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PROVA FINAL DO 2.º CICLO do Ensino BÁSICO

                                                                Decreto-Lei n.º 6/2001, de 18 de janeiro




Prova Final de Língua Portuguesa
2.º Ciclo do Ensino Básico

Prova 61/1.ª Chamada

Critérios de Classificação	                                                                                                   11 Páginas


2012
                                                               COTAÇÕES

                                                                  GRUPO I
1.	
    1.1.	 ...................................................................................................	     3 pontos
    1.2.	 ...................................................................................................	     3 pontos
    1.3.	 ...................................................................................................	     3 pontos
2.	............................................................................................................	   5 pontos
3.	............................................................................................................	   4 pontos
4.	............................................................................................................	   5 pontos
5.	............................................................................................................	   7 pontos
6.	............................................................................................................	   8 pontos
7.	............................................................................................................	   6 pontos
8.	
    8.1.	 ...................................................................................................	     3 pontos
    8.2.	 ...................................................................................................	     3 pontos
                                                                                                                              50 pontos
                                                                 GRUPO II
1.	............................................................................................................	   3 pontos
2.	............................................................................................................	   2 pontos
3.	............................................................................................................	   4 pontos
4.	............................................................................................................	   3 pontos
5.	
    5.1.	 ...................................................................................................	     2 pontos
    5.2.	 ...................................................................................................	     2 pontos
6.	............................................................................................................	   4 pontos
                                                                                                                              20 pontos
                                                                GRUPO III
................................................................................................................	 30 pontos
                                                                                                                              30 pontos
	TOTAL..........................................  100 pontos




                                                                                                 Prova 61/1.ª Ch. • Página C/1/ 11
A classificação da prova deve respeitar integralmente
                   os critérios gerais e os critérios específicos a seguir apresentados.




                            Critérios Gerais de Classificação

A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos
de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro, previsto na grelha de
classificação.
A classificação das provas nas quais se apresente qualquer resposta escrita integralmente em maiúsculas é
sujeita a uma desvalorização de três pontos.
As respostas ilegíveis são classificadas com zero pontos.
Caso o aluno utilize a(s) página(s) em branco que se encontra(m) no final da prova, qualquer resposta apresentada
nesse espaço deve ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir
em primeiro lugar.
Nos itens que apresentam critérios específicos de classificação organizados por níveis de desempenho, é
atribuída, a cada um desses níveis, uma única pontuação. No caso de, ponderados todos os dados contidos
nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo nível mais elevado de
entre os dois tidos em consideração.
Até ao ano letivo de 2012/2013, na classificação das provas, continuarão a ser consideradas corretas as
grafias que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990 (atualmente
em vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafias numa mesma prova.

Itens de SELEÇÃO

Escolha múltipla
A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta.
São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:
– uma opção incorreta;
– mais do que uma opção.
Não há lugar a classificações intermédias.

Associação/correspondência

A classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho. Considera-se incorreta qualquer associação/
/correspondência que relacione um elemento de um dado conjunto com mais do que um elemento do outro
conjunto.

Ordenação

A cotação total do item só é atribuída às respostas em que a sequência apresentada esteja integralmente
correta e completa.
São classificadas com zero pontos as respostas em que:
– seja apresentada uma sequência incorreta;
– seja omitido qualquer um dos elementos da sequência solicitada.
Não há lugar a classificações intermédias.



                                                                             Prova 61/1.ª Ch. • Página C/2/ 11
Itens de CONSTRUÇÃO

Resposta curta
A classificação é atribuída de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados. Os critérios
de classificação relativos aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por níveis de
desempenho.
Nos itens em que os critérios específicos não se apresentem organizados por níveis de desempenho, as
respostas corretas são classificadas com a cotação total do item e as respostas incorretas são classificadas
com zero pontos. Nestes casos, não há lugar a classificações intermédias.

Resposta restrita
Os critérios de classificação relativos aos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por níveis de
desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação.
Nestes itens, as respostas são classificadas tendo em conta, além do conteúdo, os planos ortográfico, de
pontuação, lexical, morfológico e sintático.
No domínio da correção da expressão escrita, considera-se, em cada resposta, o número de ocorrências de
erro nos planos indicados, com a seguinte combinação:
a)  plano ortográfico1 e de pontuação;
b)  plano lexical, morfológico e sintático.

Se a resposta contiver dados que revelem contradição em relação aos elementos considerados corretos,
ou se apresentar dados cuja irrelevância impossibilite a identificação objetiva dos elementos solicitados, é
atribuída a classificação de zero pontos.
Os cenários de resposta apresentados consideram-se orientações gerais, visando uma aferição de critérios.
Assim, qualquer interpretação que, não coincidindo com as linhas de leitura apresentadas, corresponda às
solicitações do item e seja considerada válida pelo professor classificador deve ser classificada em igualdade
de circunstâncias com as respostas compreendidas nos cenários fornecidos.

Resposta extensa
O item de resposta extensa que constitui o Grupo III apresenta descritores de níveis de desempenho que
integram os parâmetros: tema e tipologia; coerência e pertinência da informação; estrutura e coesão;
morfologia e sintaxe; repertório vocabular; ortografia.
Os níveis intercalares, aos quais correspondem as pontuações 4 e 2, não estão descritos, de modo a permitir
uma maior flexibilidade na atribuição da classificação.
Caso o texto não cumpra de forma inequívoca a instrução no que respeita ao tema e ao tipo de texto, deve
ser classificado com zero pontos em todos os parâmetros.
A indicação de um número mínimo e máximo de palavras2, para a elaboração da resposta, significa que
os limites explicitados correspondem a requisitos relativos à extensão de texto e devem ser respeitados. O
incumprimento desses limites implica:
–  desvalorização de 1 ou de 2 pontos, de acordo com os limites estabelecidos nos critérios específicos do
  a
  item de resposta extensa que constitui o Grupo III;
– a desvalorização total, se a extensão do texto for inferior a 1/3 do limite mínimo.
1 
  No plano ortográfico, são considerados também os erros de acentuação e de translineação, bem como o uso indevido
 de letra minúscula ou de letra maiúscula inicial.
 A repetição de um erro de ortografia na mesma palavra (incluindo erro de acentuação, erro de translineação e uso
 indevido de letra minúscula ou de letra maiúscula inicial) deve ser contabilizada como uma única ocorrência.
2 
  Paraefeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco, mesmo
 quando esta integre elementos ligados por hífen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer número conta como uma única palavra,
 independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo: /2012/).




