Medienkompetenzentwicklung: ganz konsequent mit Moodle
Begriffliches <ul><li>In letzter Zeit z.T. ideologische Kämpfe um Begrifflichkeiten und Konzeptionen von </li></ul><ul><ul...
Einleuchtendes <ul><li>vgl. http://blog.bullino.ch/2009/02/08/medienpaedagogik-medienkompetenz-medienbildung/ </li></ul>
Medienbildung <ul><ul><li>Prozess & Ziel </li></ul></ul><ul><ul><li>Medienbildung schließt medienerzieherische und mediend...
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Profiloberstufe Medien und Kommunikation <ul><li>2 Standbeine: </li></ul><ul><ul><li>integrativer Ansatz in allen Fächern ...
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Medienkompetenz moodlemoot2011

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Beitrag zur MoodleMoot 2011 Elmshorn. Medienkompetenzentwicklung in der gymnasialen Oberstufe mit Moodle. Vorstellen des Kurses "Medien und Kommunikation" an der Lobdeburgschule Jane

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Medienkompetenz moodlemoot2011

  1. 1. Medienkompetenzentwicklung: ganz konsequent mit Moodle
  2. 2. Begriffliches <ul><li>In letzter Zeit z.T. ideologische Kämpfe um Begrifflichkeiten und Konzeptionen von </li></ul><ul><ul><li>Medienerziehung </li></ul></ul><ul><ul><li>Mediendidaktik </li></ul></ul><ul><ul><li>Medienpädagogik </li></ul></ul><ul><ul><li>Medienbildung </li></ul></ul><ul><ul><li>Medienkompetenz </li></ul></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Begriffliche Unschärfen, z.T. recht willkürliche Besetzung der Begriffe </li></ul>
  3. 3. Einleuchtendes <ul><li>vgl. http://blog.bullino.ch/2009/02/08/medienpaedagogik-medienkompetenz-medienbildung/ </li></ul>
  4. 4. Medienbildung <ul><ul><li>Prozess & Ziel </li></ul></ul><ul><ul><li>Medienbildung schließt medienerzieherische und mediendidaktische Zugriffe ein (Kerres, Schorb) </li></ul></ul>
  5. 5. Medienbildung in gymnasialer Oberstufe <ul><li>  </li></ul><ul><ul><li>LP-Inhalt in verschiedenen Fächern </li></ul></ul><ul><ul><li>starke Komponenten in Mutter- u. Fremdsprache, Seminarfach </li></ul></ul><ul><ul><li>dennoch: keine wirklich systematische Medienbildung! </li></ul></ul><ul><ul><li>Thüringen: Integrativer Kurs Medienkunde 5-7, derzeit Ausbau bis Klasse 10 </li></ul></ul>
  6. 6. Medienbildung in gymnasialer Oberstufe <ul><li>  </li></ul><ul><ul><li>Hintergrund: Lobdeburgschule Jena (reformpädagogische staatliche Regelschule, Ausbau mit GS, seit 2008 gymnasiale OS) </li></ul></ul><ul><ul><li>Jena: reiche & spezialisierte Schullandschaft, Impuls zu profilierter Oberstufe </li></ul></ul><ul><ul><li>Schwerpunkt &quot;Medien und Kommunikation&quot; </li></ul></ul>
  7. 7. Profiloberstufe Medien und Kommunikation <ul><li>2 Standbeine: </li></ul><ul><ul><li>integrativer Ansatz in allen Fächern </li></ul></ul><ul><ul><li>systematische Medienbildung in Oberstufenkurs </li></ul></ul><ul><li>  </li></ul>
  8. 8. Profiloberstufe Medien und Kommunikation <ul><li>  </li></ul><ul><li>Orientierung an integrativem Kurs Medienkunde ( Abdecken Medienbereiche, modularisiert, kritische / rezeptive / produktive Kompetenzen) </li></ul><ul><li>Hilfe: Voltaire-Schule Potsdam (SEMIK, jetzt Wahlpflichtfach Sek I) </li></ul>
