PROCESOCUANTITATIVO:  ETAPAS.
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN.
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN.DISEÑO: PLAN DE ACERCAMIENTOA LA REALIDAD PARA OBTENER INFORMACIÓN.ESTRATEGIA PARA INVESTIGAR, PR...
PRINCIPALES TIPOS DE   DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN.                 PRE-EXPERIMENTOSEXPERIMENTALES   EXPERIMENTOS            ...
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN.UNA INVESTIGACIÓN GENERALMENTESE FUNDAMENTA EN UN DISEÑO, PERONO SIEMPRE ÉSTE ES EL CASO.
DISEÑOS EXPERIMENTALES.LOS EXPERIMENTOS SON EN SÍ ESTUDIOSCUANTITATIVOS, SU ESENCIA ES DEDUCTIVA.
EXPERIMENTOESTUDIO EN EL CUAL SE MANIPULANDELIBERADAMENTE UNA O MÁSVARIABLES INDEPENDIENTES PARAANALIZAR SU EFECTO SOBRE U...
EXPERIMENTOS.GENERALMENTE SOMETEN A PRUEBAHIPÓTESIS CAUSALES DE DIFERENCIADE GRUPOS.EXPRESIÓN MÍNIMA: Χ                  Υ...
EJEMPLO. “LOS NIÑOS QUE APRENDAN  BAJO EL SISTEMA INTERFASE  TENDRÁN MAYOR LITERACIA  COMPUTACIONAL QUE LOS NIÑOS  QUE APR...
PRINCIPALES CLASES DE        EXPERIMENTOS.               PRE-EXPERIMENTOSEXPERIMENTOS   EXPERIMENTOS               CUASIEX...
EJEMPLO.“UTILIZAR TRANSPORTE MARÍTIMO REDUCIRÁ EL COSTO DE LOS PRODUCTOS EN 50%”.
PRIMERO Y SEGUNDO REQUISITOS DE LOS EXPERIMENTOS PUROS. LA VARIABLE INDEPENDIENTE SE MANIPULA (LA HACEMOS VARIAR). LA VARI...
MANIPULACIÓN EN EXPERIMENTOS. MANIPULACIÓN MÍNIMA. AUSENCIA-PRESENCIA: UN GRUPO CON PRESENCIA DEL ESTÍMULO O TRATAMIENTO E...
MANIPULACIÓN EN EXPERIMENTOS.  GRADOS (INTENSIDAD).                 PROGRAMA DE TELEVISIÓN                 MUY VIOLENTO   ...
MANIPULACIÓN EN EXPERIMENTOS.              GRADOS (INTENSIDAD).              ARANCELES ALTOS              MEDIANOS        ...
MANIPULACIÓN EN EXPERIMENTOS.MODALIDADES (CLASES DE TERAPIAS, TIPOSDE LIDERAZGO, SISTEMAS DE CAPACITACIÓN).
PARA DEFINIR CÓMO SE VA A MANIPULAR UNA VARIABLE ES        NECESARIO:CONSULTAR EXPERIMENTOSANTECEDENTES.EVALUAR LA MANIPUL...
TERCER REQUISITO DE LOSEXPERIMENTOS: CONTROL-VALIDEZ          INTERNA. EVITAR O CONTROLAR LA INFLUENCIA DE VARIABLES EXTRA...
ALGUNAS FUENTES DE INVALIDACIÓN INTERNA QUE ATENTAN CONTRA EL           CONTROL  HISTORIA.  MADURACIÓN.  INESTABILIDAD.  A...
EL EXPERIMENTADOR COMO FUENTE        DE INVALIDACIÓN.
SOLUCIONES AL CONTROL:EQUIVALENCIA DE LOS GRUPOS. INICIAL. DURANTE EL EXPERIMENTO.
EJEMPLOS DE GRUPOS NO       EQUIVALENTESRAÍCES (PREJUICIO): ALTAMENTEPREJUICIOSOS Y NO PREJUICIOSOS NIÑOS APLICADOS, MAYOR...
LOGRO DE EQUIVALENCIA INICIAL.ASIGNACIÓN AL AZAR.                EMPAREJAMIENTO.    R            G1    E             Gk
DISCUSIÓN DE ALTERNATIVAS      EXPERIMENTALES.DISEÑO DE DOS GRUPOS SINPREPRUEBA.DISEÑO DE DOS GRUPOS CONPREPRUEBA.DISEÑO D...
DISEÑO DE DOS GRUPOS CON        PREPRUEBA.  RG           X       1             2           1               _  RG       2  ...
DISEÑOS   PRE-EXPERIMENTALES.ESTUDIO DE CASO CON UNA SOLA MEDICIÓN.DISEÑO DE PREPRUEBA-POSPRUEBA CONUN SOLO GRUPO.    G   ...
