toda una
esfera.


La teoría de Thomson está basada en la hipótesis de que la
dispersión debida a un simple choque atómico es pequeña y que la
estructura supuesta para el átomo no admite una desviación muy
grande de una partícula alfa que incida sobre el mismo, a menos que
se suponga que el diámetro de la esfera de electricidad positiva es
pequeño en comparación con el diámetro de influencia del átomo


Puesto que las partículas alfa y beta atraviesan el átomo, un estudio riguroso
de la naturaleza de la desviación debe proporcionar cierta luz sobre la
constitución de átomo, capaz de producir los efectos observados.
Las investigaciones se produjeron tras el descubrimiento de la
radioactividad y la identificación de las partículas emitidas en un
proceso radiactivo. El montaje experimental que utilizaron Geiger
y Mardsen se puede observar en el dibujo.




                                                      Experiment
                                                      o



                     La mayoría de los rayos alfa atravesaba la lámina sin
                     desviarse, porque igual que en caso de la reja, la
                     mayor parte del espacio de un átomo es espacio
                     vacío.

 Algunos rayos se desviaban, porque pasan muy cerca de
 centros con carga eléctrica del mismo tipo que los rayos
 alfa (CARGA POSITIVA).


                      Muy pocos rebotan, porque chocan frontalmente
                      contra esos centros de carga positiva.
Posteriormente investigaciones de Rutherford pusieron de manifiesto
que la carga del núcleo era exactamente el número atómico
multiplicado por la carga del electrón.


Teniendo en cuenta ahora que el átomo de hidrógeno, por ser el más
ligero de todos, es el de número atómico igual a 1, puede pensarse
que está constituido por un electrón y un núcleo de igual carga, pero
de signo contrario que posee casi toda la masa del hidrógeno.



Este núcleo recibió el nombre de protón y se pensó que era una
partícula presente en los núcleos de todos los átomos.
El Modelo Atómico de Rutherford quedó constituido
por:
-   Todo átomo      está   formado   por   un
núcleo y corteza.

-   El núcleo, muy pesado, y de muy
pequeño volumen, formado por un número
de protones igual al número atómico y de
neutrones igual a la diferencia entre la
masa atómica y el número atómico, donde
se concentra toda la masa atómica.

- Existiendo un gran espacio vacío entre el
núcleo y   la corteza.



                            El modelo del átomo de RUTHERFORD se
                            parecía a un sistema solar en miniatura,
                            con los protones en el núcleo y los
                            electrones girando alrededor.
Núcleo


           - Puesto que la materia es neutra el núcleo deberá
          tener un número de cargas positivas (Z) igual al de
          electrones corticales.

          - Girando alrededor en distintas órbitas circulares
          o elípticas,  un número de electrones igual a de
          protones.




- Los electrones giran a grandes
distancias del núcleo de modo que
su fuerza centrífuga es igual a la
atracción electrostática, pero de
sentido contrario.
Crítica del modelo:

 Fue fundamental la demostración de la discontinuidad de la materia y de
 los grandes vacíos del átomo. Por lo demás, presenta deficiencias y
 puntos poco claros:

      - Según la ya probada teoría electromagnética de Maxwell, al ser el electrón
        una partícula cargada en movimiento debe emitir radiación constante y por
        tanto, perder energía.


       Esto debe hacer que disminuya el radio de su órbita y el electrón terminaría
       por caer en el núcleo; el átomo sería inestable. Por lo tanto, no se puede
       simplificar el problema planteado, para un electrón, que la fuerza
       electrostática es igual a la centrífuga.



    - Era conocida la hipótesis de Planck que no era tenida en cuenta.
- Ya se conocían los espectros atómicos y las fórmulas de la serie de Balmer
(1885) y la serie de Paschen (1908-1909) que mostraban claramente el carácter
cuantizado de la energía de los electrones y de los valores de r, que tampoco
tuvo en cuenta Rutherford al deducir una continuidad geométrica y una
consiguiente continuidad de energía.


- Como no se conocían los neutrones todos los cálculos anteriores incompletos.




Los experimentos de Rutherford eran definitivos, pero el
planteamiento era incompleto y lógicamente, también los cálculos
Espectros atómicos

 Se llama espectro atómico de un elemento químico al resultado de descomponer
 una radiación electromagnética compleja en todas las radiaciones sencillas que la
 componen, caracterizadas cada una por un valor de longitud de onda, λ
El espectro consiste en un conjunto de líneas paralelas, que corresponden cada
una a una longitud de onda.
Podemos analizar la radiación que absorbe un elemento (espectro de absorción)
o la radiación que emite (espectro de emisión).
Cada elemento tiene un espectro característico; por tanto, un modelo atómico
debería ser capaz de justificar el espectro de cada elemento.
TIPO DE
                    Intervalos de las longitudes de onda
    RADIACION


Rayos Gamma             Inferiores a 10-2 nanómetros

Rayos X            Entre 10-2 nanómetros y 15 nanómetros

                        Entre 15 nanómetros y 4×102
Ultravioleta
                                nanómetros
                     entre 4×102 nanómetros y 7,8×102
ESPECTRO VISIBLE               nanómetros
                     (4000 Ángstrom y 7800 Ángstrom)

                      Entre 7,8×102 nanómetros y 106
Infrarrojo
                               nanómetros
Región de              Entre 106 nanómetros y 3×108
Microondas                     nanómetros

Ondas de Radio         Mayores de 3×108 nanómetros
Teoría cuántica de Planck


                                   La teoría cuántica se refiere a la energía:

                                    Cuando una sustancia absorbe o emite energía, no
                                    puede absorberse o emitirse cualquier cantidad de
                                    energía, sino que definimos una unidad mínima de
                                    energía, llamada cuanto (que será el equivalente en
                                    energía a lo que es el átomo para la materia);

                                    O sea cualquier cantidad de energía que se emita o
                                    se absorba deberá ser un número entero de
                                    cuantos.

