SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 12
Downloaden Sie, um offline zu lesen
PROGRAM PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU
                              MATEMATIK SEKOLAH RENDAH
                                     BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU
                                KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

                                  KERANGKA KURSUS

KURSUS              Pemantapan Pedagogi Guru Matematik tahap 2 Sekolah Rendah
                    (Kreativiti Dalam P&P)

Topik               Kreativiti dan Inovasi

Kod Kursus          MTSR2

Masa                2 jam

Personel            Penceramah

A. Objektif
   Pada akhir sesi ini, peserta dapat :

    1. memahami kepentingan perkaitan proses kreatif terarah dengan model inkuiri
       penemuan dalam pengajaran dan pembelajaran
    2. mengaplikasi proses kreatif terarah dalam pengajaran dan pembelajaran model
       inkuiri penemuan

B. Kandungan Kursus

   Model proses kreatif terarah, model inkuiri penemuan, perkaitan proses kreatif terarah
   dengan model inkuiri penemuan dan contoh persediaan mengajar yang mengaplikasi
   proses kreatif terarah dalam pengajaran dan pembelajaran model inkuiri penemuan.
C. Kaedah
    Syarahan, perbincangan, sumbangsaran, aktiviti ’hands-on’, bengkel

D Bahan Pengajaran
  Nota, power-point

E Alatan
  LCD, komputer, papan putih, pen marker dan kertas mahjung

F   Penilaian
    1. Pembentangan
    2. Penyediaan persediaan mengajar dan instrumen penilaian

G    Rumusan/Refleksi
Kandungan Kursus

Disamping itu, satu strategi pengajaran dan pembelajaran yang bermakna boleh dilaksanakan
oleh guru ialah model inkuiri penemuan.

Model Inkuiri Penemuan

Prinsip asas model ini ialah murid bekerja sendiri untuk menemu pengetahuan baru dalam
suasana pengajaran pembelajaran yang menekankan penyoalan. Model ini melibatkan
penaakulan induktif di mana murid mengkaji hubungan, saling kaitan serta pola dan seterusnya
membuat kesimpulan.

Perkaitan proses kreatif terarah dalam pengajaran dan pembelajaran model inkuiri penemuan

Model P &P                                     Proses Kreatif Terarah
                        Persediaan         Imaginasi          Perkembangan         Tindakan
Inkuiri Penemuan      Memerhati         Meneroka          Menuji             Membuat
                      Menciri           Merancang            hipotesis         kesimpulan
                      Mengelas          Meramal                               Melapor
                      Menyoal           Membuat                               Dokumentasi
                                          hipotesis                             Mentaksir


Dalam persediaan mengajar, proses kreatif terarah dalam pengajaran dan pembelajaran, perlu
diikuti langkah demi langkah bermula daripada fasa persediaan, imaginasi, perkembangan dan
tindakan.
Contoh Persediaan Mengajar menggunakan Model Inkuiri Penemuan

CONTOH 1 (Matematik Tahun 4)

Tajuk: Panjang

Bidang: Ukuran Panjang

Masa: 60 minit (2 waktu)

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:

          6.1 Mengukur panjang

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:

          i)    Mengukur dan merekod benda dalam unit:
                a) Milimeter
                b) Sentimeter
                c) Milimeter dan sentimeter

          ii)   Menganggarkan panjang benda dalam unit:
                a) Milimeter
                b) Sentimeter
                c) Milimeter dan sentimeter

Objektif Pengajaran: Murid dapat mengukur panjang sesuatu benda dengan menggunakan
.                    unit piawai

Fasa               Cadangan Aktiviti                        Cadangan Komunikasi

Persediaan         Menyediakan beberapa bahan yang boleh    Berapakah panjang kotak
                   diukur seperti buku, kotak tisu, berus   tisu?.
Memerhati          lukisan, pensel dan getah pemadam.
                                                      Yang manakah lebih
Menciri            Tunjukkan pada murid, minta mereka panjang, pensel atau
                   anggarkan panjang bahan-bahan itu. berus lukisan?
Mengelas
                                                            Berapakah anggaran
Menyoal                                                     panjang getah pemadam?
Berapakah kali ganda
                                                            panjang pensel
                                                            berbanding pemadam?

               Memberitahu kepada murid bahawa benda-
               benda boleh dianggarkan panjangnya.




Imaginasi      Murid diminta memikirkan cara untuk          1.Apakah anggota yang
               mengukur peralatan-peralatan yang terdapat   sesuai untuk mengukur
Meneroka       di kelas.                                    panjang meja tulis?