DISEÑOS CUASIEXPERIMENTALES.(GRUPOS INTACTOS).
OTROS EXPERIMENTOS.DISEÑOS FACTORIALES.EJEMPLOS:- MÉTODO DE ENSEÑANZA Y GÉNERO.- GRADO DE URBANIZACIÓN Y MEDIOS  DE PUBLIC...
OTROS EXPERIMENTOS.DISEÑOS LONGITUDINALES.RG                    X     1        2   3       4   5          1               ...
DISEÑOSNO EXPERIMENTALES.
CLASIFICACIÓN.TRANSECCIONALES (UN MOMENTO).LONGITUDINALES.(VARIOS MOMENTOS)
TRANSECCIONALES.DESCRIPTIVOS (CENSO, ENCUESTADE PREFERENCIAS ELECTORALES,PERFIL DE MUJERES EXITOSAS).CORRELACIONALES-CAUSA...
TRANSECCIONALES CAUSALES.PROSPECTIVOS.     VARIABLE      VARIABLE  INDEPENDIENTE   DEPENDIENTERETROSPECTIVOS.    VARIABLE ...
PROSPECTIVO   VARIABLE                      VARIABLEINDEPENDIENTE:                 DEPENDIENTE: ANTIGÜEDAD                ...
VARIABLE                              RETROSPECTIVO.   INDEPENDIENTE:      RAZONES:  INFORMACIÓN DE    PROMOCIONES,       ...
DISEÑOS NO EXPERIMENTALES     LONGITUDINALES. MISMO UNIVERSO, POBLACIÓN, SUBPOBLACIÓN O SUJETOS. MISMA O DIFERENTE MUESTRA...
LONGITUDINALES. DE TENDENCIA.RECOLECCIÓN     RECOLECCIÓN     RECOLECCIÓNDE DATOS        DE DATOS        DE DATOSEN UNA    ...
LONGITUDINALESCOHORTESRECOLECCIÓN      RECOLECCIÓN     RECOLECCIÓNDE DATOS         DE DATOS        DE DATOSEN UNA         ...
LONGITUDINALES.   PANEL.RECOLECCIÓN       RECOLECCIÓN      RECOLECCIÓNDE DATOS          DE DATOS         DE DATOSEN UNA   ...
EJEMPLOS DE ESTUDIOS        LONGITUDINALES.EVOLUCIÓN DE ENFERMOS DE SIDA.VALORES DE LOS JÓVENES.
LONGITUDINALES.FACTORES DEL MATRIMONIO.INTELIGENCIA EMOCIONAL (GOLEMAN).VARIACIONES EN EL CLIMAORGANIZACIONAL.EVOLUCIÓN DE...
DISCUSIÓN Y EJERCICIO GRUPAL.¿QUÉ VENTAJAS LE CONCEDEN A CADATIPO DE DISEÑO?GENERAR UN PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA QUE PUEDA...
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Metodología de Investigación Hernandez Fernandez Bautista 2007 4a. Ed.- PPT 10 cuanti diseno_cap_07

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  1. 1. PROCESOCUANTITATIVO: ETAPAS.
  2. 2. DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN.
  3. 3. DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN.DISEÑO: PLAN DE ACERCAMIENTOA LA REALIDAD PARA OBTENER INFORMACIÓN.ESTRATEGIA PARA INVESTIGAR, PROBARHIPÓTESIS.
  4. 4. PRINCIPALES TIPOS DE DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN. PRE-EXPERIMENTOSEXPERIMENTALES EXPERIMENTOS CUASIEXPERIMENTOS TRANSVERSALESNO EXPERIMENTALES LONGITUDINALES
  5. 5. DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN.UNA INVESTIGACIÓN GENERALMENTESE FUNDAMENTA EN UN DISEÑO, PERONO SIEMPRE ÉSTE ES EL CASO.
  6. 6. DISEÑOS EXPERIMENTALES.LOS EXPERIMENTOS SON EN SÍ ESTUDIOSCUANTITATIVOS, SU ESENCIA ES DEDUCTIVA.
  7. 7. EXPERIMENTOESTUDIO EN EL CUAL SE MANIPULANDELIBERADAMENTE UNA O MÁSVARIABLES INDEPENDIENTES PARAANALIZAR SU EFECTO SOBRE UNA OMÁS VARIABLES DEPENDIENTES. Χ1 Υ1 Χ2 Υ2 Χk Υk
  8. 8. EXPERIMENTOS.GENERALMENTE SOMETEN A PRUEBAHIPÓTESIS CAUSALES DE DIFERENCIADE GRUPOS.EXPRESIÓN MÍNIMA: Χ ΥCAUSA EFECTO
  9. 9. EJEMPLO. “LOS NIÑOS QUE APRENDAN BAJO EL SISTEMA INTERFASE TENDRÁN MAYOR LITERACIA COMPUTACIONAL QUE LOS NIÑOS QUE APRENDAN EN UN SISTEMA TRADICIONAL”. Χ ΥMÉTODO LITERACIA COMPUTACIONAL
  10. 10. PRINCIPALES CLASES DE EXPERIMENTOS. PRE-EXPERIMENTOSEXPERIMENTOS EXPERIMENTOS CUASIEXPERIMENTOS
  11. 11. EJEMPLO.“UTILIZAR TRANSPORTE MARÍTIMO REDUCIRÁ EL COSTO DE LOS PRODUCTOS EN 50%”.