  Cuando la energía está en forma de radiación electromagnética (es decir, de una
  radiación similar a la luz), se denomina energía radiante y su unidad mínima recibe el
  nombre de fotón. La energía de un fotón viene dada por la ecuación de Planck:

                                        E = h×ν

                   h: constante de Planck = 6,62×10-34 Joule · segundo
                   ν: frecuencia de la radiación
POSTULADOS DE BÖHR.


                                         El modelo atómico de Rutherford llevaba a unas
                                         conclusiones que se contradecían claramente
                                         con los datos experimentales.


                                         Para evitar esto, Böhr planteó unos postulados
                                         que no estaban demostrados en principio, pero
                                         que después llevaban a unas conclusiones que
                                         sí eran coherentes con los datos experimenta-
                                         les; es decir, la justificación experimental de
                                         este modelo es a posteriori.



 Primer postulado


  El electrón gira alrededor del núcleo en órbitas circulares sin emitir energía radiante.
Segundo postulado



 Sólo son posibles aquellas órbitas en las que el electrón tiene un momento angular que
 es múltiplo entero de h/(2×π)


Puesto que el momento angular se define como L = m×v×r, tendremos:


                    m×v×r = n×h/(2×π)         →      r = a 0 ×n 2    



 Así, el Segundo Postulado nos indica que el electrón no puede estar a cualquier
 distancia del núcleo, sino que sólo hay unas pocas órbitas posibles, las cuales
 vienen definidas por los valores permitidos para un parámetro que se denomina
 número cuántico, n.
Tercer Postulado

   La energía liberada al caer el electrón desde una órbita a otra de menor energía se
   emite en forma de fotón, cuya frecuencia viene dada por la ecuación de Planck:

                                   Ea - Eb = h×ν


   Así, cuando el átomo absorbe (o emite) una radiación, el electrón pasa a una órbita de
   mayor (o menor) energía, y la diferencia entre ambas órbitas se corresponderá con
   una línea del espectro de absorción (o de emisión).



Correcciones al modelo de Böhr: números cuánticos.

   En el modelo original de Böhr, se precisa un único parámetro (el número cuántico
   principal, n), que se relaciona con el radio de la órbita circular que el electrón realiza
   alrededor del núcleo, y también con la energía total del electrón.


   Los valores que puede tomar este número cuántico son los enteros positivos: 1, 2, 3...
Sin embargo, pronto fue necesario modificar el modelo para adaptarlo a los nuevos
datos experimentales, con lo que se introdujeron otros tres números cuánticos para
caracterizar al electrón:

                   número cuántico secundario o azimutal (l)
                   número cuántico magnético (m)
                   número cuántico de espín (s)




                                                          Modelo de Bohr
Número cuántico secundario o azimutal (l): corrección de Sommerfeld


    En 1916, Sommerfeld modificó el modelo de Böhr considerando que las órbitas
    del electrón no eran necesariamente circulares, sino que también eran posibles
    órbitas elípticas; esta modificación exige disponer de dos parámetros para
    caracterizar al electrón.


    Una elipse viene definida por dos parámetros, que son los valores de sus
    semiejes mayor y menor. En el caso de que ambos semiejes sean iguales, la
    elipse se convierte en una circunferencia.


    Así, introducimos el número cuántico secundario o azimutal (l), cuyos valores
    permitidos son: l = 0, 1, 2, ..., n – 1

    Por ejemplo, si n = 3, los valores que puede tomar l serán: 0, 1, 2
Número cuántico magnético (m).



  Indica las posibles orientaciones en el espacio que puede adoptar la órbita del
  electrón cuando éste es sometido a un campo magnético externo (efecto
  Zeemann). Valores permitidos: - l, ..., 0, ..., + l



  Por ejemplo, si el número cuántico secundario vale l = 2, los valores permitidos para
  m serán: -2, -1, 0, 1, 2



  El efecto Zeemann se debe a que cualquier carga eléctrica en movimiento crea un
  campo magnético; por lo tanto, también el electrón lo crea, así que deberá sufrir la
  influencia de cualquier campo magnético externo que se le aplique.
Número cuántico de espín (s).


  Indica el sentido de giro del electrón en torno a su propio eje. Puede tomar sólo
  dos valores: +1/2, -1/2.




Fallos del modelo de Böhr.


  El modelo de Böhr permitió explicar adecuadamente el espectro del átomo de
  hidrógeno, pero fallaba al intentar aplicarlo a átomos polielectrónicos y al intentar
  justificar el enlace químico.


  Además, los postulados de Böhr suponían una mezcla un tanto confusa de
  mecánica clásica y mecánica cuántica.
Análisis energético

Siguiendo razonamientos semejantes, es posible determinar la energía asociada
a cada órbita que resulta ser:


                                             Ecuación que refleja nuevamente la
                                             idea de cuantificación.


 La energía del electrón varía de una forma discontinua. Cada valor E n define un
 nivel o estado energético del electrón.

 El nivel E 1 , correspondiente al primer valor del número cuántico n, recibe el
 nombre de nivel o estado fundamental y los sucesivos E 2 , E 3 ... se denominan
 estados excitados.