                                                                               Prova 61/1.ª Ch. • Página C/3/ 11
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO

                                                                     Grupo I

                                                            Leitura e Escrita

ITENS                                                                                                                                             COTAÇÃO
                                                                 DESCRITORES
  N.º                                                                                                                                            Pontuação

1.1.    ......................................................................................................................................      3
        Assinala apenas:
                                                                                                                                                    3
        saltita com a leveza de uma ave.



1.2.    ......................................................................................................................................      3
        Assinala apenas:
                                                                                                                                                    3
        descobriu, no cimo da encosta, uma flor ressequida.



1.3.    ......................................................................................................................................      3
        Assinala apenas:
                                                                                                                                                    3
        abrira as grandes pétalas perfumadas.



  2.    ......................................................................................................................................      5
        Níveis de desempenho
        Indica o motivo da indecisão do menino.
        Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrência de um ou
                                                                                                                                                    5
        dois erros nos planos ortográfico e de pontuação, e/ou com ocorrência de um erro nos planos
        lexical, morfológico ou sintático.
        Indica o motivo da indecisão do menino.
        Produz um discurso com ocorrência de três ou mais erros nos planos ortográfico e de pontuação,
        e/ou com ocorrência de dois ou mais erros nos planos lexical, morfológico e sintático.
        OU
                                                                                                                                                    3
        Evidencia compreender a indecisão do menino.
        Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrência de um ou
        dois erros nos planos ortográfico e de pontuação, e/ou com ocorrência de um erro nos planos
        lexical, morfológico ou sintático.
        Evidencia compreender a indecisão do menino.
        Produz um discurso com ocorrência de três ou mais erros nos planos ortográfico e de pontuação,
        e/ou com ocorrência de dois ou mais erros nos planos lexical, morfológico e sintático.                                                      1
        OU
        Transcreve elementos textuais referentes ao motivo da indecisão do menino.
        Dá outra resposta.                                                                                                                          0

Cenário de resposta
Refere que o menino ficou indeciso porque tinha chegado ao limite das terras em que se tinha aventurado sozinho.




                                                                                                              Prova 61/1.ª Ch. • Página C/4/ 11
ITENS                                                                                                                                             COTAÇÃO
                                                                 DESCRITORES
  N.º                                                                                                                                            Pontuação
 3.     ......................................................................................................................................      4
        Níveis de desempenho
        Transcreve, com total fidelidade e respeitando as normas de transcrição, a frase: «Oh que feliz
                                                                                                                                                    4
        ia o menino!».
        Transcreve a frase, sem total fidelidade ou desrespeitando as normas de transcrição.                                                        2
        Dá outra resposta.                                                                                                                          0


 4.     ......................................................................................................................................      5
        Níveis de desempenho
        Explica a ideia contida na repetição da palavra.
        Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrência de um ou
                                                                                                                                                    5
        dois erros nos planos ortográfico e de pontuação, e/ou com ocorrência de um erro nos planos
        lexical, morfológico ou sintático.
        Explica a ideia contida na repetição da palavra.
        Produz um discurso com ocorrência de três ou mais erros nos planos ortográfico e de pontuação,
        e/ou com ocorrência de dois ou mais erros nos planos lexical, morfológico e sintático.
        OU
                                                                                                                                                    3
        Evidencia compreender o sentido da repetição da palavra.
        Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrência de um ou
        dois erros nos planos ortográfico e de pontuação, e/ou com ocorrência de um erro nos planos
        lexical, morfológico ou sintático.
        Evidencia compreender o sentido da repetição da palavra.
        Produz um discurso com ocorrência de três ou mais erros nos planos ortográfico e de pontuação,                                              1
        e/ou com ocorrência de dois ou mais erros nos planos lexical, morfológico e sintático.
        Dá outra resposta.                                                                                                                          0
Cenário de resposta
Explica que a repetição da palavra «andou» transmite a ideia de que o menino andou durante muito tempo / fez um
longo percurso.




                                                                                                              Prova 61/1.ª Ch. • Página C/5/ 11
ITENS                                                                                                                                             COTAÇÃO
                                                                 DESCRITORES
  N.º                                                                                                                                            Pontuação

 5.     ......................................................................................................................................      7
        Níveis de desempenho

        Refere três dos obstáculos que o menino teve de vencer.
        Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrência de um ou
                                                                                                                                                    7
        dois erros nos planos ortográfico e de pontuação, e/ou com ocorrência de um erro nos planos
        lexical, morfológico ou sintático.

        Refere três dos obstáculos que o menino teve de vencer.
        Produz um discurso com ocorrência de três ou mais erros nos planos ortográfico e de pontuação,
        e/ou com ocorrência de dois ou mais erros nos planos lexical, morfológico e sintático.
        OU
                                                                                                                                                    5
        Refere dois dos obstáculos que o menino teve de vencer.
        Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrência de um ou
        dois erros nos planos ortográfico e de pontuação, e/ou com ocorrência de um erro nos planos
        lexical, morfológico ou sintático.

        Refere dois dos obstáculos que o menino teve de vencer.
        Produz um discurso com ocorrência de três ou mais erros nos planos ortográfico e de pontuação,
        e/ou com ocorrência de dois ou mais erros nos planos lexical, morfológico e sintático.
        OU
                                                                                                                                                    3
        Refere apenas um dos obstáculos que o menino teve de vencer.
        Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrência de um ou
        dois erros nos planos ortográfico e de pontuação, e/ou com ocorrência de um erro nos planos
        lexical, morfológico ou sintático.

        Refere apenas um dos obstáculos que o menino teve de vencer.
        Produz um discurso com ocorrência de três ou mais erros nos planos ortográfico e de pontuação,
        e/ou com ocorrência de dois ou mais erros nos planos lexical, morfológico e sintático.                                                      1
        OU
        Transcreve elementos textuais referentes a três dos obstáculos.

