2. Tanto los científicos como los profanos
toman gran parte de la imagen que
tienen las actividades científicas
creadoras , en una fuente de autoridad
que disimula científicamente la
existencia y la significación de las
revoluciones científicas.
Sin embargo, puesto que los
libros de texto son vehículos
pedagógicos para la
perpetuación de la ciencia
normal, siempre que cambien
la lengua, la estructura de
problemas, tienen en parte o
íntegramente que volver a
escribirse.
3. 1. LIBROS DE TEXTO
Comunican el vocabulario, la sintaxis de un
lenguaje científico contemporáneo.
2. OBRAS DE DIVULGACION
Tratan de describir las mismas aplicaciones, en un
lenguaje que se acerca mas al de la vida
cotidiana.
3. LA FILOSOFIA DE LA CIENCIA
Analiza la estructura lógica del mismo cuerpo de
conocimiento científico, sus similitudes son las
que mas interesan.
4. LAS TRES CATEGORIAS REGISTRAN LOS
RESULTADOS ESTABLES DE LAS
REVOLUCIONES PASADAS Y EN ESA FORMA SE
MUESTRA LA BASE DE LA TRADICION
CORRIENTE DE LA CIENCIA NORMAL.
5. MIRADA RETROSPECTIVA DE LAS
INVESTIGACIONES
Los libros de texto
comienzan truncando el
INTERES EN
sentido de los científicos
FECHA
sobre la historia de su TEMPRANA
propia disciplina
DESCUBREN LA Proporcionan un subtitulo
SOLUCION
para lo que han eliminado
ANTES DE SU
TRABAJO
Contienen un poco de historia
ya sea en un capitulo de REORIENTACION
introducción o en dispersas HACIA EL CAMPO
referencias a los héroes de una PARA HACER
época anterior NUEVAS
PREGUNTAS
6. EJEMPLO:
NEWTON
Galileo y la fuerza constante de gravedad
produce movimiento
No dijo nada parecido a su exposición sobre
los cuerpos en caída
Oculta el efecto de una reformulación,
dando un episodio importante al desarrollo
científico