 El nivel fundamental corresponde al estado de mínima energía. A medida que
 crece n , decrece su valor absoluto E n , pero debido a su carácter negativo, su
 valor real aumenta, de ahí que los estados excitados correspondan a niveles
 energéticos superiores.
Análisis energético

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Modelos atomicos
Modelos atomicosModelos atomicos
Modelos atomicosCarlos
 
Teoría atómica y modelos atómicos
Teoría atómica y modelos atómicosTeoría atómica y modelos atómicos
Teoría atómica y modelos atómicosmvclarke
 
Historia del atomo
Historia del atomoHistoria del atomo
Historia del atomoJose Rojas
 
Modelos atómicos
Modelos atómicosModelos atómicos
Modelos atómicosvaleac20
 
Modelos atomicos
Modelos atomicosModelos atomicos
Modelos atomicosScar Hdz
 
Átomos - Cátedra: Tecnología de los Materiales
Átomos - Cátedra: Tecnología de los MaterialesÁtomos - Cátedra: Tecnología de los Materiales
Átomos - Cátedra: Tecnología de los MaterialesHuguer Alcala
 
Modelos atómicos
Modelos atómicosModelos atómicos
Modelos atómicosM Rojas
 
Atomos, modelos atomicos y estructura cristalinas
Atomos, modelos atomicos y estructura cristalinasAtomos, modelos atomicos y estructura cristalinas
Atomos, modelos atomicos y estructura cristalinasJesusQuijada1992
 
Modelos atómicos quimica basica
Modelos atómicos quimica basicaModelos atómicos quimica basica
Modelos atómicos quimica basicaquimica9
 
Evolución del concepto de átomo
Evolución del concepto de átomoEvolución del concepto de átomo
Evolución del concepto de átomojohnny lacruz
 
52660880 historieta-modelos-atomicos
52660880 historieta-modelos-atomicos52660880 historieta-modelos-atomicos
52660880 historieta-modelos-atomicosLiceo Ruiz Tagle
 
Evolución histórica de los modelos atómicos
Evolución histórica de los modelos atómicosEvolución histórica de los modelos atómicos
Evolución histórica de los modelos atómicosDanielav20
 
Clase sobre el atomo
Clase sobre el atomoClase sobre el atomo
Clase sobre el atomosamocrila
 
modelos atomicos.
modelos atomicos.modelos atomicos.
modelos atomicos.justynck
 

Was ist angesagt? (20)

Modelos atomicos
Modelos atomicosModelos atomicos
Modelos atomicos
 
Modelos atomicos
Modelos atomicosModelos atomicos
Modelos atomicos
 
Teoría atómica y modelos atómicos
Teoría atómica y modelos atómicosTeoría atómica y modelos atómicos
Teoría atómica y modelos atómicos
 
Historia del atomo
Historia del atomoHistoria del atomo
Historia del atomo
 
Modelos atómicos
Modelos atómicosModelos atómicos
Modelos atómicos
 
Modelos atomicos
Modelos atomicosModelos atomicos
Modelos atomicos
 
Átomos - Cátedra: Tecnología de los Materiales
Átomos - Cátedra: Tecnología de los MaterialesÁtomos - Cátedra: Tecnología de los Materiales
Átomos - Cátedra: Tecnología de los Materiales
 
Modelos atómicos
Modelos atómicosModelos atómicos
Modelos atómicos
 
Atomos, modelos atomicos y estructura cristalinas
Atomos, modelos atomicos y estructura cristalinasAtomos, modelos atomicos y estructura cristalinas
Atomos, modelos atomicos y estructura cristalinas
 
Teorias Atómicas
Teorias AtómicasTeorias Atómicas
Teorias Atómicas
 
Modelos atomicos
Modelos atomicosModelos atomicos
Modelos atomicos
 
Modelos atómicos quimica basica
Modelos atómicos quimica basicaModelos atómicos quimica basica
Modelos atómicos quimica basica
 
El atomo
El atomoEl atomo
El atomo
 
Evolución del concepto de átomo
Evolución del concepto de átomoEvolución del concepto de átomo
Evolución del concepto de átomo
 
Modelos Atómicos
Modelos AtómicosModelos Atómicos
Modelos Atómicos
 
Modelos atómicos
Modelos atómicosModelos atómicos
Modelos atómicos
 
52660880 historieta-modelos-atomicos
52660880 historieta-modelos-atomicos52660880 historieta-modelos-atomicos
52660880 historieta-modelos-atomicos
 
Evolución histórica de los modelos atómicos
Evolución histórica de los modelos atómicosEvolución histórica de los modelos atómicos
Evolución histórica de los modelos atómicos
 
Clase sobre el atomo
Clase sobre el atomoClase sobre el atomo
Clase sobre el atomo
 
modelos atomicos.
modelos atomicos.modelos atomicos.
modelos atomicos.
 

Andere mochten auch (20)

Quimica y materia
Quimica y materiaQuimica y materia
Quimica y materia
 
Origen De La Vida
Origen De La VidaOrigen De La Vida
Origen De La Vida
 
Origen de la vida en la tierra
Origen de la vida en la tierraOrigen de la vida en la tierra
Origen de la vida en la tierra
 
Propiedades de la materia
Propiedades de la materiaPropiedades de la materia
Propiedades de la materia
 
Magnitudes y unidades
Magnitudes y unidadesMagnitudes y unidades
Magnitudes y unidades
 
Propiedades de la materia
Propiedades de la materiaPropiedades de la materia
Propiedades de la materia
 
Sistema internacional de unidades (si)
Sistema internacional de unidades (si)Sistema internacional de unidades (si)
Sistema internacional de unidades (si)
 
el origen de la vida ya public.
el origen de la vida ya public.el origen de la vida ya public.
el origen de la vida ya public.
 