        Dá outra resposta.                                                                                                                          0

Cenário de resposta
Refere três dos obstáculos que o menino teve de vencer. Por exemplo:
– a distância a que a água se encontra da flor;
– a falta de um recipiente para transportar a água;
– a necessidade de fazer inúmeras viagens;
– as mãos pequeninas do menino;
– a falta de sapatos;
– os pés a sangrar;
– o cansaço.




                                                                                                              Prova 61/1.ª Ch. • Página C/6/ 11
ITENS                                                                                                                                             COTAÇÃO
                                                                 DESCRITORES
  N.º                                                                                                                                            Pontuação

 6.     ......................................................................................................................................      8
        Níveis de desempenho

        Concorda com o modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificação
        plausível, explicitando, a partir da informação contida no texto, a razão em que baseia a sua
        posição.
        OU
        Discorda do modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificação plausível,
        explicitando, a partir da informação contida no texto, a razão em que baseia a sua posição.
        OU                                                                                                                                          8
        Aponta aspetos favoráveis e desfavoráveis relativamente ao modo como as pessoas da aldeia
        reagiram e apresenta uma justificação plausível, explicitando, a partir da informação contida no
        texto, a razão em que baseia a sua posição.
        Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrência de um ou
        dois erros nos planos ortográfico e de pontuação, e/ou com ocorrência de um erro nos planos
        lexical, morfológico ou sintático.

        Concorda com o modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificação
        plausível, explicitando, a partir da informação contida no texto, a razão em que baseia a sua
        posição.
        OU
        Discorda do modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificação plausível,
        explicitando, a partir da informação contida no texto, a razão em que baseia a sua posição.
        OU                                                                                                                                          6
        Aponta aspetos favoráveis e desfavoráveis relativamente ao modo como as pessoas da aldeia
        reagiram e apresenta uma justificação plausível, explicitando, a partir da informação contida no
        texto, a razão em que baseia a sua posição.
        Produz um discurso com ocorrência de três ou mais erros nos planos ortográfico e de pontuação,
        e/ou com ocorrência de dois ou mais erros nos planos lexical, morfológico e sintático.

        Concorda com o modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificação
        plausível, ainda que de forma elementar, a partir da informação contida no texto.
        OU
        Discorda do modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificação plausível,
        ainda que de forma elementar, a partir da informação contida no texto.
        OU
        Aponta aspetos favoráveis e desfavoráveis relativamente ao modo como as pessoas da aldeia                                                   4
        reagiram e apresenta uma justificação plausível, ainda que de forma elementar, a partir da
        informação contida no texto.
        Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrência de um ou
        dois erros nos planos ortográfico e de pontuação, e/ou com ocorrência de um erro nos planos
        lexical, morfológico ou sintático.

        Concorda com o modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificação
        plausível, ainda que de forma elementar, a partir da informação contida no texto.
        OU
        Discorda do modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificação plausível,
        ainda que de forma elementar, a partir da informação contida no texto.
        OU                                                                                                                                          2
        Aponta aspetos favoráveis e desfavoráveis relativamente ao modo como as pessoas da aldeia
        reagiram e apresenta uma justificação plausível, ainda que de forma elementar, a partir da
        informação contida no texto.
        Produz um discurso com ocorrência de três ou mais erros nos planos ortográfico e de pontuação,
        e/ou com ocorrência de dois ou mais erros nos planos lexical, morfológico e sintático.

        Dá outra resposta.                                                                                                                          0

                                                                                                                          (Continua na página seguinte)

                                                                                                              Prova 61/1.ª Ch. • Página C/7/ 11
(Continuação)


 Cenário de resposta
 Concorda com o modo como as pessoas da aldeia reagiram e justifica a sua opinião, referindo que o menino salvou
 a flor com o seu esforço / a sua dedicação / a sua coragem e, por isso, foi recebido com respeito e admiração.
 OU
 Discorda do modo como as pessoas da aldeia reagiram e justifica a sua opinião, referindo que o menino não deveria
 ter saído da aldeia / tinha feito algo perigoso ao aventurar-se sozinho e, por isso, as pessoas não deveriam estar
 orgulhosas dele.
 OU
 Aponta aspetos favoráveis e desfavoráveis relativamente ao modo como as pessoas da aldeia reagiram e justifica, com
 base no texto, a sua opinião.


   7.     ......................................................................................................................................   6
          Níveis de desempenho
          Associa os três elementos:
          a)	 1
                                                                                                                                                   6
          b)	 3
          c)	 2
          Associa, corretamente, dois elementos.                                                                                                   4
          Associa, corretamente, um elemento.                                                                                                      2
          Dá outra resposta.                                                                                                                       0


  8.1.    ......................................................................................................................................   3
          Assinala apenas:
                                                                                                                                                   3
          jorra de uma nascente e corre em grande quantidade.


  8.2.    ......................................................................................................................................   3
          Assinala apenas:
                                                                                                                                                   3
          sem prestar esclarecimento.




                                                                                                                Prova 61/1.ª Ch. • Página C/8/ 11
Grupo II
                                                    FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA

ITENS                                                                                                                                              COTAÇÃO
                                                                  DESCRITORES
  N.º                                                                                                                                             Pontuação
 1.     .......................................................................................................................................      3
        Assinala apenas:
                                                                                                                                                     3
        Superlativo relativo de superioridade.


 2.     .......................................................................................................................................      2
        Níveis de desempenho
        Indica:
                                                                                                                                                     2
        Determinante demonstrativo.
        Indica apenas:
                                                                                                                                                     1
        Determinante.
        Dá outra resposta.                                                                                                                           0


 3.     .......................................................................................................................................      4
        Níveis de desempenho
        Completa, corretamente, as quatro frases com, respetivamente:
        queria
        atravessaste                                                                                                                                 4
        faremos
        lê
        Completa, corretamente, três frases.                                                                                                         3
        Completa, corretamente, duas frases.                                                                                                         2
        Completa, corretamente, uma frase.                                                                                                           1
        Dá outra resposta.                                                                                                                           0


 4.     .......................................................................................................................................      3
        Transcreve apenas:
                                                                                                                                                     3
        o menino.


