SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 12
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Web 2.0 y redes
sociales virtuales
    Presentación


    Pablo Garaizar Sagarminaga
     garaizar@eside.deusto.es
      Universidad de Deusto
Presentación

●   Web 2.0 y redes sociales virtuales:
    –   Asignatura de libre elección.
    –   5 créditos ECTS = 125 horas de dedicación:
         ●   Clases (lunes y miércoles, de 13:10 a 15:00).
         ●   Trabajo personal.
         ●   Examen.
    –   Profesor: Pablo Garaizar Sagarminaga.
         ●   e-mail: garaizar@eside.deusto.es.
         ●   web: http://paginaspersonales.deusto.es/garaizar.
Evaluación
Evaluación

●   La calificación final dependerá de:
    –   Trabajo conjunto de elaboración del
        material de estudio (20%).
    –   Blog sobre algún tema de los propuestos
        (60%).
    –   Examen (test) sobre los contenidos teóricos
        (20%).
Evaluación

●   Elaboración del material (20%):
    –   No hay libro de texto.
    –   No hay apuntes ni presentaciones con “lo
        que entra para examen”.
    –   Trabajaremos sobre un wiki:
         ●   http://wiki.websocial.eside.deusto.es.
         ●   Aprendizaje colaborativo:
              –   No quiero que me hagáis el trabajo.
              –   Tampoco quiero hacer yo el vuestro ;-)
Evaluación

●   Blog (60%):
    –   Será un blog de trabajo, no un blog
        personal.
    –   Temática:
         ●   Elegir una de entre las propuestas en el wiki.
         ●   Proponer una que tenga que ver con la
             asignatura.
    –   Artículo obligatorio: contribución a la
        Wikipedia.
Evaluación

●   Blog (60%):
    –   Presentación en clase durante el último
        mes.
    –   Premios:
         ●   Mejor blog: contenido (+ 0.5).
         ●   Mejor blog: diseño (+ 0.5).
         ●   Mejor presentación (+ 0.5).
         ●   Mejor contribución a Wikipedia (+ 0.5).
         ●   Votaciones:
              –   Por email (garaizar@eside.deusto.es), secretas, sin
                  autobombo ;-)
Evaluación

●   Examen (20%):
    –   30 preguntas, 3 opciones cada una.
    –   Basadas en (¡no idénticas!):
         ●   Preguntas propuestas por el profesor.
              –   Estarán disponibles en el wiki.
         ●   Preguntas propuestas por los alumnos:
              –   Cada alumno propone 5 preguntas de test.
              –   La calidad de las preguntas contará para el 20% de
                  trabajo colaborativo.
              –   Estarán disponibles en el wiki.
Recursos
Recursos

●   Herramientas de trabajo:
    –   Wiki:
         ●   http://wiki.websocial.deusto.es
    –   Blog:
         ●   http://websocial.deusto.es
    –   Planeta de blogs:
         ●   http://planeta.websocial.deusto.es
Preguntas
Todas las imágenes son propiedad
  de sus respectivos dueños*, el
resto del contenido está licenciado
 bajo Creative Commons by-sa 3.0




       * Iñigo Alonso, Creative Commons, Petr Kratochvil

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt? (9)

Red alumnos
Red alumnosRed alumnos
Red alumnos
 
El Blog Ceip Agustin Hdez
El Blog Ceip Agustin HdezEl Blog Ceip Agustin Hdez
El Blog Ceip Agustin Hdez
 
El Blog Ceip Agustin Hdez
El Blog Ceip Agustin HdezEl Blog Ceip Agustin Hdez
El Blog Ceip Agustin Hdez
 
Proyecto Final
Proyecto FinalProyecto Final
Proyecto Final
 
Primera sesión presencial
Primera sesión presencialPrimera sesión presencial
Primera sesión presencial
 
Aulas virtuales
Aulas virtualesAulas virtuales
Aulas virtuales
 
Web Quest 2
Web Quest 2Web Quest 2
Web Quest 2
 
Entorno aprendizaje
Entorno aprendizajeEntorno aprendizaje
Entorno aprendizaje
 
Practica pedagógica uno cja de herramientas juan c m
Practica pedagógica uno cja de herramientas juan c mPractica pedagógica uno cja de herramientas juan c m
Practica pedagógica uno cja de herramientas juan c m
 