El origen de la Vida (Cesar, Pedro e Irene)
El origen de la Vida (Cesar, Pedro e Irene)El origen de la Vida (Cesar, Pedro e Irene)
El origen de la Vida (Cesar, Pedro e Irene)
 
Modelos atómicos
Modelos atómicosModelos atómicos
Modelos atómicos
 
El origen de la vida
El origen de la vidaEl origen de la vida
El origen de la vida
 
Origen De La Vida
Origen De La VidaOrigen De La Vida
Origen De La Vida
 
Historia quimica
Historia quimicaHistoria quimica
Historia quimica
 
Preguntas sobre origen del universo
Preguntas sobre origen del universoPreguntas sobre origen del universo
Preguntas sobre origen del universo
 
Propiedades generales de la matería
Propiedades generales de la materíaPropiedades generales de la matería
Propiedades generales de la matería
 
Teoría origen de la vida
Teoría origen de la vidaTeoría origen de la vida
Teoría origen de la vida
 
El origen de la vida
El origen de la vidaEl origen de la vida
El origen de la vida
 
Teorías del origen de la vida
Teorías del origen de la vidaTeorías del origen de la vida
Teorías del origen de la vida
 
Teorias Del Origen Del Universo
Teorias Del Origen Del UniversoTeorias Del Origen Del Universo
Teorias Del Origen Del Universo
 
Modelos atómicos
Modelos atómicosModelos atómicos
Modelos atómicos
 

Ähnlich wie Modelos Atomicos

Ähnlich wie Modelos Atomicos (20)

MODELOS ATÓMICOS
MODELOS ATÓMICOSMODELOS ATÓMICOS
MODELOS ATÓMICOS
 
Modelos Atomicos Nurki
Modelos Atomicos NurkiModelos Atomicos Nurki
Modelos Atomicos Nurki
 
Modelos atomicos
Modelos atomicosModelos atomicos
Modelos atomicos
 
Diapositiva 4 a
Diapositiva 4 aDiapositiva 4 a
Diapositiva 4 a
 
Estructura Atómica: Físico-Química IFE Minas
Estructura Atómica: Físico-Química IFE Minas Estructura Atómica: Físico-Química IFE Minas
Estructura Atómica: Físico-Química IFE Minas
 
Teoría atómica de la materia
Teoría atómica de la materiaTeoría atómica de la materia
Teoría atómica de la materia
 
Teoria atomica de la materia
Teoria atomica de la materiaTeoria atomica de la materia
Teoria atomica de la materia
 
Estructura atmica
Estructura atmicaEstructura atmica
Estructura atmica
 
Estructuraatomica1
Estructuraatomica1Estructuraatomica1
Estructuraatomica1
 
Studen Aid
Studen AidStuden Aid
Studen Aid
 
Estructura atomica 46
Estructura atomica 46Estructura atomica 46
Estructura atomica 46
 
Estructura atomica
Estructura atomicaEstructura atomica
Estructura atomica
 
Estructuradelamateria2
Estructuradelamateria2Estructuradelamateria2
Estructuradelamateria2
 
Estructura Atomica
Estructura AtomicaEstructura Atomica
Estructura Atomica
 
Presentacion sergi
Presentacion sergiPresentacion sergi
Presentacion sergi
 
Estructuraatomica
EstructuraatomicaEstructuraatomica
Estructuraatomica
 
Presentacion tema1 parte1_quimica2bach
Presentacion tema1 parte1_quimica2bachPresentacion tema1 parte1_quimica2bach
Presentacion tema1 parte1_quimica2bach
 
Presentacion estructua materia_parte1
Presentacion estructua materia_parte1Presentacion estructua materia_parte1
Presentacion estructua materia_parte1
 
Tema 2
Tema 2Tema 2
Tema 2
 
Tema 2 ESTRUCTURA ATÓMICA
Tema 2 ESTRUCTURA ATÓMICATema 2 ESTRUCTURA ATÓMICA
Tema 2 ESTRUCTURA ATÓMICA
 

Mehr von Alejandra Lamberti (6)

Actividad final-lamberti
Actividad final-lambertiActividad final-lamberti
Actividad final-lamberti
 
Nivel medio (1)
Nivel medio (1)Nivel medio (1)
Nivel medio (1)
 
Nivel medio (1)
Nivel medio (1)Nivel medio (1)
Nivel medio (1)
 
Quandary
QuandaryQuandary
Quandary
 
Cam studio
Cam studioCam studio
Cam studio
 
Cam studio
Cam studioCam studio
Cam studio
 

Kürzlich hochgeladen

Proyecto integrador. Las TIC en la sociedad S4.pptx
Proyecto integrador. Las TIC en la sociedad S4.pptxProyecto integrador. Las TIC en la sociedad S4.pptx
Proyecto integrador. Las TIC en la sociedad S4.pptx241521559
 
EPA-pdf resultado da prova presencial Uninove
EPA-pdf resultado da prova presencial UninoveEPA-pdf resultado da prova presencial Uninove
EPA-pdf resultado da prova presencial UninoveFagnerLisboa3
 
POWER POINT YUCRAElabore una PRESENTACIÓN CORTA sobre el video película: La C...
POWER POINT YUCRAElabore una PRESENTACIÓN CORTA sobre el video película: La C...POWER POINT YUCRAElabore una PRESENTACIÓN CORTA sobre el video película: La C...
POWER POINT YUCRAElabore una PRESENTACIÓN CORTA sobre el video película: La C...silviayucra2
 
CLASE DE TECNOLOGIA E INFORMATICA PRIMARIA
CLASE  DE TECNOLOGIA E INFORMATICA PRIMARIACLASE  DE TECNOLOGIA E INFORMATICA PRIMARIA
CLASE DE TECNOLOGIA E INFORMATICA PRIMARIAWilbisVega
 
