SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 23
LEGO MINSTORMS
      UČENIE HROU
      LEGO ROBOTI
Ing. Václav Králík, PhD

Katedra informatiky
   KU Ružomberok
IMPLEMENTÁCIA STAVEBNÍC LEGO
     MINSTORM NA ZÁKLADNÝCH A
     STREDNÝCH ŠKOLÁCH

•Informatika
•Fyzika
•Voľnočasové aktivity
•MATURITA
INFORMATIKA
SENZORY A MIKROKONTROLÉR
                    DOTYKOVÝ SENZOR
                    ZVUKOVÝ SENZOR
                    SVETELNÝ SENZOR
                    ULTRAZVUKOVÝ
                    AKTUÁTORY –
                    MOTORY
                    TEPLOTNÝ SENZOR
                    IČ SENZOR
                    A INÉ....
INFORMATIKA
STAVEBNICA LEGO MINSTORMS

PROGRAMOVANIE               (TERCIA, KVARTA)

• NXT-G ikonický programovací jazyk
• Základné programovacie štruktúry
  – Cyklus, podmienka,premenné,...
  – Paralelné programovanie,...
  – Senzory a dáta.....
INFORMATIKA
STAVEBNICA LEGO MINSTORM
PROGRAMOVANIE PRE POKROČILÝCH
1.-4.ROČNÍK (2. ROČNÍK A 4. ROČNÍK)
• Bricx C++ (syntax C++, vývojové prostredie)
Cykly (podmienené), IF, then,premenná,...
  – Paralelné programovanie,...
  – Senzory a dáta.....
  – Riadenie robotov, meranie veličín....
PROGRAMOVACIE PROSTREDIE
      BRICX C++
INFORMATIKA
STAVEBNICA LEGO MINSTORMS
PROGRAMOVANIE PRE POKROČILÝCH
4.ROČNÍK MATURITA

• NXT-G
• Bricx C++   NO PASCAL NO!
• C++
FYZIKA
A STAVEBNICE LEGO MINSTORMS

   Laboratórne meranie
v klasickej a modernej škole
OVERENIE ZÁVISLOSTI TEPLOTY VODY
            OD ČASU ZAHRIEVANIA

Cieľ experimentu:
• zistenie závislosti teploty od dodanej energie,
• čítanie z grafu, určiť typ závislosti
• zavedenie a vysvetlenie pojmu prírastok
 (zmena).
• formulovať pozorovanie.
TROCHA TEÓRIE NIKOHO NEZABIJE
• Vychádzame z rovnosti :
            Q(DODANÉ) = Q (ODOVZDANÉ)
  Q – teplo odovzdané varičom U.I.t
      U – napätie, I – prúd, t – čas
  Q – prijaté vodou c.m.∆t
      c – merná tepelná kapacita vody,
      m - hmotnosť vody, ∆t - zmena teploty vody

   Po úprave : ∆t =     .t
               ∆t = k .t => lineárna závislosť
POMÔCKY A SPÔSOBY SPRACOVANIA
                  MERANIA
• Platnička, voda, odmerný valec, kadička,
  pero, papier.
• Platnička, voda, odmerný valec, kadička,
  počítač
• a) Platnička, voda, datalogger PPPL, (cca
  1000€ + senzory) počítač, odmerný valec,
  kadička
• b) Platnička, voda, odmerný valec, kadička,
  senzor teploty, stavebnice LEGO, počítač
DEMONŠTRÁCIA POKUSU
      MERANIA S
   LEGO STAVEBNICOU

                  Lego stavebnica
                   Teplotný senzor
Softvér na záznam dát Lego logging
STAVEBNICA MECHANICKÉ DIELY
   FYZIKA A INFORMATIKA

