1. Le numérique et l’école
7 octobre 2010
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2. Méthodologie
Réunion de groupe réalisée le 21 septembre 2010 pendant 3 heures
Profils :
9 femmes et 2 hommes, enseignants en Ile de France,
principalement en collèges mais aussi dans le primaire et en
lycées
Intégrant le numérique dans leurs pratiques pédagogiques :
cahier de textes numériques, cartablerie numérique, tableau
numérique interactif (TNI), blogs de classe, logiciels, recherches
sur Internet…
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3. 1- Une révolution numérique subie
Le numérique s’impose aux enseignants
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4. Une attente de la société envers
les enseignants
« On nous impose le tout
numérique. C’est inéluctable »
« Tout le monde utilise des
ordinateurs, et les profs aussi »
« Globalement, les enseignants
utilisent le numérique »
http://revesdejeux.com/
D.R.
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5. Un nouvel enjeu pédagogique
L’éducation aux médias devient incontournable
« Il y a aussi de l’éducation aux médias à faire »
« Les élèves ne savent pas écrire un mail. Il faut leur apprendre »
« Il faut leur dire comment faire un travail de recherche au lieu de copier
des pages de sites »
Photo: Promothean, Activboard 5
6. Une obligation pédagogique
« On est obligé de faire de l’informatique parce que de toute façon les
élèves doivent passer le B2I »
« On a une grille avec chaque matière qui doit valider
des items du B2I. On a forcé quelques profs à s’y mettre »
« Notre établissement demandait à tous les profs de faire la formation
TNI »
Photo: Promothean 6
7. 2- Le numérique : un levier pour
revaloriser le statut d’enseignant
Une modernisation du métier
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8. Une évolution positive du métier
De nouvelles méthodes pédagogiques
« Ca offre plus de possibilités pédagogiques »
« Ca apporte plus de variétés »
« Ca facilite la mise en œuvre du cours.
On peut associer plusieurs supports
simplement »
« C’est plus qualitatif »
« Ca permet de la réactivité pendant le
cours »
« Ce n’est plus le prof et ses élèves. On a
des ouvertures avec des informations en
temps réel »
« Ca permet plus d’échanges »
« C’est plus interactif »
Photo: Toshiba
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9. Plus de proximité dans la relation prof-élève
Un enseignement plus personnalisé
« On est plus disponible pour les élèves »
« On peut faire plus de différenciation, plus
d’individualisation »
« Ca permet une relation plus individuelle
avec le prof »
Une distance plus faible entre
l’enseignant et les élèves
« Ca permet une meilleure gestion de la
classe. On n’est plus dos à la classe. On voit
les élèves »
« On n’est plus en frontal devant la classe .
On accompagne l’élève »
« On est moins dans le cours magistral »
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10. Une véritable revalorisation
du statut d’enseignant
L’enseignant redevient attractif pour les
élèves
« C’est plus attractif pour les élèves »
« Ca rend le cours plus dynamique »
D. Ainslie
« Ca apporte un côté ludique »
« Les élèves n’ont plus l’impression de faire
des maths. Ils font de l’ordi »
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11. 3- Une explosion de la bulle éducative
La société s’immisce dans la classe
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12. L’école : un sanctuaire qui doit composer
avec le monde numérique
Les enseignants sont confrontés aux usages numériques habituels
des élèves
« On voit à l’écrit qu’ils écrivent en SMS »
« En cours, ils disent ‘Bonjour Madame’, mais dans un mail ils croient
qu’on est pote »
« Y’en a qui ont utilisé Google Traduction »
« Ils font du copier-coller d’Internet . Même
si ça se voit, je fais de moins en moins de
devoirs maison »
« Quand on leur demande une recherche,
on a déjà été voir sur Internet ce qu’il y
avait »
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13. Le temps d’enseignement se dilate
Les heures de cours se dispersent….