KELA Presentacion Costa Rica 2024 - evento Protégeles
KELA Presentacion Costa Rica 2024 - evento ProtégelesKELA Presentacion Costa Rica 2024 - evento Protégeles
KELA Presentacion Costa Rica 2024 - evento ProtégelesFundación YOD YOD
 
trabajotecologiaisabella-240424003133-8f126965.pdf
trabajotecologiaisabella-240424003133-8f126965.pdftrabajotecologiaisabella-240424003133-8f126965.pdf
trabajotecologiaisabella-240424003133-8f126965.pdfIsabellaMontaomurill
 
International Women's Day Sucre 2024 (IWD)
International Women's Day Sucre 2024 (IWD)International Women's Day Sucre 2024 (IWD)
International Women's Day Sucre 2024 (IWD)GDGSucre
 
La era de la educación digital y sus desafios
La era de la educación digital y sus desafiosLa era de la educación digital y sus desafios
La era de la educación digital y sus desafiosFundación YOD YOD
 
Hernandez_Hernandez_Practica web de la sesion 12.pptx
Hernandez_Hernandez_Practica web de la sesion 12.pptxHernandez_Hernandez_Practica web de la sesion 12.pptx
Hernandez_Hernandez_Practica web de la sesion 12.pptxJOSEMANUELHERNANDEZH11
 
Redes direccionamiento y subredes ipv4 2024 .pdf
Redes direccionamiento y subredes ipv4 2024 .pdfRedes direccionamiento y subredes ipv4 2024 .pdf
Redes direccionamiento y subredes ipv4 2024 .pdfsoporteupcology
 
Cortes-24-de-abril-Tungurahua-3 año 2024
Cortes-24-de-abril-Tungurahua-3 año 2024Cortes-24-de-abril-Tungurahua-3 año 2024
Cortes-24-de-abril-Tungurahua-3 año 2024GiovanniJavierHidalg
 
9egb-lengua y Literatura.pdf_texto del estudiante
9egb-lengua y Literatura.pdf_texto del estudiante9egb-lengua y Literatura.pdf_texto del estudiante
9egb-lengua y Literatura.pdf_texto del estudianteAndreaHuertas24
 
Trabajo Mas Completo De Excel en clase tecnología
Trabajo Mas Completo De Excel en clase tecnologíaTrabajo Mas Completo De Excel en clase tecnología
Trabajo Mas Completo De Excel en clase tecnologíassuserf18419
 
guía de registro de slideshare por Brayan Joseph
guía de registro de slideshare por Brayan Josephguía de registro de slideshare por Brayan Joseph
guía de registro de slideshare por Brayan JosephBRAYANJOSEPHPEREZGOM
 
Global Azure Lima 2024 - Integración de Datos con Microsoft Fabric
Global Azure Lima 2024 - Integración de Datos con Microsoft FabricGlobal Azure Lima 2024 - Integración de Datos con Microsoft Fabric
Global Azure Lima 2024 - Integración de Datos con Microsoft FabricKeyla Dolores Méndez
 
Plan de aula informatica segundo periodo.docx
Plan de aula informatica segundo periodo.docxPlan de aula informatica segundo periodo.docx
Plan de aula informatica segundo periodo.docxpabonheidy28
 

Kürzlich hochgeladen (16)

Proyecto integrador. Las TIC en la sociedad S4.pptx
Proyecto integrador. Las TIC en la sociedad S4.pptxProyecto integrador. Las TIC en la sociedad S4.pptx
Proyecto integrador. Las TIC en la sociedad S4.pptx
 
EPA-pdf resultado da prova presencial Uninove
EPA-pdf resultado da prova presencial UninoveEPA-pdf resultado da prova presencial Uninove
EPA-pdf resultado da prova presencial Uninove
 
POWER POINT YUCRAElabore una PRESENTACIÓN CORTA sobre el video película: La C...
POWER POINT YUCRAElabore una PRESENTACIÓN CORTA sobre el video película: La C...POWER POINT YUCRAElabore una PRESENTACIÓN CORTA sobre el video película: La C...
POWER POINT YUCRAElabore una PRESENTACIÓN CORTA sobre el video película: La C...
 
CLASE DE TECNOLOGIA E INFORMATICA PRIMARIA
CLASE  DE TECNOLOGIA E INFORMATICA PRIMARIACLASE  DE TECNOLOGIA E INFORMATICA PRIMARIA
CLASE DE TECNOLOGIA E INFORMATICA PRIMARIA
 
KELA Presentacion Costa Rica 2024 - evento Protégeles
KELA Presentacion Costa Rica 2024 - evento ProtégelesKELA Presentacion Costa Rica 2024 - evento Protégeles
KELA Presentacion Costa Rica 2024 - evento Protégeles
 
trabajotecologiaisabella-240424003133-8f126965.pdf
trabajotecologiaisabella-240424003133-8f126965.pdftrabajotecologiaisabella-240424003133-8f126965.pdf
trabajotecologiaisabella-240424003133-8f126965.pdf
 
International Women's Day Sucre 2024 (IWD)
International Women's Day Sucre 2024 (IWD)International Women's Day Sucre 2024 (IWD)
International Women's Day Sucre 2024 (IWD)
 
La era de la educación digital y sus desafios
La era de la educación digital y sus desafiosLa era de la educación digital y sus desafios
La era de la educación digital y sus desafios
 
Hernandez_Hernandez_Practica web de la sesion 12.pptx
Hernandez_Hernandez_Practica web de la sesion 12.pptxHernandez_Hernandez_Practica web de la sesion 12.pptx
Hernandez_Hernandez_Practica web de la sesion 12.pptx
 
Redes direccionamiento y subredes ipv4 2024 .pdf
Redes direccionamiento y subredes ipv4 2024 .pdfRedes direccionamiento y subredes ipv4 2024 .pdf
Redes direccionamiento y subredes ipv4 2024 .pdf
 