5.1.    .......................................................................................................................................      2
        Reescreve a frase:
                                                                                                                                                     2
        O menino subiu-a apressadamente.


5.2.    .......................................................................................................................................      2
        Reescreve a frase:
                                                                                                                                                     2
        A criança deu-lhes uma flor.


 6.     .......................................................................................................................................      4
        Níveis de desempenho
        Preenche, corretamente, os quatro espaços com, respetivamente:
                                                                                                                                                     4
        como; que; mas; portanto.
        Preenche, corretamente, três espaços.                                                                                                        3
        Preenche, corretamente, dois espaços.                                                                                                        2
        Preenche, corretamente, um espaço.                                                                                                           1
        Dá outra resposta.                                                                                                                           0




                                                                                                               Prova 61/1.ª Ch. • Página C/9/ 11
Grupo III
                                                                              ESCRITA

               PONTUAÇÃO
                                                                       DESCRIÇÃO DOS NÍVEIS DE DESEMPENHO

PARÂMETROS
                                                 5                      4                     3                    2                     1

                               Cumpre integralmente a instrução             Cumpre parcialmente a instrução            Segue a instrução de forma
                               quanto a:                                    quanto a:                                  insuficiente quanto a:
                               •• tema (escreve um texto sobre              •• tema (texto com alguns desvios          •• tema (texto tratando o tema
                                   um acontecimento inesquecível,               temáticos)                                 dado de forma muito vaga
                                   real ou imaginado, passado num           E                                              ou tratando-o num plano
                                   espaço natural e agradável,              •• tipo de texto (texto de tipo                secundário)
      Tema e Tipologia




                                   na companhia de alguém                       híbrido, mas predominantemente         E
                                   importante)                                  narrativo).                            •• tipo de texto (texto híbrido, sem
                           A   E                                                                                           predomínio das características
                               •• tipo de texto – texto narrativo                                                          do texto narrativo).
                                   com, pelo menos, um momento                                                         OU
                                   de diálogo.                         N                                           N   Cumpre apenas uma das
                               O texto deve incluir:                                                                   instruções (tema ou tipo de texto).
                                 –  bertura que contextualize a
                                   a                                    Í                                          Í
                                   situação inicial;
                                 –  esenvolvimento e desfecho
                                   d
                                   adequados.                          V                                           V
                               Redige um texto que desenvolve               Redige um texto que respeita               Redige um texto que desrespeita
                                                                       E                                           E
                               plenamente a situação inicial                parcialmente os tópicos dados,             quase totalmente os tópicos dados.
                               criada e que integra, de forma               com alguns desvios e com
                                                                        L                                          L
 Coerência e Pertinência




                               pertinente, um título adequado,              alguma ambiguidade.
                               acontecimentos, sentimentos e um
     da Informação




                               momento de diálogo.
                           B   Produz um discurso coerente:                 Produz um discurso globalmente             Produz um discurso inconsistente,
                               •• com informação pertinente;            I   coerente, com lacunas ou com           I   com informação ambígua ou
                               •• com progressão temática                   algumas insuficiências que não             confusa.
                                  evidente;                                 afetam a lógica do conjunto.
                                                                       N                                           N
                               •• com título, abertura,
                                  desenvolvimento e desfecho
                                  adequados.                            T                                          T
                               Redige um texto bem estruturado e            Redige um texto estruturado e              Redige um texto sem estruturação
                                                                       E                                           E
                               articulado.                                  articulado de forma satisfatória.          aparente.

                               Segmenta as unidades de discurso        R    Segmenta assistematicamente            R   Organiza o texto de forma muito
                               (com parágrafos, com marcadores              as unidades de discurso.                   elementar ou indiscernível,
                               discursivos…), de acordo com a          C                                           C   com repetições e com lacunas
                               estrutura textual definida.                                                             geradoras de ruturas de coesão.

                               Domina os mecanismos de coesão          A    Domina suficientemente                 A
                               textual. Por exemplo:                        os mecanismos de coesão textual.
                               •• usa processos variados de             L   Por exemplo:                           L
      Estrutura e Coesão




                                  articulação interfrásica; recorre,        •• usa processos comuns de
                                  em particular, a conectores                  articulação interfrásica; faz
                                                                       A                                           A
                           C      diversificados (de tempo, de                 um uso pouco diversificado de
                                  sequencialização…);                          conectores;
                               •• assegura a manutenção de             R    •• assegura, com algumas               R
                                  cadeias de referência (através               descontinuidades, a manutenção
                                  de substituições nominais,                   de cadeias de referência;
                                  pronominais…);                            •• garante, com algumas
                               •• garante a manutenção de                      descontinuidades, a manutenção
                                  conexões entre coordenadas                   de conexões entre coordenadas
                                  de enunciação (pessoa, tempo,                de enunciação ao longo do texto.
                                  espaço) ao longo do texto.

                               Pontua de forma sistemática,                 Pontua sem seguir sistematicamente         Pontua de forma assistemática com
                               pertinente e intencional.                    as regras, o que não afeta a               infrações de regras elementares.
                                                                            inteligibilidade do texto.