Andere mochten auch

Qué es la información
Qué es la informaciónQué es la información
Qué es la información
Claudia Bravo
 
MARIA GABRIELA Y CHRISTIAN (1)
MARIA GABRIELA Y CHRISTIAN (1)MARIA GABRIELA Y CHRISTIAN (1)
MARIA GABRIELA Y CHRISTIAN (1)
Gabriel Guzmán
 

Andere mochten auch (20)

Ponencia a la Mision de la Fundacion Youth
Ponencia a la Mision de la Fundacion YouthPonencia a la Mision de la Fundacion Youth
Ponencia a la Mision de la Fundacion Youth
 
Qué es la información
Qué es la informaciónQué es la información
Qué es la información
 
Trabajo de-prezi
Trabajo de-preziTrabajo de-prezi
Trabajo de-prezi
 
Comunidades on line
Comunidades on lineComunidades on line
Comunidades on line
 
Origen y evolucion del internet
Origen y evolucion del internetOrigen y evolucion del internet
Origen y evolucion del internet
 
las drogas
las drogas las drogas
las drogas
 
Presentacion jose jimenez luis de abreu
Presentacion jose jimenez luis de abreuPresentacion jose jimenez luis de abreu
Presentacion jose jimenez luis de abreu
 
Descripción general del curso
Descripción general del curso Descripción general del curso
Descripción general del curso
 
Introducion básica ás aulas abalar
Introducion básica ás aulas abalarIntroducion básica ás aulas abalar
Introducion básica ás aulas abalar
 
Grupo 7
Grupo 7Grupo 7
Grupo 7
 
1. sist analogicos digitales
1. sist analogicos digitales1. sist analogicos digitales
1. sist analogicos digitales
 
Tic
TicTic
Tic
 
Propiedades de la materia
Propiedades de la materiaPropiedades de la materia
Propiedades de la materia
 
Presentacion pablo de castro SURCO segunda parte
Presentacion pablo de castro SURCO segunda partePresentacion pablo de castro SURCO segunda parte
Presentacion pablo de castro SURCO segunda parte
 
Politica Monetaria
Politica MonetariaPolitica Monetaria
Politica Monetaria
 
MARIA GABRIELA Y CHRISTIAN (1)
MARIA GABRIELA Y CHRISTIAN (1)MARIA GABRIELA Y CHRISTIAN (1)
MARIA GABRIELA Y CHRISTIAN (1)
 
Algunas cuestiones psicológicas que nos pueden ayudar a diseñar mejor
Algunas cuestiones psicológicas que nos pueden ayudar a diseñar mejorAlgunas cuestiones psicológicas que nos pueden ayudar a diseñar mejor
Algunas cuestiones psicológicas que nos pueden ayudar a diseñar mejor
 
Cómo Internet está cambiando la TV para siempre
Cómo Internet está cambiando la TV para siempreCómo Internet está cambiando la TV para siempre
Cómo Internet está cambiando la TV para siempre
 
El apoyo a Wellington de los ejércitos españoles en 1812 (y III)
El apoyo a Wellington de los ejércitos españoles en 1812 (y III)El apoyo a Wellington de los ejércitos españoles en 1812 (y III)
El apoyo a Wellington de los ejércitos españoles en 1812 (y III)
 
Tarea 3. competencias informacionales
Tarea 3. competencias informacionalesTarea 3. competencias informacionales
Tarea 3. competencias informacionales
 

Ähnlich wie Web 2.0 y redes sociales virtuales - Presentacion (7)

Web Social Presentacion
Web Social PresentacionWeb Social Presentacion
Web Social Presentacion
 
Web Social Presentacion
Web Social PresentacionWeb Social Presentacion
Web Social Presentacion
 
Web Social Presentacion
Web Social PresentacionWeb Social Presentacion
Web Social Presentacion
 
Utilizacion de Blogs y Wikis en la docencia universitaria de Sistemas Multiag...
Utilizacion de Blogs y Wikis en la docencia universitaria de Sistemas Multiag...Utilizacion de Blogs y Wikis en la docencia universitaria de Sistemas Multiag...
Utilizacion de Blogs y Wikis en la docencia universitaria de Sistemas Multiag...
 