Cortes-24-de-abril-Tungurahua-3 año 2024
Cortes-24-de-abril-Tungurahua-3 año 2024Cortes-24-de-abril-Tungurahua-3 año 2024
Cortes-24-de-abril-Tungurahua-3 año 2024
 
9egb-lengua y Literatura.pdf_texto del estudiante
9egb-lengua y Literatura.pdf_texto del estudiante9egb-lengua y Literatura.pdf_texto del estudiante
9egb-lengua y Literatura.pdf_texto del estudiante
 
Trabajo Mas Completo De Excel en clase tecnología
Trabajo Mas Completo De Excel en clase tecnologíaTrabajo Mas Completo De Excel en clase tecnología
Trabajo Mas Completo De Excel en clase tecnología
 
guía de registro de slideshare por Brayan Joseph
guía de registro de slideshare por Brayan Josephguía de registro de slideshare por Brayan Joseph
guía de registro de slideshare por Brayan Joseph
 
Global Azure Lima 2024 - Integración de Datos con Microsoft Fabric
Global Azure Lima 2024 - Integración de Datos con Microsoft FabricGlobal Azure Lima 2024 - Integración de Datos con Microsoft Fabric
Global Azure Lima 2024 - Integración de Datos con Microsoft Fabric
 
Plan de aula informatica segundo periodo.docx
Plan de aula informatica segundo periodo.docxPlan de aula informatica segundo periodo.docx
Plan de aula informatica segundo periodo.docx
 

