1. Capítulo 1, clase 5, p. 1
APUNTES Y GUIA DEL PROFESOR
Capítulo: 1
Número de la clase: 5
Título: La interrogacion
Objetivos generales de la clase:
1. Repasar para el examen
2. Aprender a hacer preguntas
Vocabulario para estudiar:
 Lección 1
Materiales requeridos:
 Transparencias/PP

Título del primer módulo: Repaso
Estrategias de enseñanza:
 Los posesivos. Hacer el ejercicio de la transparencia/PP.
 Los posesivos. El/la prof. hace preguntas: ¿Dónde está tu bolígrafo? ¿Tus
lápices? ¿Tus mensajes electrónicos? (en la mochila, en la mesa, etc.)
 El vocabulario. Se ponen las transparencias que vienen con el libro y se
pide que escriban frases que correspondan a cada dibujo. Luego corrigen
con el libro abierto.
 El verbo estar. Preguntas similares a las de la página 4, pero con diferentes
sujetos: ¿Dónde está tu compañero a las siete los lunes? ¿Dónde están tus
amigos los viernes a las 6 de la tarde? etc.
Título del segundo módulo: La interrogación
Objetivos particulares de este módulo:
 Aprender a formar preguntas
Puntos de enseñanza:
 Se pueden hacer preguntas con la entonación no más.
 El significado de diferentes tipos de preguntas.
Estrategias de enseñanza:
 Explicar cada interrogativo usando la transparencia/PP. Se les pide que
hagan otras preguntas usando el mismo interrogativo.
 Hacer los ejercicios p. 20-22
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2. Capítulo 1, clase 5, p. 2
Título del tercer módulo: Síntesis del capítulo
Objetivos particulares de este módulo:
 Practicar lo aprendido en un contexto más amplio.
Estrategias de enseñanza:
 Escoger algunos ejercicios de la sección de síntesis. El ejercicio de la
página 28 se puede dejar de tarea. Yo lo separaría en dos partes, primero
hacen la lista en clase y luego escriben la respuesta para el día que sigue al
examen.
 Si prefieren, pueden preguntarles a los estudiantes qué quieren repasar.
 Terminar con el arte de Botero.
Tareas:
 Próxima clase: examen.
Evaluación de la clase:
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3. Capítulo 1, clase 5, p. 3
Posesivos
Complete de una manera lógica con un
posesivo.
1. –Oye, Ricardo. ¿Cómo son ____ clases este año?
–____clases son interesantes pero muy difíciles.
2. –Lucía, ¿dónde están ____ lápices de colores?
–____ lápices están en mi casa. Lo siento,
profesora López.
3. –Clara y Marco, ¿quieren ir a la Feria de
Western el sábado?
–Gracias, no. ____ padres visitan London este
fin de semana y tenemos que ordenar ____
cuarto.
4. –Estamos tan cansados porque ____ tareas son
tan largas.
5. –Juana es muy mala estudiante. Nunca tiene
____ libro de texto ni ____ apuntes.
6. –¿Dónde está el profesor de alemán? No está en
____ oficina.
Preguntas
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4. Capítulo 1, clase 5, p. 4
¿Quién…? ¿Quiénes? ¿Con quién? ¿Con quiénes?
-¿Quién es la profesora de la clase de español?
-¿Quién es el primer ministro del Canadá?
-¿Quién estudia filosofía?
–¿Con quién quieres ir al restaurante? ¿Con María?
–¿Con quiénes quieres estudiar? ¿Con nosotros?
¿Cómo…?
-¿Cómo estás? ¿Cómo te llamas?
-¿Cómo es la clase de español? ¿Es difícil?
-¿Cómo es London? ¿Es grande?
¿Qué…?
-¿Qué eres? ¿Eres estudiante?
-¿Qué estudias? ¿Estudias literatura?
-¿Qué quieres hacer? ¿Quieres ordenar tu cuarto?
¿Dónde? ¿De dónde? Adónde
-¿De dónde eres? Eres nicaragüense?
-¿De dónde es la profesora de español? ¿Es argentina?
-¿Dónde está tu libro de español? ¿En tu casa?
-¿Adónde quieres ir? ¿Quieres ir al cine?
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5. Capítulo 1, clase 5, p. 5
¿Cuándo?
–¿Cuándo es tu cumpleaños? ¿Es en septiembre?
–¿Cuándo tienes que ir al laboratorio? ¿Los lunes?
¿A qué hora..?
–¿A qué hora estás en la clase de filosofía? ¿A las tres?
¿Cuántos?
– ¿Cuántos chicos hay en tu clase? ¿Hay treinta?
– ¿Cuántas chicas hay? ¿Hay veinte?
–
¿Por qué?
–¿Por qué quieres ir al laboratorio?
–Porque tengo que hacer un experimento.
Nota: Recuerden que los interrogativos llevan acentos.
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