Scratch: "Programar y crear para el aprendizaje transversal"
Scratch: "Programar y crear para el aprendizaje transversal"Scratch: "Programar y crear para el aprendizaje transversal"
Scratch: "Programar y crear para el aprendizaje transversal"
 
PATACABLOG. Ámbito Lingüístico Social y Orientación para alumnado de PDC (Pro...
PATACABLOG. Ámbito Lingüístico Social y Orientación para alumnado de PDC (Pro...PATACABLOG. Ámbito Lingüístico Social y Orientación para alumnado de PDC (Pro...
PATACABLOG. Ámbito Lingüístico Social y Orientación para alumnado de PDC (Pro...
 
WebQuest
WebQuestWebQuest
WebQuest
 

Mehr von Pablo Garaizar

Etica investigaciontecnologica2013
Etica investigaciontecnologica2013Etica investigaciontecnologica2013
Etica investigaciontecnologica2013
Pablo Garaizar
 
Video-games 101: Unleashing the potential of students and teachers to create ...
Video-games 101: Unleashing the potential of students and teachers to create ...Video-games 101: Unleashing the potential of students and teachers to create ...
Video-games 101: Unleashing the potential of students and teachers to create ...
Pablo Garaizar
 
Scratch Eguna: From Scratch Day to Scratch every day
Scratch Eguna: From Scratch Day to Scratch every dayScratch Eguna: From Scratch Day to Scratch every day
Scratch Eguna: From Scratch Day to Scratch every day
Pablo Garaizar
 

Mehr von Pablo Garaizar (20)

De la robótica educativa al pensamiento computacional
De la robótica educativa al pensamiento computacionalDe la robótica educativa al pensamiento computacional
De la robótica educativa al pensamiento computacional
 
¿Cómo se crea una experiencia lúdica?
¿Cómo se crea una experiencia lúdica?¿Cómo se crea una experiencia lúdica?
¿Cómo se crea una experiencia lúdica?
 
Luces y sombras en el uso de la tecnología en clase
Luces y sombras en el uso de la tecnología en claseLuces y sombras en el uso de la tecnología en clase
Luces y sombras en el uso de la tecnología en clase
 
Aspectos psicológicos en el diseño de juegos de mesa
Aspectos psicológicos en el diseño de juegos de mesaAspectos psicológicos en el diseño de juegos de mesa
Aspectos psicológicos en el diseño de juegos de mesa
 
Educación basada en evidencias
Educación basada en evidenciasEducación basada en evidencias
Educación basada en evidencias
 
Neuromandangas: descubre cómo NO programarás mejor gracias a los últimos avan...
Neuromandangas: descubre cómo NO programarás mejor gracias a los últimos avan...Neuromandangas: descubre cómo NO programarás mejor gracias a los últimos avan...
Neuromandangas: descubre cómo NO programarás mejor gracias a los últimos avan...
 
Neurobollocks: el nuevo aceite de serpiente
Neurobollocks: el nuevo aceite de serpienteNeurobollocks: el nuevo aceite de serpiente
Neurobollocks: el nuevo aceite de serpiente
 
Identidad digital y feminismo
Identidad digital y feminismoIdentidad digital y feminismo
Identidad digital y feminismo
 
Errores comunes en la visualización de datos y algunas soluciones
Errores comunes en la visualización de datos y algunas solucionesErrores comunes en la visualización de datos y algunas soluciones
Errores comunes en la visualización de datos y algunas soluciones
 
Decisiones tecnológicas, consecuencias ideológicas
Decisiones tecnológicas, consecuencias ideológicasDecisiones tecnológicas, consecuencias ideológicas
Decisiones tecnológicas, consecuencias ideológicas
 
Etica investigaciontecnologica2013
Etica investigaciontecnologica2013Etica investigaciontecnologica2013
Etica investigaciontecnologica2013
 
La Web como plataforma de referencia: viejos ataques y nuevas vulnerabilidades
La Web como plataforma de referencia: viejos ataques y nuevas vulnerabilidadesLa Web como plataforma de referencia: viejos ataques y nuevas vulnerabilidades
La Web como plataforma de referencia: viejos ataques y nuevas vulnerabilidades
 
Video-games 101: Unleashing the potential of students and teachers to create ...
Video-games 101: Unleashing the potential of students and teachers to create ...Video-games 101: Unleashing the potential of students and teachers to create ...
Video-games 101: Unleashing the potential of students and teachers to create ...
 