  12. 12. PRIMERO Y SEGUNDO REQUISITOS DE LOS EXPERIMENTOS PUROS. LA VARIABLE INDEPENDIENTE SE MANIPULA (LA HACEMOS VARIAR). LA VARIABLE DEPENDIENTE SE MIDE. (EVALUAR IMPACTO, EFECTO, CONSECUENCIAS).
  13. 13. MANIPULACIÓN EN EXPERIMENTOS. MANIPULACIÓN MÍNIMA. AUSENCIA-PRESENCIA: UN GRUPO CON PRESENCIA DEL ESTÍMULO O TRATAMIENTO EXPERIMENTAL Y EL OTRO NO. PROGRAMA VIOLENTO PROGRAMA PROSOCIAL
  14. 14. MANIPULACIÓN EN EXPERIMENTOS. GRADOS (INTENSIDAD). PROGRAMA DE TELEVISIÓN MUY VIOLENTO PROGRAMA MEDIO VIOLENTO PROGRAMA PROSOCIAL
  15. 15. MANIPULACIÓN EN EXPERIMENTOS. GRADOS (INTENSIDAD). ARANCELES ALTOS MEDIANOS BAJOS
  16. 16. MANIPULACIÓN EN EXPERIMENTOS.MODALIDADES (CLASES DE TERAPIAS, TIPOSDE LIDERAZGO, SISTEMAS DE CAPACITACIÓN).
  17. 17. PARA DEFINIR CÓMO SE VA A MANIPULAR UNA VARIABLE ES NECESARIO:CONSULTAR EXPERIMENTOSANTECEDENTES.EVALUAR LA MANIPULACIÓN ANTES DEQUE SE CONDUZCA EL EXPERIMENTO.INCLUIR VERIFICACIONES PARA LAMANIPULACIÓN.
  18. 18. TERCER REQUISITO DE LOSEXPERIMENTOS: CONTROL-VALIDEZ INTERNA. EVITAR O CONTROLAR LA INFLUENCIA DE VARIABLES EXTRAÑAS, AJENAS O DISTINTAS AL ESTÍMULO.
  19. 19. ALGUNAS FUENTES DE INVALIDACIÓN INTERNA QUE ATENTAN CONTRA EL CONTROL HISTORIA. MADURACIÓN. INESTABILIDAD. ADMINISTRACIÓN DE PRUEBAS. INSTRUMENTACIÓN. REGRESIÓN DE SUJETOS. SELECCIÓN. MORTALIDAD EXPERIMENTAL…
  20. 20. EL EXPERIMENTADOR COMO FUENTE DE INVALIDACIÓN.
  21. 21. SOLUCIONES AL CONTROL:EQUIVALENCIA DE LOS GRUPOS. INICIAL. DURANTE EL EXPERIMENTO.
  22. 22. EJEMPLOS DE GRUPOS NO EQUIVALENTESRAÍCES (PREJUICIO): ALTAMENTEPREJUICIOSOS Y NO PREJUICIOSOS NIÑOS APLICADOS, MAYOR C. I. Y NIÑOSCON PROBLEMAS DE APRENDIZAJEALEMANES VS. FILIPINOS
  23. 23. LOGRO DE EQUIVALENCIA INICIAL.ASIGNACIÓN AL AZAR. EMPAREJAMIENTO. R G1 E Gk
  24. 24. DISCUSIÓN DE ALTERNATIVAS EXPERIMENTALES.DISEÑO DE DOS GRUPOS SINPREPRUEBA.DISEÑO DE DOS GRUPOS CONPREPRUEBA.DISEÑO DE CUATRO GRUPOS DESOLOMON.
  25. 25. DISEÑO DE DOS GRUPOS CON PREPRUEBA. RG X 1 2 1 _ RG 2 3 4
  26. 26. DISEÑOS PRE-EXPERIMENTALES.ESTUDIO DE CASO CON UNA SOLA MEDICIÓN.DISEÑO DE PREPRUEBA-POSPRUEBA CONUN SOLO GRUPO. G X 1 2 1
  27. 27. DISEÑOS CUASIEXPERIMENTALES.(GRUPOS INTACTOS).
