¿Cómo preparar un portafolio? Preparado por la Universidad Central de Bayamón, Biblioteca Dra. Margot Arce de Vázquez.

1. Portafolio
Universidad Central de Bayamón
Biblioteca Dra. Margot Arce de Vázquez
Preparado por: Melvin J. Navarro González
Bibliotecario Profesional

2. Portafolio
El portafolio es una colección de los trabajos

que realiza el estudiante para demostrar sus
esfuerzos, logros y progreso en un área o
tema específico dentro de una disciplina. Su
función principal es servir de recurso al
estudiante para que éste pueda evidenciar su
ejecusión académica en el área o tema
seleccionado. Sirve, además, como medio
para que el estudiante reflexiones sobre los
trabajos presentados.

3. Organización del Portafolio
El portafolio puede ser desarrollado de

acuerdo a un tema o área en específico en
un curso donde se haya requerido cierta
cantidad de trabajos o tareas.

4. Cont. Organización del
Portafolio
Puede considerarse que los estudiantes

vayan guardando durante el semestre todos
los trabajos que se van realizando durante el
transcurso del curso.

5. Informe Narrativo
Debe requerirse un trabajo narrativo que

explique por qué estos trabajos han
contribuido a su desarrollo académico o
exponer cuáles han sido sus:
Limitaciones

Fortalezas

Intereses


6. Cont. Informe Narrativo
Los trabajos narrativos vienen a convertirse

en lo que serían unos diarios reflexivos y
deben requerirse por cada tipo de trabajo
presentado o por secciones, según esté
organizado o requerido por el (la) profesor
(a).

7. Formato:
Portada- Incluye todos Tabla de contenido
 
los elementos Carta de presentación

esenciales de Tareas

identificación del tema,
Conclusión

nombre de la institución,
Referencias en caso de

profesor, estudiante y
presentar trabajos de
fecha.
investigación.

8. Utilidad del Portafolio
Ofrece la oportunidad de comparar

ejecutorias previas y subsiguientes en la
medida en que van recopilando y
organizando sus trabajos académicos.

9. Cont. Utilidad
Evidenciar sus esfuerzos, progresos y logros

en un curso.
Oportunidad de reflexionar sobre sus

fortalezas y limitaciones del estudiante.

10. Cont. Utilidad
Permite el aprendizaje del enfoque

cooperativo cuando el mismo se opta por la
modalidad del trabajo grupal.
Provee información valiosa al maestro(a)

sobre su progreso.

11. Referencias:
Vera, L. (2002). Medición, “Assesment”
y Evaluación del Aprendizaje. San
Juan, Puerto Rico: Publicaciones
Puertorriqueñas.
Rodríguez, D. (1998). Medición,
“Assesment” y Evaluación del
Aprovechamiento Académico.
San Juan Puerto Rico: Publicaciones
Puertorriqueñas.