Scratch Eguna: From Scratch Day to Scratch every day
Scratch Eguna: From Scratch Day to Scratch every dayScratch Eguna: From Scratch Day to Scratch every day
Scratch Eguna: From Scratch Day to Scratch every day
 
Redes sociales en Internet: guía para madres y padres
Redes sociales en Internet: guía para madres y padresRedes sociales en Internet: guía para madres y padres
Redes sociales en Internet: guía para madres y padres
 
El problema de parada y los castores laboriosos
El problema de parada y los castores laboriososEl problema de parada y los castores laboriosos
El problema de parada y los castores laboriosos
 
Introducción a las vulnerabilidades web
Introducción a las vulnerabilidades webIntroducción a las vulnerabilidades web
Introducción a las vulnerabilidades web
 
Repaso rápido a los nuevos estándares web
Repaso rápido a los nuevos estándares webRepaso rápido a los nuevos estándares web
Repaso rápido a los nuevos estándares web
 
Las nuevas API de audio en HTML5
Las nuevas API de audio en HTML5Las nuevas API de audio en HTML5
Las nuevas API de audio en HTML5
 
El acceso a las TIC y la justicia social
El acceso a las TIC y la justicia socialEl acceso a las TIC y la justicia social
El acceso a las TIC y la justicia social
 

Kürzlich hochgeladen

Modulo-Mini Cargador.................pdf
Modulo-Mini Cargador.................pdfModulo-Mini Cargador.................pdf
Modulo-Mini Cargador.................pdf
AnnimoUno1
 
EPA-pdf resultado da prova presencial Uninove
EPA-pdf resultado da prova presencial UninoveEPA-pdf resultado da prova presencial Uninove
EPA-pdf resultado da prova presencial Uninove
FagnerLisboa3
 

Kürzlich hochgeladen (11)

Modulo-Mini Cargador.................pdf
Modulo-Mini Cargador.................pdfModulo-Mini Cargador.................pdf
Modulo-Mini Cargador.................pdf
 
Refrigerador_Inverter_Samsung_Curso_y_Manual_de_Servicio_Español.pdf
Refrigerador_Inverter_Samsung_Curso_y_Manual_de_Servicio_Español.pdfRefrigerador_Inverter_Samsung_Curso_y_Manual_de_Servicio_Español.pdf
Refrigerador_Inverter_Samsung_Curso_y_Manual_de_Servicio_Español.pdf
 
pruebas unitarias unitarias en java con JUNIT
pruebas unitarias unitarias en java con JUNITpruebas unitarias unitarias en java con JUNIT
pruebas unitarias unitarias en java con JUNIT
 
Avances tecnológicos del siglo XXI 10-07 eyvana
Avances tecnológicos del siglo XXI 10-07 eyvanaAvances tecnológicos del siglo XXI 10-07 eyvana
Avances tecnológicos del siglo XXI 10-07 eyvana
 
Avances tecnológicos del siglo XXI y ejemplos de estos
Avances tecnológicos del siglo XXI y ejemplos de estosAvances tecnológicos del siglo XXI y ejemplos de estos
Avances tecnológicos del siglo XXI y ejemplos de estos
 
EL CICLO PRÁCTICO DE UN MOTOR DE CUATRO TIEMPOS.pptx
EL CICLO PRÁCTICO DE UN MOTOR DE CUATRO TIEMPOS.pptxEL CICLO PRÁCTICO DE UN MOTOR DE CUATRO TIEMPOS.pptx
EL CICLO PRÁCTICO DE UN MOTOR DE CUATRO TIEMPOS.pptx
 
