1. Los procesos evolutivos del
infante
Se debe tener conocimiento de los
siguientes conceptos:

2. Desarrollo infantil
Es un proceso de cambio en el que el niñ@
aprende a dominar niveles más complejo del
movimiento, pensamiento, sentimiento y la
relación con los demás así mismo es
multidimensional e integral.

4. Entonces….
• Es un modelo ecológico, psicogenético,
sociocultural (histórico-cultural).
• Es decir holístico.
• Rama del conocimiento que se ocupa de la
naturaleza y la regulación de todos los
cambios estructurales, funcionales y
conductuales.

6. • Es la continuidad entre etapa sucesivas de un
proceso de crecimiento y que las propiedades
de las fases previas determinan la forma y la de
las fases siguientes.
• El ambiente es una influencia importante en el
desarrollo del individuo.

7. Que se entiende por niveles …
• A) Descriptivo: procedimiento preliminar que
permite abstraer tendencias comunes y
uniformadas en diferencias secuenciales entre
los individuos.
• B) Explicativo: Comienza con las preguntas de
los datos normativos, ¿Cómo es?, ¿Qué
variables?, ¿Cómo interactúan esas variables
entre sí?, ¿cuáles son esos cambios?. Aquí se
formulan hipótesis explicativas.

8. Enfoque empírico
Enfoque empírico Enfoque teórico
Estructura organizada de
Se ocupa de fenómenos y abstracción y preposiciones entre
la relación con lo que se puede
problemas cuya existencia sintetiza e interpretar, un vasto
es puramente especular. de datos descriptivos y
explicativos.
1. Recopilación de datos.
2. Integración ordenada.
3. Relación de principios y
descubrimientos.

9. objetivas dimensiones subjetivas
Aspectos Conducta y
observables Desarrollo
El individuo responde al mundo
Reacciones conscientes tal y como él existe para él y no
no manifiestas ante las de acuerdo con sus
percepciones características estimulantes
objetivamente determinables.
Lo subjetivo es observable a través de esas inferencias
derivadas de su conducta y sus verbalizaciones.

11. Desarrollo infantil
• Abarca una panorámica más amplia e
interdisciplinaria y se ocupa de todas las
facetas de la infancia.
• No solo psicológico, fisiológicos, nutrición e
inmunológicos(edad).
• Periodo de edad en el dllo. Infantil.(infancia,
adolescencia, madurez y senectud).

13. Psicología infantil
• Esta rama de la psicología pone de relieve la
conducta típica y los procesos conscientes de
los distintos niveles de edad como fin en sí
mismo.
• Es más a fin a la Pediatría y psiquiatría
infantil.

15. Como ciencia el dllo. infantil
• Tiene que cumplir ciertas leyes generales en
su esfera especifica como finalidad de si
misma, con objetivos prácticos de valor social.
a)Comprensión del niño como individuo.
b)Métodos de crianza más adecuados.
c) Orientación y el tratamiento de individuos
atípicos.
d)Educación.

16. Entonces…
1.Utilizar las generalizaciones del dllo. Infantil
para interpretar y predecir el dllo. Infantil y
evaluar su conducta actual.
2.Aplicación de conocimientos derivados de la
investigación del dllo. infantil para elaborar
procedimientos eficaces en la educación y de
orientación para individuos y grupos.

17. Interpretación y predicción del dllo.
individual
a) La conducta actual
b) Ubicación de está en su escenario evolutivo.
c) Función de las normas madurativas y el
grado de variabilidad (atraviesa el niño).
d) Atributos singulares de la personalidad del
niñ@.
e) Características de su situación de crecimiento
y medio cultural.

18. Relación con la crianza, guía y
educación
1.Evaluación de la conducta.
2.El dllo. Individual: crianza, orientación y
educación.
3.Trasfondo teórico de este trabajo.
4.Proporciona una orientación teórica general
para formular hipótesis de investigación e
interpretar datos empíricos en los campos
aplicados.

19. Razones para estudiar el dllo. infantil
a) Interpretación critica de datos empíricos.
b) Las generalizaciones se pueden aplicar para
comprender y predecir el dllo. De un
individuo en particular.
c) La normatividad posibilita evaluar la
conducta actual del individuo (maduración- educación
en los niveles de edad).
d) Es una ciencia básica para ciertas disciplinas
como: conducta, psiquiatría, pediatría y
educación.

20. ENFOQUES
Pre formacionistas
Pre deterministas
De tabula raza.
Estudio del Dllo. Humano
Teorías sobre el dllo.

21. DINÁMICA
EL LIMÓN