presentación sobre el lenguaje y la discapacidad

1. T R A B A J O P A R A L A U N I V E R S I D A D I S R A E L
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DISCAPACIDAD Y LENGUAJE
POSITIVO

2. PRESENTACIÓN
 Cuando hablamos de inclusión en el sistema educativo
no sólo nos referimos a la inserción de la enseñanza de la
lengua, sino también al aprovechamiento de los saberes
culturales previos que tienen incorporados los niños
antes de su ingreso al sistema educativo.
 Comienza entonces una cadena de consecuencias, todas
ellas negativas para la culturas.
 Los formadores de docentes diseñan perfiles para ocultar
la diversidad o en algunos casos promueven la
asimilación fagocitada de lo diferente. En consecuencia
los docentes formados bajo estas pautas no pueden
responder adecuadamente a las necesidades que
demanda la existencia de una multiplicidad lingüístico-
cultural que caracteriza a un espacio áulico actual.

3. MAPA CONCEPTUAL
lenguaje correcto e incorrecto
Reconocimiento
como PERSONA
Identificación de
los tipos de
discapacidad
Búsqueda
constante de
integración
social
Buscar un
relacionamiento
efectivo
Tratar a las
deficiencias sin
sobrenombres
Comunicación y
difusión
adecuada de
guías de usos de
la lengua

4. REFERENCIAS ADICIONALES
 El lenguaje como instrumento
de discriminación y exclusión (Lelia Inés
Albarracín de Alderetes
Jorge Ricardo Alderetes)
 RITMO Y LENGUAJE: DISCRIMINACION
AUDITIVA (de Domingues Torrejon y
Sanguinetti Agustin)

5. CONCLUSIONES
 Debemos comprender el lenguaje universal.
 Debemos investigar el lenguaje de capada persona
con y sin discapacidad.
 Se debe difundir adecuadamente guías que faciliten
aprender y entender el lenguaje positivo.
 Debemos expresarnos adecuadamente, no usar
apelativos que son desintegradores y sobre todo des
estimulantes.