PROYECTO FINAL. Tutorial para publicar en SlideShare.pptx
PROYECTO FINAL. Tutorial para publicar en SlideShare.pptxPROYECTO FINAL. Tutorial para publicar en SlideShare.pptx
PROYECTO FINAL. Tutorial para publicar en SlideShare.pptx
 
Resistencia extrema al cobre por un consorcio bacteriano conformado por Sulfo...
Resistencia extrema al cobre por un consorcio bacteriano conformado por Sulfo...Resistencia extrema al cobre por un consorcio bacteriano conformado por Sulfo...
Resistencia extrema al cobre por un consorcio bacteriano conformado por Sulfo...
 
How to use Redis with MuleSoft. A quick start presentation.
How to use Redis with MuleSoft. A quick start presentation.How to use Redis with MuleSoft. A quick start presentation.
How to use Redis with MuleSoft. A quick start presentation.
 
EPA-pdf resultado da prova presencial Uninove
EPA-pdf resultado da prova presencial UninoveEPA-pdf resultado da prova presencial Uninove
EPA-pdf resultado da prova presencial Uninove
 
Innovaciones tecnologicas en el siglo 21
Innovaciones tecnologicas en el siglo 21Innovaciones tecnologicas en el siglo 21
Innovaciones tecnologicas en el siglo 21
 

Web 2.0 y redes sociales virtuales - Presentacion

  • 1. Web 2.0 y redes sociales virtuales Presentación Pablo Garaizar Sagarminaga garaizar@eside.deusto.es Universidad de Deusto
  • 2. Presentación ● Web 2.0 y redes sociales virtuales: – Asignatura de libre elección. – 5 créditos ECTS = 125 horas de dedicación: ● Clases (lunes y miércoles, de 13:10 a 15:00). ● Trabajo personal. ● Examen. – Profesor: Pablo Garaizar Sagarminaga. ● e-mail: garaizar@eside.deusto.es. ● web: http://paginaspersonales.deusto.es/garaizar.
  • 4. Evaluación ● La calificación final dependerá de: – Trabajo conjunto de elaboración del material de estudio (20%). – Blog sobre algún tema de los propuestos (60%). – Examen (test) sobre los contenidos teóricos (20%).
  • 5. Evaluación ● Elaboración del material (20%): – No hay libro de texto. – No hay apuntes ni presentaciones con “lo que entra para examen”. – Trabajaremos sobre un wiki: ● http://wiki.websocial.eside.deusto.es. ● Aprendizaje colaborativo: – No quiero que me hagáis el trabajo. – Tampoco quiero hacer yo el vuestro ;-)
  • 6. Evaluación ● Blog (60%): – Será un blog de trabajo, no un blog personal. – Temática: ● Elegir una de entre las propuestas en el wiki. ● Proponer una que tenga que ver con la asignatura. – Artículo obligatorio: contribución a la Wikipedia.
  • 7. Evaluación ● Blog (60%): – Presentación en clase durante el último mes. – Premios: ● Mejor blog: contenido (+ 0.5). ● Mejor blog: diseño (+ 0.5). ● Mejor presentación (+ 0.5). ● Mejor contribución a Wikipedia (+ 0.5). ● Votaciones: – Por email (garaizar@eside.deusto.es), secretas, sin autobombo ;-)
  • 8. Evaluación ● Examen (20%): – 30 preguntas, 3 opciones cada una. – Basadas en (¡no idénticas!): ● Preguntas propuestas por el profesor. – Estarán disponibles en el wiki. ● Preguntas propuestas por los alumnos: – Cada alumno propone 5 preguntas de test. – La calidad de las preguntas contará para el 20% de trabajo colaborativo. – Estarán disponibles en el wiki.
  • 10. Recursos ● Herramientas de trabajo: – Wiki: ● http://wiki.websocial.deusto.es – Blog: ● http://websocial.deusto.es – Planeta de blogs: ● http://planeta.websocial.deusto.es
  • 12. Todas las imágenes son propiedad de sus respectivos dueños*, el resto del contenido está licenciado bajo Creative Commons by-sa 3.0 * Iñigo Alonso, Creative Commons, Petr Kratochvil