Penelitian Pengembangan Media Pembelajaran Bangun Ruang Sisi Datar Limas dan Prisma Tegak dengan Menggunakan Moodle di SMP. Negeri 19 Palembang oleh Ummu Na'imah

1. SKRIPSI PENELITIAN
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
BANGUN RUANG SISI DATAR LIMAS DAN PRISMA
TEGAK DENGAN MENGGUNAKAN MOODLE
DI SMP. NEGERI 19 PALEMBANG
Oleh : Ummu Na’imah
NIM : 08 22 019

2. 1. Bagaimana mengembangkan
media pembelajaran bangun
ruang sisi datar limas dan
prisma tegak dengan
menggunakan moodle yang
valid dan praktis? 2. Apakah media
pembelajaran bangun ruang
sisi datar limas dan prisma
tegak dengan menggunakan
moodle telah teruji
efektifitasnya dalam
meningkatkan motivasi dan
hasil belajar siswa?
Rumusan Masalah
Lembar
Validasi
Tim Ahli
Observasi
Angket
Tes

3. A. Hasil Penelitian
Berdasarkan alur penelitian pengembangan menurut Borg and Gall dalam Tim
Puslitjaknov (2008:11) , terdapat 5 komponen utama dalam prosedur penelitian
pengembangan, yaitu:
Analisi
s
Produk
Ujicoba
Lapangan
Skala
Besar
Produk
Akhir
Ujicoba
Lapangan
Skala
Kecil
Pengemban
gan Produk
Awal
Validasi
Ahli dan
Revisi

4. 1. Hasil Analisis Kebutuhan Produk (Pengumpulan Data)
Hasil identifikasi terhadap materi sekolah menengah
pertama yang dipelajari kelas VIII di SMP. Negeri 19
Palembang adalah sebagai berikut:
a. Faktorisasi Suku Aljabar
b. Fungsi
c. Persamaan Garis Lurus
d. Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
e. Teorema Phytagoras
f. Lingkaran
g. Garis Singgung Lingkaran
h. Kubus dan Balok
i. Bangun Ruang Sisi Datar Limas dan Prisma Tegak

5. Standar Kompetensi :
Memahami sifat-sifat prisma, limas, dan bagian-bagiannya
serta menentukan ukurannya.
Kompetensi Dasar :
a. Mengidentifikasikan sifat-sifat prisma dan
limas serta bagian-bagian.
b. Membuat jaring-jaring prisma dan limas.
c. Menghitung luas permukaan dan volume prisma dan limas. (Permendiknas
No.22 tahun 2006 tentang Standar Isi)

6. 2. Hasil Pengembangan Produk
Awal
Paper-Based
Computer-
Based

9. Membangun
Moodle 1. Menyewa
hosting dan
domain
2. Verifikasi akun
3. Mengedit
tampilan
moodle,
mangupload
materi,serta
membuat
tes dan angket
dalam

10. 3. Validasi dan Revisi
Huruf yang digunakan
diganti dengan
huruf standar (Times
New Roman 12)
Ditambahkan
tombol
petunjuk
pada awal
tampilan .
Ditambahkan
pendahuluan
materi
Penyusunan
proses
terbentuknya
jaring-jaring
limas
Pemberian nama gambar

11. Peng-upload-an
materi secara
langsung
(sistem posting)

12. 4. Ujicoba Terbatas (Small Group)
Tes : Angke
t:
Rata-rata
hasil angket
menunjukkan
siswa setuju
bahwa media
yang
dikembangka
n dapat
memotivasi
siswa dalam
belajar.
Observasi:
Semua siswa bisa
menggunakan media
belajar berbasis internet,
mendengarkan penjelasan
guru, bertanya, dan
mengerjakan tugas yang
diberikan, serta tidak
Hanya satu orang
yang mencatat hal-hal
penting dan dua
orang yang
mengerjakan tugas
tepat waktu.
9, 8, dan 6

13. Validasi dan Revisi
Penambahan soal-soal latihan
Susun kembali
materi “Cara
Melukis
Bangun”

14. 5. Ujicoba Lapangan
Angket:
Tes:
Observasi:
Persentase skor
sebesar 76,8% dan
tergolong dalam
kategori aktif
Skor Kategori Frekuensi
> 90 Sangat Baik 9
80 – 89 Baik 18
70 – 79 Cukup Baik 3
60 – 69 Kurang 6
< 60 Sangat Kurang 1
Rata-rata skor angket adalah 0,794
yang berarti 79,4% dan
tergolong dalam kategori termotivasi.

15. The End
Thank You