Workshop leertheorieen

Wie ben ik? Ton Kallenberg ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Leervragen ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Leerdoelen ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Onderwerpen ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Zijstapje: het geheugen filter Onmiddellijk werk geheugen geheugen (stm) (wm) lange termijn geheugen (ltm) informatie toevoer (prikkel) vergeten “ Rehearsal cyclus” Respons

Cijfers ,[object Object],[object Object],[object Object]

Cijfers! ,[object Object],[object Object],[object Object]

Herinneren en vergeten ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Geheugen en waarnemen ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Concentratie ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Potentieel en bemoeienis ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Controle ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Wat is leren? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Wat is leren? (2) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Leeractiviteiten (drie typen [Vermunt, 1992]) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],AFFECTIEF Attribueren Motiveren Concentreren Zichzelf beoordelen Waarderen Inspannen Emoties opwekken Verwachten REGULATIEF Oriënteren Plannen Proces bewaken Toetsen Diagnosticeren Bijsturen Evalueren Reflecteren

Trainersactiviteiten (drie typen [Vermunt, 1992]) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],AFFECTIEF Opbouwen en onderhouden van een positief klimaat met je spelers REGULATIEF Sturen van leerprocessen bij je spelers

Leerstrategieen en leeractiviteiten (Vermunt, 1992)

Wie stuurt wie? hoog hoog midden midden laag laag Trainer Speler

Wisselwerking leer- en trainingsstrategie

Leercyclus van Kolb concreet leren reflectief leren abstract leren dromer denker beslisser doener actief leren

Leren als cyclisch proces concrete ervaringen reflectief observeren abstracte begrippen actief experimenteren

“ Praatje-Plaatje-Daadje-Vraagje” Reflectief leren Actief leren Concreet leren Abstract leren Denker Dromer Doener Beslisser Orientatie Demonstratie Oefening Feedback

“ Praatje-Plaatje-Daadje-Vraagje” bewegingsbeeld oefenen Observatie Correctie toepassing oefening beheersing automatisering Demonstratie – Instructie – Verbale uitleg Imitatie van het modelbeeld speler trainer

Workshop leertheorieen

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Andere mochten auch

Andere mochten auch (13)

Ähnlich wie Workshop leertheorieen

Ähnlich wie Workshop leertheorieen (20)

Mehr von Ton Kallenberg

Mehr von Ton Kallenberg (15)

Workshop leertheorieen