O documento apresenta dados estatísticos sobre o Instituto Politécnico de Santarém e as escolas superiores, incluindo o número de alunos e revistas assinadas. Discute a utilização dos recursos da B-on, problemas com acesso e sugestões para melhorar o pacote de assinaturas.

1. REUNIÃO B-ON
SESSÃO 1
8 de fevereiro de 2012
Instituto
Politécnico de
Santarém
A B-on em Movimento

2. 2
Dados Estatísticos
Escolas Superiores/ Alunos1º e 2º ciclo, Pós-
graduações e Cet’s
ESA Ciências Agrárias
Enfermagem ESS 823
525
IPS
ESGT Gestão e
4299 1255 Tecnologia
Ciências do ESDRM
Desporto 762 ESE Ciências da
934 Educação, Artes e
Multimédia
Dina Rocha - Fev. 2012

3. 3
Dados Estatísticos
Dina Rocha - Fev. 2012

4. 4
Dados Estatísticos
Dina Rocha - Fev. 2012

5. 5
Assinaturas de Revistas por Escola Superior do
IPSantarém - 2011
 ESSS – 11 revistas de assinatura
 ESGT – 0 Revistas de assinatura ( desde
que assinam a ABi e a B-on )
 ESDRM – 12 revistas de assinatura
 ESES – 9 revistas de assinatura
 ESAS - 5 revistas de assinatura
Dina Rocha - Fev. 2012

6. 6
Novas subscrições
 Não foram feitas novas assinaturas
significativas (somente duas)
 Não foram renovadas cerca de 30%
 Os dirigentes , procuram sempre saber, se
os pedidos de assinatura não existe na B-
on. – Forma de rentabilização dos
dinheiros
Dina Rocha - Fev. 2012

7. 7
Utilização dos Recursos
Revistas Internacionais
sobre temáticas muito
específicas
Revistas da
Elsevier(tendo havido
utimamente
,problemas no deu
acesso Revistas em
língua portuguesa
Bases de dados em texto
integral, em acesso livre
RCAAP
Dina Rocha - Fev. 2012

8. 8
Sugestões
 Inclusão da SAGE, da ABI/Inform, Myilibray e EBRAY no
pacote B-On;
 Incluir no pacote da B-on algumas bases inseridas no
pacote dos hospitais ; Enfermagem e Ciências do
Desporto e da Saúde;
 í
 Subscrever a IGI global, InderScience Publishers
Dina Rocha - Fev. 2012

9. 9
Aspetos problemáticos
 A língua inglesa (daí o sucesso do RCAAP)
 Preferem ir pelo portal de pesquisa da
Science Direct do que pelo da B-on
 Algumas editoras têm sistemas de acesso à
informação com fraca usabilidade – o que
desmotiva
 Não percebem que a informação que
vão buscar aos motores de busca estão
inseridos no Recurso.
Dina Rocha - Fev. 2012

10. 10
Medidas Positivas
 Sensibilização por parte dos docentes, na
“obrigatoriedade da utilização do recurso”:
 Formação sobre a B-on é feita em contexto de
sala de aula;
 Alguns docentes avaliam o acesso a
referências retiradas da B-on, em trabalhos
práticos e testes práticos;
 Alguns estágios curriculares são orientados para
a formação das fontes de pesquisa on-line.
Dina Rocha - Fev. 2012

11. 11
Análise crítica
 Dificuldade de acesso a algumas editoras –
Elsevier
 Dificuldade de desmistificar as questões
economicista dos dirigentes da instituições
 Neste sentido apela-se a que se faça algo
para não perder este sistema, visto que caso
termine a tendência é para não adquirirem
mais periódicos, porque já têm a B-on
Dina Rocha - Fev. 2012

12. 12
Conclusão
 Solicito:
Sugestões
Comentários
Para ajudar a otimizar o recurso B-on
Obrigada pela atenção,
Dina Rocha – dir.biblioteca@ipsantarem.pt
Dina Rocha - Fev. 2012