  28. 28. OTROS EXPERIMENTOS.DISEÑOS FACTORIALES.EJEMPLOS:- MÉTODO DE ENSEÑANZA Y GÉNERO.- GRADO DE URBANIZACIÓN Y MEDIOS DE PUBLICIDAD.
  29. 29. OTROS EXPERIMENTOS.DISEÑOS LONGITUDINALES.RG X 1 2 3 4 5 1 _RG 2 6 7 8 9 10
  30. 30. DISEÑOSNO EXPERIMENTALES.
  31. 31. CLASIFICACIÓN.TRANSECCIONALES (UN MOMENTO).LONGITUDINALES.(VARIOS MOMENTOS)
  32. 32. TRANSECCIONALES.DESCRIPTIVOS (CENSO, ENCUESTADE PREFERENCIAS ELECTORALES,PERFIL DE MUJERES EXITOSAS).CORRELACIONALES-CAUSALES(CAUSAS DE LA EVASIÓN FISCAL ORELACIÓN ENTRE INSATISFACCIÓNMARITAL Y SENTIDO DE VIDA).
  33. 33. TRANSECCIONALES CAUSALES.PROSPECTIVOS. VARIABLE VARIABLE INDEPENDIENTE DEPENDIENTERETROSPECTIVOS. VARIABLE VARIABLE INDEPENDIENTE DEPENDIENTE
  34. 34. PROSPECTIVO VARIABLE VARIABLEINDEPENDIENTE: DEPENDIENTE: ANTIGÜEDAD LEALTAD RECONSTRUYO LA CAUSALIDAD A PARTIR DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE, EN PROSPECTIVA
  35. 35. VARIABLE RETROSPECTIVO. INDEPENDIENTE: RAZONES: INFORMACIÓN DE PROMOCIONES, VARIABLE VENTAJAS DEPENDIENTE:PERCIBIDAS DEL USO USO DEL CRÉDITODEL CRÉDITO, NIVEL SOCIOECONÓMICO, OTRAS TARJETAS RECONSTRUYO LA CAUSALIDAD A PARTIR DE LA VARIABLE DEPENDIENTE, EN RETROSPECTIVA
  36. 36. DISEÑOS NO EXPERIMENTALES LONGITUDINALES. MISMO UNIVERSO, POBLACIÓN, SUBPOBLACIÓN O SUJETOS. MISMA O DIFERENTE MUESTRA. DE TENDENCIA. COHORTE. PANEL.
  37. 37. LONGITUDINALES. DE TENDENCIA.RECOLECCIÓN RECOLECCIÓN RECOLECCIÓNDE DATOS DE DATOS DE DATOSEN UNA EN UNA EN UNAPOBLACIÓN POBLACIÓN POBLACIÓN MUESTRAS DIFERENTES, MISMA POBLACIÓN. TIEMPO 1 TIEMPO 2 TIEMPO K
  38. 38. LONGITUDINALESCOHORTESRECOLECCIÓN RECOLECCIÓN RECOLECCIÓNDE DATOS DE DATOS DE DATOSEN UNA EN UNA EN UNASUBPOBLACIÓN SUBPOBLACIÓN SUBPOBLACIÓN MUESTRAS DIFERENTES, MISMA SUBPOBLACIÓN VINCULADA POR UN CRITERIO TIEMPO 1 TIEMPO 2 TIEMPO K
  39. 39. LONGITUDINALES. PANEL.RECOLECCIÓN RECOLECCIÓN RECOLECCIÓNDE DATOS DE DATOS DE DATOSEN UNA EN UNA EN UNAPOBLACIÓN POBLACIÓN POBLACIÓN MISMA MUESTRA, MISMOS CASOS. TIEMPO 1 TIEMPO 2 TIEMPO K
  40. 40. EJEMPLOS DE ESTUDIOS LONGITUDINALES.EVOLUCIÓN DE ENFERMOS DE SIDA.VALORES DE LOS JÓVENES.
  41. 41. LONGITUDINALES.FACTORES DEL MATRIMONIO.INTELIGENCIA EMOCIONAL (GOLEMAN).VARIACIONES EN EL CLIMAORGANIZACIONAL.EVOLUCIÓN DE LA EVASIÓN FISCAL.VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS.
  42. 42. DISCUSIÓN Y EJERCICIO GRUPAL.¿QUÉ VENTAJAS LE CONCEDEN A CADATIPO DE DISEÑO?GENERAR UN PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA QUE PUEDA DERIVAR EN UNEXPERIMENTO Y EN UN ESTUDIO NOEXPERIMENTAL, ASÍ COMO DESARROLLAR ELDISEÑO EN AMBOS CASOS.DESARROLLO DEL DISEÑO EN LOS EJEMPLOSGENERADOS A NIVEL INDIVIDUAL.

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