Modelos Atomicos

  • 1. Modelos Atómicos Germán Barriga González, 2006. Adaptado de la presentación del Profesor Dr. Víctor H. Ríos
  • 2. John Dalton John Dalton enunció unos postulados que le han valido el titulo de "padre de la teoría atómica-molecular". Dalton trató de buscar la explicación de las leyes ponderales que experimentalmente habían comprobado él y otros químicos europeos. Para él tenía que cumplirse, ante todo, que los átomos de cada elemento debían tener la misma masa. Dalton llegó a expresar sus postulados después de haber experimentado y comprobado: - El comportamiento de los gases de acuerdo con las Leyes de Boyle y Charles. - La Ley de Gay-Lussac relativa a los volúmenes gaseosos de combinación. - La Ley de conservación de la masa enunciada por Lavoisier. - La ley de composición constante. - La ley de las proporciones múltiples.
  • 3. Con esta idea, Dalton publicó en 1808 su Teoría Atómica que podemos resumir: Los elementos están formados por partículas muy pequeñas, llamadas átomos, que son indivisibles e indestructibles. Todos los átomos de un elemento tienen la misma masa atómica. Los átomos se combinan en relaciones sencillas para formar compuestos. Los cuerpos compuestos están formados por átomos diferentes; las propiedades del compuesto dependen del número y de la clase de átomos que tenga.
  • 4. La teoría de Dalton impulsó los conocimientos químicos durante un siglo. A pesar de sus intentos, Dalton no consiguió medir la masa absoluta de los átomos, pues sabemos que es extremadamente pequeña, por lo que trató de calcular la masa de los átomos con relación al hidrógeno, al que dió el valor unidad. Así surgió la escala química de masa atómicas. Posteriormente se tomó como átomo de referencia el oxígeno, al que se atribuyó una masa igual a 16, y se definió la unidad de masa atómica (uma) como 1/16 de la masa del oxígeno.
  • 5. Limitaciones de la teoría La Ley de Lavoisier no es totalmente cierta, porque toda reacción química lleva consigo un intercambio de energía y la producción de energía supone pérdida de masa, según la ecuación de Einstein: E = m×c2 Pero esta pérdida de masa en los procesos normales, escapa a toda medida experimental con la balanza. La idea de Dalton de que los átomos de cada elemento son todos iguales es falsa, pues la mayor parte de los elementos están formados por isótopos, cosa que Dalton desconocía. Igualmente, cuando se combinan en reacciones normales los átomos no se alteran, pero hoy se producen reacciones nucleares que rompen o transmutan los átomos. Dalton no podía conocer estos avances.
  • 6. Joseph John Thomson (1856-1940) Físico Británico estudió las propiedades eléctricas de la materia, especial-mente la de los gases. Descubrió que los rayos catódicos estaban formados por partículas cargadas negativamente (hoy en día llamadas electrones), de las que determinó la relación entre su carga y masa. En 1906 le fue concedido el premio Nobel por sus trabajos. Millikan calculó experimentalmente el valor de la carga eléctrica negativa de un electrón mediante su experimento con gotas de aceite entre placas de un condensador. Dió como valor de dicha carga e = 1,6×10-19 culombios.
  • 7. La medida directa del cociente carga-masa, e/m, de los electrones por J. J.Thomson en 1897 puede considerarse justamente como el principio para la compresión actual de la estructura atómica. El clásico experimento de Thomson se desarrolló a partir del estudio de las descargas eléctricas en gases. Tubo de rayos catódicos utilizado por Thomson Cuando se sitúan unas aberturas en A y B, el brillo se limita a un punto bien definido sobre el vidrio, este punto puede desviarse mediante campos eléctricos o magnéticos.
  • 8. Thomson introduce así las ideas : El átomo puede dividirse en las llamadas partículas fundamentales: a) Electrones con carga eléctrica negativa b) Protones con carga eléctrica positiva c) Neutrones, sin carga eléctrica y con una masa mucho mayor que las de los electrones y protones. Thomson considera el átomo como una gran esfera con carga eléctrica positiva, en la cual se distribuyen los electrones como pequeños granitos (de forma similar a las semillas en una sandía)
  • 9. Ernest Rutherford, (1871-1937) Físico Inglés, nació en Nueva Zelanda, profesor en Manchester y director del laboratorio Cavendish de la universidad de Cambridge. Premio Nobel de Química en 1908. Sus brillantes investigaciones sobre la estructura atómica y sobre la radioactividad iniciaron el camino a los descubrimientos más notables del siglo. Estudió experimentalmente la naturaleza de las radiaciones emitidas por los elementos radiactivos. Tras las investigaciones de Geiger y Mardsen sobre la dispersión de partículas alfa al incidir sobre láminas metálicas, se hizo necesario la revisión del modelo atómico de Thomson, que realizo Rutherford entre 1909 - 1911. Este concebía el átomo como una esfera de carga positiva uniforme en la cual están incrustados los electrones.
  • 10. Se supone que el átomo consiste de un cierto número N de corpúsculos cargados negativamente, acompañados de una cantidad igual de electricidad positiva distribuida uniformemente en toda una esfera. La teoría de Thomson está basada en la hipótesis de que la dispersión debida a un simple choque atómico es pequeña y que la estructura supuesta para el átomo no admite una desviación muy grande de una partícula alfa que incida sobre el mismo, a menos que se suponga que el diámetro de la esfera de electricidad positiva es pequeño en comparación con el diámetro de influencia del átomo Puesto que las partículas alfa y beta atraviesan el átomo, un estudio riguroso de la naturaleza de la desviación debe proporcionar cierta luz sobre la constitución de átomo, capaz de producir los efectos observados.
  • 11. Las investigaciones se produjeron tras el descubrimiento de la radioactividad y la identificación de las partículas emitidas en un proceso radiactivo. El montaje experimental que utilizaron Geiger y Mardsen se puede observar en el dibujo. Experiment o La mayoría de los rayos alfa atravesaba la lámina sin desviarse, porque igual que en caso de la reja, la mayor parte del espacio de un átomo es espacio vacío. Algunos rayos se desviaban, porque pasan muy cerca de centros con carga eléctrica del mismo tipo que los rayos alfa (CARGA POSITIVA). Muy pocos rebotan, porque chocan frontalmente contra esos centros de carga positiva.
  • 12. Posteriormente investigaciones de Rutherford pusieron de manifiesto que la carga del núcleo era exactamente el número atómico multiplicado por la carga del electrón. Teniendo en cuenta ahora que el átomo de hidrógeno, por ser el más ligero de todos, es el de número atómico igual a 1, puede pensarse que está constituido por un electrón y un núcleo de igual carga, pero de signo contrario que posee casi toda la masa del hidrógeno. Este núcleo recibió el nombre de protón y se pensó que era una partícula presente en los núcleos de todos los átomos.
  • 13. El Modelo Atómico de Rutherford quedó constituido por: - Todo átomo está formado por un núcleo y corteza. - El núcleo, muy pesado, y de muy pequeño volumen, formado por un número de protones igual al número atómico y de neutrones igual a la diferencia entre la masa atómica y el número atómico, donde se concentra toda la masa atómica. - Existiendo un gran espacio vacío entre el núcleo y la corteza. El modelo del átomo de RUTHERFORD se parecía a un sistema solar en miniatura, con los protones en el núcleo y los electrones girando alrededor.
  • 14. Núcleo  - Puesto que la materia es neutra el núcleo deberá tener un número de cargas positivas (Z) igual al de electrones corticales. - Girando alrededor en distintas órbitas circulares o elípticas, un número de electrones igual a de protones. - Los electrones giran a grandes distancias del núcleo de modo que su fuerza centrífuga es igual a la atracción electrostática, pero de sentido contrario.