        Ako fungujú prevody?
VOĽNOČASOVÉ AKTIVITY

 AKO ZÍSKAŤ STAVEBNICE?
 • Nadácie a fondy
   –   Myšlienka .... podpora FLL
   –   Konto Orange, T-mobile,..
   –   IT firmy a softwarové spoločnosti..
   –   Rodičia
• Kde kúpiť?
  www.eduxe.sk
  Nákupné portály.
VOĽNOČASOVÉ AKTIVITY
            ROBOTICKÁ KOMUNITA
• Informačné zdroje robotike
  – www.robotika.sk vysoké školy FEI, STU...UMB-BB
  – www.lego.com
• Súťaže robotov....
  – FLL First Lego League
  – Istrobot
  – Junior Cup
  – Robotchallenge
  – A veľa a veľa.....
VOĽNOČASOVÉ AKTIVITY
• Súťaže robotov....
  – FLL First Lego League
     •   Celosvetová súťaž s námetom
     •   do 16 rokov
     •   Teamová súťaž
     •   4 zručnosti
  – Junior Cup
     • Základné a stredné školy
     • Robotický futbal , tanec robotov, robot rescure
     • Slovenská súťaž s možnosťou postupu na nadnárodné
       súťaže.
VOĽNOČASOVÉ AKTIVITY
• Súťaže robotov....
  – ISTROBOT
     •   Linefollower
     •   Myš v bludisku
     •   Minisumo
     •   Free style
  – Robotchallenge
     • Neoficiálne majstrovstvá Európy
        – Sumo (lego)
        – Humanoid sprint
        – Puck collect
        – Free style
Robotické súťaže

      First Lego League


Robotchallenge Viedeň


       Istrobot Bratislava


            WWW.ROBOTIKA.SK
DOSIAHNUTÉ VÝSLEDKY
od septembra2010:
• Maturita s novým prístupom žiakov k riešeniu
  programovania...
• Krúžok robotiky LM roboti aktívna práca v krúžku
  cca 15 žiakov ( 2 dievčatá) celý šk.rok
• Nový obsah predmetu algoritmizácia a
  programovanie
• Propagácia školy na súťažiach
• FLL (2,3,6,8) celkové delené 4-8. miesto z 15.
• Robot challenge 1.a 2. miesto v Legosumo,
• 6. a 8. miesto v Humanoid sprinte.
Odkazy a zdroje informácií
• www.lego.com
• www.fll.sk
• www.robotika.sk
ZÁVER:

  Všetko ide len malé deti sa musia
         nostiť na rukách......
ĎAKUJEM ZA POZORNOSŤ....
OTÁZKY....

Weitere ähnliche Inhalte

Mehr von Indicia

Vladimír Burjan: Ako hodnotiť nadaných žiakov
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť nadaných žiakovVladimír Burjan: Ako hodnotiť nadaných žiakov
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť nadaných žiakovIndicia
 
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVP
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVPVladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVP
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVPIndicia
 
Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...
Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...
Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...Indicia
 
Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...
Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...
Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...Indicia
 
Viktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvy
Viktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvyViktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvy
Viktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvyIndicia
 
Peter Maľa: Bratislava ako učiace sa mesto
Peter Maľa: Bratislava ako učiace sa mestoPeter Maľa: Bratislava ako učiace sa mesto
Peter Maľa: Bratislava ako učiace sa mestoIndicia
 
Michal Koricina_Ako sa malá Trnava do UNESCO dostala
Michal Koricina_Ako sa  malá Trnava  do UNESCO dostalaMichal Koricina_Ako sa  malá Trnava  do UNESCO dostala
Michal Koricina_Ako sa malá Trnava do UNESCO dostalaIndicia
 
Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!
Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!
Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!Indicia
 
Slavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdeš
Slavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdešSlavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdeš
Slavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdešIndicia
 
Anna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvyku
Anna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvykuAnna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvyku
Anna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvykuIndicia
 
Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...
Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...
Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...Indicia
 
Daniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámky
Daniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámkyDaniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámky
Daniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámkyIndicia
 
Jarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmete
Jarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmeteJarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmete
Jarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmeteIndicia
 
Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...
Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...
Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...Indicia
 
Miroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodiny
Miroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodinyMiroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodiny
Miroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodinyIndicia
 
Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...
Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...
Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...Indicia
 
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reforma
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reformaMartin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reforma
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reformaIndicia
 
Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?
Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?
Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?Indicia
 
Bob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungle
Bob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungleBob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungle
Bob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungleIndicia
 
Ľubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaní
Ľubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaníĽubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaní
Ľubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaníIndicia
 

Mehr von Indicia (20)

Vladimír Burjan: Ako hodnotiť nadaných žiakov
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť nadaných žiakovVladimír Burjan: Ako hodnotiť nadaných žiakov
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť nadaných žiakov
 
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVP
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVPVladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVP
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVP
 
Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...
Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...
Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...
 
Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...
Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...
Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...
 
Viktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvy
Viktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvyViktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvy
Viktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvy
 
Peter Maľa: Bratislava ako učiace sa mesto
Peter Maľa: Bratislava ako učiace sa mestoPeter Maľa: Bratislava ako učiace sa mesto
Peter Maľa: Bratislava ako učiace sa mesto
 
Michal Koricina_Ako sa malá Trnava do UNESCO dostala
Michal Koricina_Ako sa  malá Trnava  do UNESCO dostalaMichal Koricina_Ako sa  malá Trnava  do UNESCO dostala
Michal Koricina_Ako sa malá Trnava do UNESCO dostala
 
Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!
Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!
Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!
 
Slavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdeš
Slavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdešSlavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdeš
Slavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdeš
 
Anna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvyku
Anna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvykuAnna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvyku
Anna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvyku
 
Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...
Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...
Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...
 
Daniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámky
Daniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámkyDaniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámky
Daniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámky
 
Jarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmete
Jarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmeteJarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmete
Jarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmete
 
Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...
Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...
Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...
 
Miroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodiny
Miroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodinyMiroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodiny
Miroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodiny
 
Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...
Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...
Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...
 
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reforma
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reformaMartin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reforma
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reforma
 
Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?
Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?
Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?
 
Bob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungle
Bob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungleBob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungle
Bob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungle
 
Ľubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaní
Ľubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaníĽubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaní
Ľubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaní
 

Lego mindstorm konferapp

  • 1. LEGO MINSTORMS UČENIE HROU LEGO ROBOTI Ing. Václav Králík, PhD Katedra informatiky KU Ružomberok
  • 2. IMPLEMENTÁCIA STAVEBNÍC LEGO MINSTORM NA ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKOLÁCH •Informatika •Fyzika •Voľnočasové aktivity •MATURITA
  • 3. INFORMATIKA SENZORY A MIKROKONTROLÉR DOTYKOVÝ SENZOR ZVUKOVÝ SENZOR SVETELNÝ SENZOR ULTRAZVUKOVÝ AKTUÁTORY – MOTORY TEPLOTNÝ SENZOR IČ SENZOR A INÉ....
  • 4. INFORMATIKA STAVEBNICA LEGO MINSTORMS PROGRAMOVANIE (TERCIA, KVARTA) • NXT-G ikonický programovací jazyk • Základné programovacie štruktúry – Cyklus, podmienka,premenné,... – Paralelné programovanie,... – Senzory a dáta.....
  • 5. INFORMATIKA STAVEBNICA LEGO MINSTORM PROGRAMOVANIE PRE POKROČILÝCH 1.-4.ROČNÍK (2. ROČNÍK A 4. ROČNÍK) • Bricx C++ (syntax C++, vývojové prostredie) Cykly (podmienené), IF, then,premenná,... – Paralelné programovanie,... – Senzory a dáta..... – Riadenie robotov, meranie veličín....
  • 7. INFORMATIKA STAVEBNICA LEGO MINSTORMS PROGRAMOVANIE PRE POKROČILÝCH 4.ROČNÍK MATURITA • NXT-G • Bricx C++ NO PASCAL NO! • C++
  • 8. FYZIKA A STAVEBNICE LEGO MINSTORMS Laboratórne meranie v klasickej a modernej škole
  • 9. OVERENIE ZÁVISLOSTI TEPLOTY VODY OD ČASU ZAHRIEVANIA Cieľ experimentu: • zistenie závislosti teploty od dodanej energie, • čítanie z grafu, určiť typ závislosti • zavedenie a vysvetlenie pojmu prírastok (zmena). • formulovať pozorovanie.
  • 10. TROCHA TEÓRIE NIKOHO NEZABIJE • Vychádzame z rovnosti : Q(DODANÉ) = Q (ODOVZDANÉ) Q – teplo odovzdané varičom U.I.t U – napätie, I – prúd, t – čas Q – prijaté vodou c.m.∆t c – merná tepelná kapacita vody, m - hmotnosť vody, ∆t - zmena teploty vody Po úprave : ∆t = .t ∆t = k .t => lineárna závislosť
  • 11. POMÔCKY A SPÔSOBY SPRACOVANIA MERANIA • Platnička, voda, odmerný valec, kadička, pero, papier. • Platnička, voda, odmerný valec, kadička, počítač • a) Platnička, voda, datalogger PPPL, (cca 1000€ + senzory) počítač, odmerný valec, kadička • b) Platnička, voda, odmerný valec, kadička, senzor teploty, stavebnice LEGO, počítač
  • 12. DEMONŠTRÁCIA POKUSU MERANIA S LEGO STAVEBNICOU Lego stavebnica Teplotný senzor Softvér na záznam dát Lego logging
  • 13. STAVEBNICA MECHANICKÉ DIELY FYZIKA A INFORMATIKA Ako fungujú prevody?
  • 14. VOĽNOČASOVÉ AKTIVITY AKO ZÍSKAŤ STAVEBNICE? • Nadácie a fondy – Myšlienka .... podpora FLL – Konto Orange, T-mobile,.. – IT firmy a softwarové spoločnosti.. – Rodičia • Kde kúpiť? www.eduxe.sk Nákupné portály.
  • 15. VOĽNOČASOVÉ AKTIVITY ROBOTICKÁ KOMUNITA • Informačné zdroje robotike – www.robotika.sk vysoké školy FEI, STU...UMB-BB – www.lego.com • Súťaže robotov.... – FLL First Lego League – Istrobot – Junior Cup – Robotchallenge – A veľa a veľa.....
  • 16. VOĽNOČASOVÉ AKTIVITY • Súťaže robotov.... – FLL First Lego League • Celosvetová súťaž s námetom • do 16 rokov • Teamová súťaž • 4 zručnosti – Junior Cup • Základné a stredné školy • Robotický futbal , tanec robotov, robot rescure • Slovenská súťaž s možnosťou postupu na nadnárodné súťaže.
  • 17. VOĽNOČASOVÉ AKTIVITY • Súťaže robotov.... – ISTROBOT • Linefollower • Myš v bludisku • Minisumo • Free style – Robotchallenge • Neoficiálne majstrovstvá Európy – Sumo (lego) – Humanoid sprint – Puck collect – Free style
  • 18. Robotické súťaže First Lego League Robotchallenge Viedeň Istrobot Bratislava WWW.ROBOTIKA.SK
  • 19. DOSIAHNUTÉ VÝSLEDKY od septembra2010: • Maturita s novým prístupom žiakov k riešeniu programovania... • Krúžok robotiky LM roboti aktívna práca v krúžku cca 15 žiakov ( 2 dievčatá) celý šk.rok • Nový obsah predmetu algoritmizácia a programovanie • Propagácia školy na súťažiach • FLL (2,3,6,8) celkové delené 4-8. miesto z 15. • Robot challenge 1.a 2. miesto v Legosumo, • 6. a 8. miesto v Humanoid sprinte.
  • 20. Odkazy a zdroje informácií • www.lego.com • www.fll.sk • www.robotika.sk
  • 21. ZÁVER: Všetko ide len malé deti sa musia nostiť na rukách......

