1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación GRUPO: 314 Equipo 4

2. Historia de las TIC A continuación vamos a desarrollar una breve historia sobre algunos sucesos históricos de la inclusión de las TIC en el área educativa, que nos permitirán tener una panorama global de su evolución.

6. Potencializar e Implementación de las TIC en la Educación Dejar atrás la educación Tradicionalista Enseñanza constructivista e Innovadora Capacitando permanente mente a los docentes en el Uso y Aplicación de las Tics Motivando a los docentes para aplicar las TICS sin temor al fracaso en el proceso de enseñanza -aprendizaje

7. Estructuración del nuevo modelo pedagógico centrado en el estudiante Potenciar, empoderar a los actores (estudiantes, profesores, padres, gestores de servicios educativos, etc.) a través de la capacitación y el desarrollo de habilidades y competencias

8. Brindar Opciones Alternativas de aprender y crecer como individuos Laboratorios y Talleres Especializados. Diversidad de Cursos y Programas de Capacitación. Diversidad de Metodologías. Estructura de soporte para dar respuesta a las necesidades e intereses de los individuos en las distintas etapas de su desarrollo

10. TIC en Educación. ¿Qué dice el lado negativo?

11. EN LAS AULAS 2.0 VAMOS A TENER MÁS PROBLEMAS Al introducir las TIC en las aulas de clase, el profesorado debe enfrentarse a nuevas preocupaciones y problemas. A menudo las infraestructuras TIC de los centros docentes están mal, y esto genera muchos más problemas.

12. LOS PROFESORES NECESITAN FORMACIÓN PARA INNOVAR CON LAS TIC Las TIC no se están usando para innovar las metodologías didácticas. A los profesores les falta formación y confianza en el manejo de las TIC, por esto las utilizan poco con los estudiantes. Algunas de las mejoras constatables al utilizar TIC en las aulas, solamente se dan cuando el profesorado tiene un buen nivel de formación en el uso educativo de las TIC.

13. PROBLEMÁTICAS CON LOS CONTENIDOS MULTIMEDIA Y LOS LIBROS DIGITALES En las aulas 2.0 NO son imprescindibles los libros digitales. Al utilizar libros de texto digitales se pierde mucho tiempo en clase esperando que se descarguen los contenidos en los ordenadores de los alumnos. Los ejercicios autocorregibles que al fallar dan la respuesta no estimulan el esfuerzo del alumno ni le ayudan a memorizar.

14. EN LAS AULAS 2.0 LOS ALUMNOS SE DISTRAEN MÁS Los alumnos se distraen con internet Entre clases y en los recreos, usan los ordenadores para jugar y entrar en sus redes sociales.

15. CON LAS TIC NO MEJORAN LAS NOTAS Y HASTA APRENDEN MENOS

16. EL COSTE TIC tienen un coste elevado y los centros docentes tienen muchas necesidades. La Administración educativa y la dirección del centro deben establecer prioridades.

17. CONCLUSIÓN Lastecnologías de la Comunicación e Información sin duda han venido a revolucionar a la sociedad en cualquier ámbito, pero en la educación tienen gran relevancia para llevar a cabo un favorable proceso de enseñanza-aprendizaje. Las TIC’s son una herramienta con inigualable valor, sin embargo hay que saber aprovecharlas con criterio y responsabilidad para no caer en el esclavismo tecnológico que desfavorece el desarrollo del ser humano.