  • 15. Crítica del modelo: Fue fundamental la demostración de la discontinuidad de la materia y de los grandes vacíos del átomo. Por lo demás, presenta deficiencias y puntos poco claros:   - Según la ya probada teoría electromagnética de Maxwell, al ser el electrón una partícula cargada en movimiento debe emitir radiación constante y por tanto, perder energía. Esto debe hacer que disminuya el radio de su órbita y el electrón terminaría por caer en el núcleo; el átomo sería inestable. Por lo tanto, no se puede simplificar el problema planteado, para un electrón, que la fuerza electrostática es igual a la centrífuga. - Era conocida la hipótesis de Planck que no era tenida en cuenta.
  • 16. - Ya se conocían los espectros atómicos y las fórmulas de la serie de Balmer (1885) y la serie de Paschen (1908-1909) que mostraban claramente el carácter cuantizado de la energía de los electrones y de los valores de r, que tampoco tuvo en cuenta Rutherford al deducir una continuidad geométrica y una consiguiente continuidad de energía. - Como no se conocían los neutrones todos los cálculos anteriores incompletos. Los experimentos de Rutherford eran definitivos, pero el planteamiento era incompleto y lógicamente, también los cálculos
  • 17. Espectros atómicos Se llama espectro atómico de un elemento químico al resultado de descomponer una radiación electromagnética compleja en todas las radiaciones sencillas que la componen, caracterizadas cada una por un valor de longitud de onda, λ
  • 18. El espectro consiste en un conjunto de líneas paralelas, que corresponden cada una a una longitud de onda. Podemos analizar la radiación que absorbe un elemento (espectro de absorción) o la radiación que emite (espectro de emisión).
  • 19.
  • 20. Cada elemento tiene un espectro característico; por tanto, un modelo atómico debería ser capaz de justificar el espectro de cada elemento.
  • 21.
  • 22. TIPO DE Intervalos de las longitudes de onda RADIACION Rayos Gamma Inferiores a 10-2 nanómetros Rayos X Entre 10-2 nanómetros y 15 nanómetros Entre 15 nanómetros y 4×102 Ultravioleta nanómetros entre 4×102 nanómetros y 7,8×102 ESPECTRO VISIBLE nanómetros (4000 Ángstrom y 7800 Ángstrom) Entre 7,8×102 nanómetros y 106 Infrarrojo nanómetros Región de Entre 106 nanómetros y 3×108 Microondas nanómetros Ondas de Radio Mayores de 3×108 nanómetros
  • 23. Teoría cuántica de Planck La teoría cuántica se refiere a la energía: Cuando una sustancia absorbe o emite energía, no puede absorberse o emitirse cualquier cantidad de energía, sino que definimos una unidad mínima de energía, llamada cuanto (que será el equivalente en energía a lo que es el átomo para la materia); O sea cualquier cantidad de energía que se emita o se absorba deberá ser un número entero de cuantos. Cuando la energía está en forma de radiación electromagnética (es decir, de una radiación similar a la luz), se denomina energía radiante y su unidad mínima recibe el nombre de fotón. La energía de un fotón viene dada por la ecuación de Planck: E = h×ν h: constante de Planck = 6,62×10-34 Joule · segundo ν: frecuencia de la radiación
  • 24. POSTULADOS DE BÖHR. El modelo atómico de Rutherford llevaba a unas conclusiones que se contradecían claramente con los datos experimentales. Para evitar esto, Böhr planteó unos postulados que no estaban demostrados en principio, pero que después llevaban a unas conclusiones que sí eran coherentes con los datos experimenta- les; es decir, la justificación experimental de este modelo es a posteriori. Primer postulado El electrón gira alrededor del núcleo en órbitas circulares sin emitir energía radiante.
  • 25. Segundo postulado Sólo son posibles aquellas órbitas en las que el electrón tiene un momento angular que es múltiplo entero de h/(2×π) Puesto que el momento angular se define como L = m×v×r, tendremos: m×v×r = n×h/(2×π) → r = a 0 ×n 2     Así, el Segundo Postulado nos indica que el electrón no puede estar a cualquier distancia del núcleo, sino que sólo hay unas pocas órbitas posibles, las cuales vienen definidas por los valores permitidos para un parámetro que se denomina número cuántico, n.
  • 26. Tercer Postulado La energía liberada al caer el electrón desde una órbita a otra de menor energía se emite en forma de fotón, cuya frecuencia viene dada por la ecuación de Planck: Ea - Eb = h×ν Así, cuando el átomo absorbe (o emite) una radiación, el electrón pasa a una órbita de mayor (o menor) energía, y la diferencia entre ambas órbitas se corresponderá con una línea del espectro de absorción (o de emisión). Correcciones al modelo de Böhr: números cuánticos. En el modelo original de Böhr, se precisa un único parámetro (el número cuántico principal, n), que se relaciona con el radio de la órbita circular que el electrón realiza alrededor del núcleo, y también con la energía total del electrón. Los valores que puede tomar este número cuántico son los enteros positivos: 1, 2, 3...
  • 27. Sin embargo, pronto fue necesario modificar el modelo para adaptarlo a los nuevos datos experimentales, con lo que se introdujeron otros tres números cuánticos para caracterizar al electrón: número cuántico secundario o azimutal (l) número cuántico magnético (m) número cuántico de espín (s) Modelo de Bohr
  • 28. Número cuántico secundario o azimutal (l): corrección de Sommerfeld En 1916, Sommerfeld modificó el modelo de Böhr considerando que las órbitas del electrón no eran necesariamente circulares, sino que también eran posibles órbitas elípticas; esta modificación exige disponer de dos parámetros para caracterizar al electrón. Una elipse viene definida por dos parámetros, que son los valores de sus semiejes mayor y menor. En el caso de que ambos semiejes sean iguales, la elipse se convierte en una circunferencia. Así, introducimos el número cuántico secundario o azimutal (l), cuyos valores permitidos son: l = 0, 1, 2, ..., n – 1 Por ejemplo, si n = 3, los valores que puede tomar l serán: 0, 1, 2
  • 29. Número cuántico magnético (m). Indica las posibles orientaciones en el espacio que puede adoptar la órbita del electrón cuando éste es sometido a un campo magnético externo (efecto Zeemann). Valores permitidos: - l, ..., 0, ..., + l Por ejemplo, si el número cuántico secundario vale l = 2, los valores permitidos para m serán: -2, -1, 0, 1, 2 El efecto Zeemann se debe a que cualquier carga eléctrica en movimiento crea un campo magnético; por lo tanto, también el electrón lo crea, así que deberá sufrir la influencia de cualquier campo magnético externo que se le aplique.
  • 30. Número cuántico de espín (s). Indica el sentido de giro del electrón en torno a su propio eje. Puede tomar sólo dos valores: +1/2, -1/2. Fallos del modelo de Böhr. El modelo de Böhr permitió explicar adecuadamente el espectro del átomo de hidrógeno, pero fallaba al intentar aplicarlo a átomos polielectrónicos y al intentar justificar el enlace químico. Además, los postulados de Böhr suponían una mezcla un tanto confusa de mecánica clásica y mecánica cuántica.
  • 31. Análisis energético Siguiendo razonamientos semejantes, es posible determinar la energía asociada a cada órbita que resulta ser: Ecuación que refleja nuevamente la idea de cuantificación. La energía del electrón varía de una forma discontinua. Cada valor E n define un nivel o estado energético del electrón. El nivel E 1 , correspondiente al primer valor del número cuántico n, recibe el nombre de nivel o estado fundamental y los sucesivos E 2 , E 3 ... se denominan estados excitados. El nivel fundamental corresponde al estado de mínima energía. A medida que crece n , decrece su valor absoluto E n , pero debido a su carácter negativo, su valor real aumenta, de ahí que los estados excitados correspondan a niveles energéticos superiores.