Hinweis der Redaktion

  1. Túto šablónu môžete použiť ako štartovací súbor na prezentáciu školiacich materiálov v skupinovom nastavení.SekcieAk chcete pridať sekcie, kliknite pravým tlačidlom myši na snímku. Sekcie vám môžu pomôcť pri organizovaní snímok alebo pri uľahčení spolupráce viacerých autorov.PoznámkySekciu pre poznámky môžete použiť na prezentačné poznámky alebo na poskytnutie ďalších informácií pre publikum. Tieto poznámky môžu byť počas prezentácie zobrazené v prezentačnom zobrazení. Pozorne vyberajte veľkosť písma (je to dôležité pre zjednodušenie ovládania, viditeľnosť, nahrávanie videa a produkciu v režime online)Jednotné farby Mimoriadnu pozornosť je potrebné venovať grafom a blokom textu. Je potrebné zohľadniť fakt, že prítomní budú dokumenty tlačiť čiernobielo alebo odtiene sivej. Spustite skúšobnú tlač, aby ste sa uistili, že farby pracujú v čiernobielom režime správne a odtiene sivej.Grafické prvky, tabuľky a grafy.Nekomplikujte to: ak je to možné, použite konzistentné, nerušivé štýly a farby.Označte všetky grafy a tabuľky.
  2. Toto je ďalšia možnosť snímok prehľadu použitím prechodov.
  3. Stavebnica Lego Midstorms
  4. Stavebnica Lego Midstorms
  5. Stavebnica Lego Midstorms
  6. Stavebnica Lego Midstorms
  7. Stavebnica Lego Midstorms
  8. Stavebnica Lego Midstorms
  9. Stavebnica Lego Midstorms
  10. Stavebnica Lego Midstorms
  11. Toto je ďalšia možnosť. pre snímku prehľadu.
  12. Stavebnica Lego Midstorms
  13. Čo dokáže vaše publikum zvládnuť po ukončení tohto školenia? Stručne popíšte všetky ciele a uveďte výhody,ktoré publikum získa z vašej prezentácie.
  14. Pre každú z tém je dobré použiť hlavičku sekcie, aby bol prechod jasne rozpoznateľný pre divákov.