                                                                                                                        (Continua na página seguinte)




                                                                                                                Prova 61/1.ª Ch. • Página C/10/ 11
(Continuação)

        PONTUAÇÃO
                                                            DESCRIÇÃO DOS NÍVEIS DE DESEMPENHO

PARÂMETROS
                                      5                      4                   3                    2                    1

                     Manifesta segurança no uso                  Manifesta um domínio aceitável           Recorre a um leque limitado
                                                            N                                         N
                     de estruturas sintáticas variadas           no uso de estruturas sintáticas          de estruturas sintáticas, usando
                     e complexas.                           Í    diferentes e recorre a algumas       Í   predominantemente a parataxe.
                                                                 das estruturas complexas mais
                                                            V                                         V
 Morfologia
 e Sintaxe




                                                                 frequentes.
                D                                           E                                         E
                     Domina processos de conexão                 Apresenta incorreções pontuais           Apresenta muitas incorreções nos
                                                            L                                         L
                     intrafrásica (concordância, flexão          nos processos de conexão                 processos de conexão intrafrásica,
                     verbal, propriedades de seleção...).        intrafrásica.                            o que afeta a inteligibilidade do
                                                                                                          texto.
                                                            I                                         I
                     Utiliza vocabulário variado            N    Utiliza vocabulário adequado,        N   Utiliza vocabulário restrito
                     e adequado.                                 mas comum e com algumas                  e redundante, recorrendo
                                                            T                                         T
                                                                 confusões pontuais.                      sistematicamente a
 Repertório
 Vocabular




                                                            E                                         E   lugares-comuns (com prejuízo
                E    Procede a uma seleção intencional           Recorre a um vocabulário                 da comunicação).
                                                            R                                         R
                     de vocabulário para expressar               elementar para expressar
                     cambiantes de sentido.                 C    cambiantes de sentido.               C
                                                            A                                         A
                     Não dá erros ortográficos ou dá        L    Dá quatro ou cinco erros             L   Dá de dez a treze erros ortográficos
   Ortografia




                     apenas um erro num texto               A    ortográficos em cerca                A   em cerca de 100 palavras.
                F    de 100 palavras.                            de 100 palavras.
                                                            R                                         R


Nota 1 –  empre que, em qualquer parâmetro, o texto produzido pelo aluno fique aquém do que é exigido para o nível 1
         S
         (um), deve ser atribuída a classificação de zero pontos no parâmetro em que tal se verifique.

Nota 2 –  e o aluno não cumprir a extensão requerida, a classificação será sujeita a desvalorização, de acordo com a
         S
         tabela seguinte.

                                                                                                                        Desvalorização
                                                         Descrição
                                                                                                                           (pontos)

 Afasta-se pouco da extensão requerida, produzindo um texto de 116 a 139 ou de 201 a 224
                                                                                                                                  1
 palavras.

 Afasta-se muito da extensão requerida, produzindo um texto com menos de 116 (mas mais de 46)
                                                                                                                                  2
 ou com mais de 224 palavras.


Nota 3 – No âmbito do parâmetro F – Ortografia –, são considerados também os erros de:
         
                •  acentuação;
                •  translineação;
                •  uso indevido de minúscula ou de maiúscula inicial.




