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EJE I PEDAGOGIA Y DIDACTICA San Luis - 2008 Ricardo Nassif – Teoría de la Educación - Introducción

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El problema Disciplinas encargadas de efectuar ese análisis Objeto de análisis = Cómo abordar el fenómeno EDUCACIÓN ?

Objetividad y compromiso ,[object Object],[object Object]

niveles y criterios de análisis ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Niveles y criterios de análisis ,[object Object],MACRO MICRO REALIDAD IDEA HISTORICO SISTEMATICO NOMINAL CONTEXTUAL

Intencionalidad e inintencionalidad educadoras ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Macro y micro educación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Idea y realidad de la educación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PERSPECTIVAS ,[object Object],[object Object],[object Object]

NATURALEZA Y CULTURA ,[object Object],Ambiente natural Socio cultural El hombre emerge de la naturaleza pero la supera como creador de cultura espontaneidad artificialidad

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