  9. 9. Kurs Medien und Kommunikation <ul><ul><li>verbindlicher Oberstufenkurs Jgst. 11-13 </li></ul></ul><ul><ul><li>wichtiger Einwahlgrund für Schüler </li></ul></ul><ul><ul><li>3 Wochenstunden (gAN), als Block </li></ul></ul><ul><ul><li>schulinternes Curriculum, Bestätigung Kultus </li></ul></ul><ul><ul><li>Anschubförderung - davon PC-Technik, Audio-, Foto- und Videotechnik </li></ul></ul>
  10. 10. Spezifische Anforderungen <ul><ul><li>starke Binnendifferenzierung </li></ul></ul><ul><ul><li>Tradition Frei- und Wochenplanarbeit </li></ul></ul><ul><ul><li>hoher Grad Selbständigkeit </li></ul></ul><ul><ul><li>Zeitmanagement </li></ul></ul><ul><ul><li>Herstellen von Kontext über 3 Jahre - nachvollziehbare Vor- und Rückgriffe </li></ul></ul><ul><ul><li>Kultur peer feedback und reflektiertes Lernen </li></ul></ul><ul><ul><li>unterschiedliche Grade scaffolding </li></ul></ul>
  11. 11. Das Mittel der Wahl: Moodle <ul><ul><li>kann genannte Anforderungen weitgehend unterstützen </li></ul></ul><ul><ul><li>Besonderheit: engste Bindung an Kontaktunterricht, Arbeit auf Plattform auch in Präsenzzeiten </li></ul></ul><ul><ul><li>Nutzung Tools für soziale Arbeitsformen (Wiki, Forum, DB) </li></ul></ul><ul><ul><li>Einbindung Web 2.0-Dienste </li></ul></ul><ul><ul><li>Rahmen: Jenaer SchulMoodle </li></ul></ul>
  12. 12. MuK - der Moodlekurs <ul><li>Grundsatzentscheidung didaktisches Design: </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><ul><li>thematisch orientierte Einzelkurse? </li></ul></ul><ul><ul><li>Komplettkurs? </li></ul></ul>
  13. 13. Exkurs: schultypische Kursszenarien <ul><ul><li>Begleitende Materialsammlung </li></ul></ul><ul><ul><li>Übungs- / Wiederholungsangebot, Differenzierung </li></ul></ul><ul><ul><li>„ Rückgrat“ einer Unterrichtssequenz </li></ul></ul><ul><ul><li>Kompletter Abschnitt Schullaufbahn </li></ul></ul><ul><ul><li>Schüler als Lehrende </li></ul></ul>
  14. 14. Entscheidung: Komplettkurs <ul><ul><li>Kann Forderung nach Kontext am besten unterstützen </li></ul></ul><ul><ul><li>Kompetenzentwicklung wird am deutlichsten </li></ul></ul>
  15. 15. Auf in den Kurs <ul><li>Gastzugang: </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><ul><li>http://snipurl.com/mukkurs </li></ul></ul><ul><ul><li>Schlüssel: &quot;mucki&quot; </li></ul></ul><ul><ul><li>Struktur: nach Medienbereichen </li></ul></ul><ul><ul><li>Sozialformen </li></ul></ul><ul><ul><li>Feedback </li></ul></ul><ul><ul><li>Abbau scaffolding </li></ul></ul>
  16. 16. Fazit <ul><ul><li>Kursstruktur und grundsätzlicher Ansatz bewährt, von Schülern akzeptiert und adäquat genutzt </li></ul></ul><ul><ul><li>bekannte Probleme bei Nutzung Web 2.0-Dienste (Login, Datenübergabe - teilweise entschärft durch Repos in Moodle 2.0) </li></ul></ul><ul><ul><li>Barriere beim eigentlich geplanten Aufbau eines Mahara-Portfolios (entschärft durch direkte Artefakt-Übergabe in Moodle 2.0) </li></ul></ul><ul><ul><li>Wunschliste: Muk-relevante Erweiterungen, z.B. Kaltura </li></ul></ul>
  17. 17. Feedback / Kontakt <ul><li>Ihre Meinung? </li></ul><ul><li>Kontakte: </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><ul><li>http://www.mz.jena.de/moodle </li></ul></ul><ul><ul><li>http://lobdeburgschule.de </li></ul></ul><ul><ul><li>http://eventualitaetswabe.de </li></ul></ul><ul><ul><li>[email_address] </li></ul></ul>

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