                                                                                                   Prova 61/1.ª Ch. • Página C/11/ 11

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  • 1. PROVA FINAL DO 2.º CICLO do Ensino BÁSICO Decreto-Lei n.º 6/2001, de 18 de janeiro Prova Final de Língua Portuguesa 2.º Ciclo do Ensino Básico Prova 61/1.ª Chamada Critérios de Classificação 11 Páginas 2012 COTAÇÕES GRUPO I 1. 1.1. ................................................................................................... 3 pontos 1.2. ................................................................................................... 3 pontos 1.3. ................................................................................................... 3 pontos 2. ............................................................................................................ 5 pontos 3. ............................................................................................................ 4 pontos 4. ............................................................................................................ 5 pontos 5. ............................................................................................................ 7 pontos 6. ............................................................................................................ 8 pontos 7. ............................................................................................................ 6 pontos 8. 8.1. ................................................................................................... 3 pontos 8.2. ................................................................................................... 3 pontos 50 pontos GRUPO II 1. ............................................................................................................ 3 pontos 2. ............................................................................................................ 2 pontos 3. ............................................................................................................ 4 pontos 4. ............................................................................................................ 3 pontos 5. 5.1. ................................................................................................... 2 pontos 5.2. ................................................................................................... 2 pontos 6. ............................................................................................................ 4 pontos 20 pontos GRUPO III ................................................................................................................ 30 pontos 30 pontos TOTAL..........................................  100 pontos Prova 61/1.ª Ch. • Página C/1/ 11
  • 2. A classificação da prova deve respeitar integralmente os critérios gerais e os critérios específicos a seguir apresentados. Critérios Gerais de Classificação A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro, previsto na grelha de classificação. A classificação das provas nas quais se apresente qualquer resposta escrita integralmente em maiúsculas é sujeita a uma desvalorização de três pontos. As respostas ilegíveis são classificadas com zero pontos. Caso o aluno utilize a(s) página(s) em branco que se encontra(m) no final da prova, qualquer resposta apresentada nesse espaço deve ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. Nos itens que apresentam critérios específicos de classificação organizados por níveis de desempenho, é atribuída, a cada um desses níveis, uma única pontuação. No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo nível mais elevado de entre os dois tidos em consideração. Até ao ano letivo de 2012/2013, na classificação das provas, continuarão a ser consideradas corretas as grafias que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990 (atualmente em vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafias numa mesma prova. Itens de SELEÇÃO Escolha múltipla A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta. São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: – uma opção incorreta; – mais do que uma opção. Não há lugar a classificações intermédias. Associação/correspondência A classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho. Considera-se incorreta qualquer associação/ /correspondência que relacione um elemento de um dado conjunto com mais do que um elemento do outro conjunto. Ordenação A cotação total do item só é atribuída às respostas em que a sequência apresentada esteja integralmente correta e completa. São classificadas com zero pontos as respostas em que: – seja apresentada uma sequência incorreta; – seja omitido qualquer um dos elementos da sequência solicitada. Não há lugar a classificações intermédias. Prova 61/1.ª Ch. • Página C/2/ 11
  • 3. Itens de CONSTRUÇÃO Resposta curta A classificação é atribuída de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados. Os critérios de classificação relativos aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por níveis de desempenho. Nos itens em que os critérios específicos não se apresentem organizados por níveis de desempenho, as respostas corretas são classificadas com a cotação total do item e as respostas incorretas são classificadas com zero pontos. Nestes casos, não há lugar a classificações intermédias. Resposta restrita Os critérios de classificação relativos aos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. Nestes itens, as respostas são classificadas tendo em conta, além do conteúdo, os planos ortográfico, de pontuação, lexical, morfológico e sintático. No domínio da correção da expressão escrita, considera-se, em cada resposta, o número de ocorrências de erro nos planos indicados, com a seguinte combinação: a)  plano ortográfico1 e de pontuação; b)  plano lexical, morfológico e sintático. Se a resposta contiver dados que revelem contradição em relação aos elementos considerados corretos, ou se apresentar dados cuja irrelevância impossibilite a identificação objetiva dos elementos solicitados, é atribuída a classificação de zero pontos. Os cenários de resposta apresentados consideram-se orientações gerais, visando uma aferição de critérios. Assim, qualquer interpretação que, não coincidindo com as linhas de leitura apresentadas, corresponda às solicitações do item e seja considerada válida pelo professor classificador deve ser classificada em igualdade de circunstâncias com as respostas compreendidas nos cenários fornecidos. Resposta extensa O item de resposta extensa que constitui o Grupo III apresenta descritores de níveis de desempenho que integram os parâmetros: tema e tipologia; coerência e pertinência da informação; estrutura e coesão; morfologia e sintaxe; repertório vocabular; ortografia. Os níveis intercalares, aos quais correspondem as pontuações 4 e 2, não estão descritos, de modo a permitir uma maior flexibilidade na atribuição da classificação. Caso o texto não cumpra de forma inequívoca a instrução no que respeita ao tema e ao tipo de texto, deve ser classificado com zero pontos em todos os parâmetros. A indicação de um número mínimo e máximo de palavras2, para a elaboração da resposta, significa que os limites explicitados correspondem a requisitos relativos à extensão de texto e devem ser respeitados. O incumprimento desses limites implica: – desvalorização de 1 ou de 2 pontos, de acordo com os limites estabelecidos nos critérios específicos do a item de resposta extensa que constitui o Grupo III; – a desvalorização total, se a extensão do texto for inferior a 1/3 do limite mínimo. 1  No plano ortográfico, são considerados também os erros de acentuação e de translineação, bem como o uso indevido de letra minúscula ou de letra maiúscula inicial. A repetição de um erro de ortografia na mesma palavra (incluindo erro de acentuação, erro de translineação e uso indevido de letra minúscula ou de letra maiúscula inicial) deve ser contabilizada como uma única ocorrência. 2  Paraefeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer número conta como uma única palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo: /2012/). Prova 61/1.ª Ch. • Página C/3/ 11