« Ca allonge le temps de la relation élève-prof »
« On échange par mail avec les élèves et les parents »
… au grand regret des enseignants qui ne savent plus quand ils
travaillent
« Il faut savoir s’arrêter, sinon il n’y a plus de limites et on n’a plus de
vie »
« Je me suis faite débordée et j’ai dit stop ! Un élève m’a dit qu’il avait
raté son contrôle parce que je n’avais
pas répondu à son mail de 23h le
dimanche ! »
« Pendant les vacances, soit on reste
connecté, soit on se déconnecte puis on
culpabilise »
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14. Les vies professionnelle et personnelle
se confondent
Des sujets privés sont abordés entre les
élèves et les enseignants
« Je donne mon mail perso »
« Il y a par mail des choses qui ne seraient pas
dites en classe en public »
« Je ne veux pas être dans le social avec les
élèves parce que je suis dans un quartier difficile
et je ne peux pas tout porter »
Les outils personnels sont utilisés dans un
cadre professionnel
« Pour travailler au lycée, je dois avoir un
abonnement Internet mais ce n’est pas pris en charge »
« La règle, c’est d’acheter et d’utiliser son ordinateur personnel. Et faut avoir un
portable »
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15. Le chahut 2.0
Les élèves s’amusent avec la vie numérique de leurs professeurs
« Des élèves ont pris les photos des profs sur Facebook et les ont
mis en fond d’écran sur les ordinateurs de la salle informatique »
« Je suis sûre que j’ai déjà été filmée en cours »
Jamie McCall
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16. 4- Le capharnaüm numérique
Des enseignants lâchés en pleine
« jungle » numérique
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17. Un environnement en mutation
D’importantes disparités matérielles
« Il y a un manque d’équipement »
« Il y a aussi un problème de maintenance »
« Tous les élèves n’ont pas d’ordinateur »
« Au JT, ils montrent toujours l’école pilote mais ce n’est pas partout
comme ça »
Photo: Apple
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18. Un manque de repères
Une mise en place du numérique confuse
« Il n’y a pas de cadre » « Juridiquement, je ne sais pas ce que valent
les mails que j’envoie à mes élèves »
« Il y a un manque de cadre de la part du ministère. On doit se
débrouiller tout seul pour mettre en place le numérique »
« C’est bien aussi parce que c’est notre liberté »
Une incompréhension du cadre des
missions de chacun
« C’est la documentaliste qui explique
comment se servir du numérique »
« C’est la responsable du CDI qui gère la
charte numérique signée avec les parents »
« En 6e, les élèves ont des heures de TP
(travail personnel) »
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19. Des méthodes de travail à réinventer
Trouver l’équilibre entre le ludique et l’effort
« Le numérique doit être un outil. Il y a le risque de
se faire déborder par le côté ludique »
« Faut pas tomber dans la facilité du clic. Faut faire
le tri entre les ressources et voir celles qui ont du
sens et seront vraiment utiles »
« Avec le numérique, les élèves peuvent échapper
à la réflexion, la rédaction, la construction d’un
raisonnement »
Tester de nouvelles méthodes avec de nouveaux supports
« Avec le TNI, je peux enregistrer le travail et revenir dessus »
« Des profs ont fait des expériences sur Second Life »
« J’ai une collègue de musique qui s’est fait installer une Wii »
« On peut utiliser et détourner les outils des jeunes »
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21. La peur du changement :
Une nouvelle révolte des Canuts ?
La crainte de la disparition
d’un métier
« On sera un peu chacun chez soi.
On fera des cours à la carte à
distance »
« On aura juste besoin de nous mais
pour faire la garderie »
« On doit être là pour les guider, les
orienter mais ce n’est plus le statut
qu’on a face aux élèves »
Bataille dans les rues de Lyon devant l'église de Saint-Nizier
Révolte des Canuts octobre 1831
La crainte de la fin d’une corporation
« Il y aura des élèves qui ne verront jamais de vrais profs. On supprimera des
postes. Ca commence déjà dans les milieux ruraux »
« On nous demandera d’être plus flexible sur nos horaires »
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22. Une remise en question des fondements
de l’enseignement
Les éternels clivages sur les missions de l’école réapparaissent :
L’école doit-elle éduquer ou enseigner ?
« On doit être là pour les guider, les orienter mais ce n’est plus le statut
qu’on a face aux élèves »
« Je n’ai pas juste envie de les guider. Je veux les nourrir aussi »
Photo: Promethan 22
23. Synthèse
Des enseignants résignés face à la révolution numérique
Le numérique comme levier pour revaloriser le métier
d’enseignant
Une école en transition qui cherche de nouveaux
repères
Enseignant : un métier à réinventer
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