  • 4. CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO Grupo I Leitura e Escrita ITENS COTAÇÃO DESCRITORES N.º Pontuação 1.1. ...................................................................................................................................... 3 Assinala apenas: 3 saltita com a leveza de uma ave. 1.2. ...................................................................................................................................... 3 Assinala apenas: 3 descobriu, no cimo da encosta, uma flor ressequida. 1.3. ...................................................................................................................................... 3 Assinala apenas: 3 abrira as grandes pétalas perfumadas. 2. ...................................................................................................................................... 5 Níveis de desempenho Indica o motivo da indecisão do menino. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrência de um ou 5 dois erros nos planos ortográfico e de pontuação, e/ou com ocorrência de um erro nos planos lexical, morfológico ou sintático. Indica o motivo da indecisão do menino. Produz um discurso com ocorrência de três ou mais erros nos planos ortográfico e de pontuação, e/ou com ocorrência de dois ou mais erros nos planos lexical, morfológico e sintático. OU 3 Evidencia compreender a indecisão do menino. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrência de um ou dois erros nos planos ortográfico e de pontuação, e/ou com ocorrência de um erro nos planos lexical, morfológico ou sintático. Evidencia compreender a indecisão do menino. Produz um discurso com ocorrência de três ou mais erros nos planos ortográfico e de pontuação, e/ou com ocorrência de dois ou mais erros nos planos lexical, morfológico e sintático. 1 OU Transcreve elementos textuais referentes ao motivo da indecisão do menino. Dá outra resposta. 0 Cenário de resposta Refere que o menino ficou indeciso porque tinha chegado ao limite das terras em que se tinha aventurado sozinho. Prova 61/1.ª Ch. • Página C/4/ 11
  • 5. ITENS COTAÇÃO DESCRITORES N.º Pontuação 3. ...................................................................................................................................... 4 Níveis de desempenho Transcreve, com total fidelidade e respeitando as normas de transcrição, a frase: «Oh que feliz 4 ia o menino!». Transcreve a frase, sem total fidelidade ou desrespeitando as normas de transcrição. 2 Dá outra resposta. 0 4. ...................................................................................................................................... 5 Níveis de desempenho Explica a ideia contida na repetição da palavra. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrência de um ou 5 dois erros nos planos ortográfico e de pontuação, e/ou com ocorrência de um erro nos planos lexical, morfológico ou sintático. Explica a ideia contida na repetição da palavra. Produz um discurso com ocorrência de três ou mais erros nos planos ortográfico e de pontuação, e/ou com ocorrência de dois ou mais erros nos planos lexical, morfológico e sintático. OU 3 Evidencia compreender o sentido da repetição da palavra. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrência de um ou dois erros nos planos ortográfico e de pontuação, e/ou com ocorrência de um erro nos planos lexical, morfológico ou sintático. Evidencia compreender o sentido da repetição da palavra. Produz um discurso com ocorrência de três ou mais erros nos planos ortográfico e de pontuação, 1 e/ou com ocorrência de dois ou mais erros nos planos lexical, morfológico e sintático. Dá outra resposta. 0 Cenário de resposta Explica que a repetição da palavra «andou» transmite a ideia de que o menino andou durante muito tempo / fez um longo percurso. Prova 61/1.ª Ch. • Página C/5/ 11
  • 6. ITENS COTAÇÃO DESCRITORES N.º Pontuação 5. ...................................................................................................................................... 7 Níveis de desempenho Refere três dos obstáculos que o menino teve de vencer. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrência de um ou 7 dois erros nos planos ortográfico e de pontuação, e/ou com ocorrência de um erro nos planos lexical, morfológico ou sintático. Refere três dos obstáculos que o menino teve de vencer. Produz um discurso com ocorrência de três ou mais erros nos planos ortográfico e de pontuação, e/ou com ocorrência de dois ou mais erros nos planos lexical, morfológico e sintático. OU 5 Refere dois dos obstáculos que o menino teve de vencer. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrência de um ou dois erros nos planos ortográfico e de pontuação, e/ou com ocorrência de um erro nos planos lexical, morfológico ou sintático. Refere dois dos obstáculos que o menino teve de vencer. Produz um discurso com ocorrência de três ou mais erros nos planos ortográfico e de pontuação, e/ou com ocorrência de dois ou mais erros nos planos lexical, morfológico e sintático. OU 3 Refere apenas um dos obstáculos que o menino teve de vencer. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrência de um ou dois erros nos planos ortográfico e de pontuação, e/ou com ocorrência de um erro nos planos lexical, morfológico ou sintático. Refere apenas um dos obstáculos que o menino teve de vencer. Produz um discurso com ocorrência de três ou mais erros nos planos ortográfico e de pontuação, e/ou com ocorrência de dois ou mais erros nos planos lexical, morfológico e sintático. 1 OU Transcreve elementos textuais referentes a três dos obstáculos. Dá outra resposta. 0 Cenário de resposta Refere três dos obstáculos que o menino teve de vencer. Por exemplo: – a distância a que a água se encontra da flor; – a falta de um recipiente para transportar a água; – a necessidade de fazer inúmeras viagens; – as mãos pequeninas do menino; – a falta de sapatos; – os pés a sangrar; – o cansaço. Prova 61/1.ª Ch. • Página C/6/ 11
  • 7. ITENS COTAÇÃO DESCRITORES N.º Pontuação 6. ...................................................................................................................................... 8 Níveis de desempenho Concorda com o modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificação plausível, explicitando, a partir da informação contida no texto, a razão em que baseia a sua posição. OU Discorda do modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificação plausível, explicitando, a partir da informação contida no texto, a razão em que baseia a sua posição. OU 8 Aponta aspetos favoráveis e desfavoráveis relativamente ao modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificação plausível, explicitando, a partir da informação contida no texto, a razão em que baseia a sua posição. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrência de um ou dois erros nos planos ortográfico e de pontuação, e/ou com ocorrência de um erro nos planos lexical, morfológico ou sintático. Concorda com o modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificação plausível, explicitando, a partir da informação contida no texto, a razão em que baseia a sua posição. OU Discorda do modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificação plausível, explicitando, a partir da informação contida no texto, a razão em que baseia a sua posição. OU 6 Aponta aspetos favoráveis e desfavoráveis relativamente ao modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificação plausível, explicitando, a partir da informação contida no texto, a razão em que baseia a sua posição. Produz um discurso com ocorrência de três ou mais erros nos planos ortográfico e de pontuação, e/ou com ocorrência de dois ou mais erros nos planos lexical, morfológico e sintático. Concorda com o modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificação plausível, ainda que de forma elementar, a partir da informação contida no texto. OU Discorda do modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificação plausível, ainda que de forma elementar, a partir da informação contida no texto. OU Aponta aspetos favoráveis e desfavoráveis relativamente ao modo como as pessoas da aldeia 4 reagiram e apresenta uma justificação plausível, ainda que de forma elementar, a partir da informação contida no texto. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrência de um ou dois erros nos planos ortográfico e de pontuação, e/ou com ocorrência de um erro nos planos lexical, morfológico ou sintático. Concorda com o modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificação plausível, ainda que de forma elementar, a partir da informação contida no texto. OU Discorda do modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificação plausível, ainda que de forma elementar, a partir da informação contida no texto. OU 2 Aponta aspetos favoráveis e desfavoráveis relativamente ao modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificação plausível, ainda que de forma elementar, a partir da informação contida no texto. Produz um discurso com ocorrência de três ou mais erros nos planos ortográfico e de pontuação, e/ou com ocorrência de dois ou mais erros nos planos lexical, morfológico e sintático. Dá outra resposta. 0 (Continua na página seguinte) Prova 61/1.ª Ch. • Página C/7/ 11
  • 8. (Continuação) Cenário de resposta Concorda com o modo como as pessoas da aldeia reagiram e justifica a sua opinião, referindo que o menino salvou a flor com o seu esforço / a sua dedicação / a sua coragem e, por isso, foi recebido com respeito e admiração. OU Discorda do modo como as pessoas da aldeia reagiram e justifica a sua opinião, referindo que o menino não deveria ter saído da aldeia / tinha feito algo perigoso ao aventurar-se sozinho e, por isso, as pessoas não deveriam estar orgulhosas dele. OU Aponta aspetos favoráveis e desfavoráveis relativamente ao modo como as pessoas da aldeia reagiram e justifica, com base no texto, a sua opinião. 7. ...................................................................................................................................... 6 Níveis de desempenho Associa os três elementos: a) 1 6 b) 3 c) 2 Associa, corretamente, dois elementos. 4 Associa, corretamente, um elemento. 2 Dá outra resposta. 0 8.1. ...................................................................................................................................... 3 Assinala apenas: 3 jorra de uma nascente e corre em grande quantidade. 8.2. ...................................................................................................................................... 3 Assinala apenas: 3 sem prestar esclarecimento. Prova 61/1.ª Ch. • Página C/8/ 11
  • 9. Grupo II FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA ITENS COTAÇÃO DESCRITORES N.º Pontuação 1. ....................................................................................................................................... 3 Assinala apenas: 3 Superlativo relativo de superioridade. 2. ....................................................................................................................................... 2 Níveis de desempenho Indica: 2 Determinante demonstrativo. Indica apenas: 1 Determinante. Dá outra resposta. 0 3. ....................................................................................................................................... 4 Níveis de desempenho Completa, corretamente, as quatro frases com, respetivamente: queria atravessaste 4 faremos lê Completa, corretamente, três frases. 3 Completa, corretamente, duas frases. 2 Completa, corretamente, uma frase. 1 Dá outra resposta. 0 4. ....................................................................................................................................... 3 Transcreve apenas: 3 o menino. 5.1. ....................................................................................................................................... 2 Reescreve a frase: 2 O menino subiu-a apressadamente. 5.2. ....................................................................................................................................... 2 Reescreve a frase: 2 A criança deu-lhes uma flor. 6. ....................................................................................................................................... 4 Níveis de desempenho Preenche, corretamente, os quatro espaços com, respetivamente: 4 como; que; mas; portanto. Preenche, corretamente, três espaços. 3 Preenche, corretamente, dois espaços. 2 Preenche, corretamente, um espaço. 1 Dá outra resposta. 0 Prova 61/1.ª Ch. • Página C/9/ 11
  • 10. Grupo III ESCRITA PONTUAÇÃO DESCRIÇÃO DOS NÍVEIS DE DESEMPENHO PARÂMETROS 5 4 3 2 1 Cumpre integralmente a instrução Cumpre parcialmente a instrução Segue a instrução de forma quanto a: quanto a: insuficiente quanto a: •• tema (escreve um texto sobre •• tema (texto com alguns desvios •• tema (texto tratando o tema um acontecimento inesquecível, temáticos) dado de forma muito vaga real ou imaginado, passado num E ou tratando-o num plano espaço natural e agradável, •• tipo de texto (texto de tipo secundário) Tema e Tipologia na companhia de alguém híbrido, mas predominantemente E importante) narrativo). •• tipo de texto (texto híbrido, sem A E predomínio das características •• tipo de texto – texto narrativo do texto narrativo). com, pelo menos, um momento OU de diálogo. N N Cumpre apenas uma das O texto deve incluir: instruções (tema ou tipo de texto). –  bertura que contextualize a a Í Í situação inicial; –  esenvolvimento e desfecho d adequados. V V Redige um texto que desenvolve Redige um texto que respeita Redige um texto que desrespeita E E plenamente a situação inicial parcialmente os tópicos dados, quase totalmente os tópicos dados. criada e que integra, de forma com alguns desvios e com L L Coerência e Pertinência pertinente, um título adequado, alguma ambiguidade. acontecimentos, sentimentos e um da Informação momento de diálogo. B Produz um discurso coerente: Produz um discurso globalmente Produz um discurso inconsistente, •• com informação pertinente; I coerente, com lacunas ou com I com informação ambígua ou •• com progressão temática algumas insuficiências que não confusa. evidente; afetam a lógica do conjunto. N N •• com título, abertura, desenvolvimento e desfecho adequados. T T Redige um texto bem estruturado e Redige um texto estruturado e Redige um texto sem estruturação E E articulado. articulado de forma satisfatória. aparente. Segmenta as unidades de discurso R Segmenta assistematicamente R Organiza o texto de forma muito (com parágrafos, com marcadores as unidades de discurso. elementar ou indiscernível, discursivos…), de acordo com a C C com repetições e com lacunas estrutura textual definida. geradoras de ruturas de coesão. Domina os mecanismos de coesão A Domina suficientemente A textual. Por exemplo: os mecanismos de coesão textual. •• usa processos variados de L Por exemplo: L Estrutura e Coesão articulação interfrásica; recorre, •• usa processos comuns de em particular, a conectores articulação interfrásica; faz A A C diversificados (de tempo, de um uso pouco diversificado de sequencialização…); conectores; •• assegura a manutenção de R •• assegura, com algumas R cadeias de referência (através descontinuidades, a manutenção de substituições nominais, de cadeias de referência; pronominais…); •• garante, com algumas •• garante a manutenção de descontinuidades, a manutenção conexões entre coordenadas de conexões entre coordenadas de enunciação (pessoa, tempo, de enunciação ao longo do texto. espaço) ao longo do texto. Pontua de forma sistemática, Pontua sem seguir sistematicamente Pontua de forma assistemática com pertinente e intencional. as regras, o que não afeta a infrações de regras elementares. inteligibilidade do texto. (Continua na página seguinte) Prova 61/1.ª Ch. • Página C/10/ 11
  • 11. (Continuação) PONTUAÇÃO DESCRIÇÃO DOS NÍVEIS DE DESEMPENHO PARÂMETROS 5 4 3 2 1 Manifesta segurança no uso Manifesta um domínio aceitável Recorre a um leque limitado N N de estruturas sintáticas variadas no uso de estruturas sintáticas de estruturas sintáticas, usando e complexas. Í diferentes e recorre a algumas Í predominantemente a parataxe. das estruturas complexas mais V V Morfologia e Sintaxe frequentes. D E E Domina processos de conexão Apresenta incorreções pontuais Apresenta muitas incorreções nos L L intrafrásica (concordância, flexão nos processos de conexão processos de conexão intrafrásica, verbal, propriedades de seleção...). intrafrásica. o que afeta a inteligibilidade do texto. I I Utiliza vocabulário variado N Utiliza vocabulário adequado, N Utiliza vocabulário restrito e adequado. mas comum e com algumas e redundante, recorrendo T T confusões pontuais. sistematicamente a Repertório Vocabular E E lugares-comuns (com prejuízo E Procede a uma seleção intencional Recorre a um vocabulário da comunicação). R R de vocabulário para expressar elementar para expressar cambiantes de sentido. C cambiantes de sentido. C A A Não dá erros ortográficos ou dá L Dá quatro ou cinco erros L Dá de dez a treze erros ortográficos Ortografia apenas um erro num texto A ortográficos em cerca A em cerca de 100 palavras. F de 100 palavras. de 100 palavras. R R Nota 1 – empre que, em qualquer parâmetro, o texto produzido pelo aluno fique aquém do que é exigido para o nível 1 S (um), deve ser atribuída a classificação de zero pontos no parâmetro em que tal se verifique. Nota 2 – e o aluno não cumprir a extensão requerida, a classificação será sujeita a desvalorização, de acordo com a S tabela seguinte. Desvalorização Descrição (pontos) Afasta-se pouco da extensão requerida, produzindo um texto de 116 a 139 ou de 201 a 224 1 palavras. Afasta-se muito da extensão requerida, produzindo um texto com menos de 116 (mas mais de 46) 2 ou com mais de 224 palavras. Nota 3 – No âmbito do parâmetro F – Ortografia –, são considerados também os erros de: •  acentuação; •  translineação; •  uso indevido de minúscula ou de maiúscula inicial. Prova 61/1.ª Ch. • Página C/11/ 11