Merancang      Murid mengukur menggunakan anggota-          2. Bolehkah kita mengukur
               anggota badan iaitu jengkal, hasta, tapak    bilik darjah dengan
Meramal        kaki, depa dan langkah.                      menggunakan tapak kaki?

Membuat                                                     3. Manakah lebih cepat
hipotesis                                                   mengukur pintu sama ada
                                                            dengan menggunakan
                                                            jengkal atau depa?

                                                            4. Bagaimana cara
                                                            mengukur kawasan yang
                                                            luas?




Perkembangan   Guru memperkenalkan penggunaan               1.Apakah alat yang sesuai
               pembaris dan pita pengukur dalam unit        untuk mengukur tinggi
Menguji        milimeter dan meter.                         seseorang?
Hipotesis
                                                            2. Antara pita ukur
                                                            dengan pembaris, yang
                                                            manakah lebih sesuai
                                                            mengukur panjang papan
                                                            tulis?
Guru mengedarkan borang rekod untuk
              membuat anggaran dan membuat ukuran
              peralatan dalam bilik darjah seperti kerusi,
              almari, papan kenyataan, pemadam papan
              hitam dan Buku Teks Matematik.

              Kerja kumpulan:

              Guru meminta murid membuat anggaran
              terlebih dahulu sebelum mengukur dengan
              menggunakan pita ukur dan pembaris. Murid
              mengukur menggunakan ukuran milimeter
              dan sentimeter.

              Murid merekod jumlah ukuran dalam
              milimeter , sentimeter serta milimeter dan
              sentimeter



Tindakan

Melapor       Murid menerangkan anggaran dan ukuran          1.Sebutkan anggaran dan
              panjang peralatan-peralatan yang diukur.       ukuran sebenar kumpulan
                                                             kamu.
Dokumentasi   Setiap murid mencatat anggaran dan ukuran
              panjang yang diperolehi oleh kumpulan lain.
                                                             2.Kumpulan mana yang
Membuat       Guru menunjukkan ukuran sebenar                paling banyak mengukur
kesimpulan    peralatan-peralatan tersebut. Murid            dengan tepat dan cepat?
              membandingkan kumpulan mana yang
              dapat mengukur dengan tepat.                   3.Kumpulan mana yang
                                                             paling banyak
Mentaksir     Kumpulan yang paling banyak mengukur           menganggar dengan
              dengan tepat dikira sebagai pemenang.          tepat?
Pentafsiran       Murid boleh membuat anggaran,mengukur
                  dan merekod ukuran panjang benda-benda
                  dalam unit milimeter, sentimeter serta
                  milimeter dan sentimeter.


Nilai dan Sikap   Bekerjasama dalam kumpulan, tolak ansur,
                  disiplin,keselamatan.
Lampiran 1

Nama Kumpulan : _____________________



a) Anggarkan ukuran dalam milimeter, sentimeter serta sentimeter dan meter.



Pemadam papan         _______ mm _______ cm          ______ cm ______ mm
hitam

Almari                _______ mm _______ cm          ______ cm ______ mm

Kerusi                _______ mm _______ cm          ______ cm ______ mm

Papan kenyataan       _______ mm _______ cm          ______ cm ______ mm

Buku Teks Matematik _______ mm _______ cm            ______ cm ______ mm




b)Rekod ukuran dalam milimeter, sentimeter serta sentimeter dan meter.



Pemadam papan         _______ mm _______ cm          ______ cm ______ mm
hitam

Almari                _______ mm _______ cm          ______ cm ______ mm

Kerusi                _______ mm _______ cm          ______ cm ______ mm

Papan kenyataan       _______ mm _______ cm          ______ cm ______ mm

Buku Teks Matematik _______ mm _______ cm            ______ cm ______ mm
Contoh Persediaan Mengajar menggunakan Model Inkuiri Penemuan

CONTOH 2 (Matematik Tahun 4)

Tajuk: Masa dan Waktu

Bidang: Tempoh Masa

Masa: 60 minit (2 waktu)

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:

5.1       Mengguna dan mengaplikasi pengetahuan tentang masa untuk mencari tempoh masa.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
   i. Membaca dan menyatakan waktu mula dan waktu akhir bagi sesuatu peristiwa
      berdasarkan jadual.
  ii. Menghitung tempoh masa sesuatu peristiwa daripada jadual dalam:
      a) minit
      b) jam


Objektif Pengajaran :

          Murid dapat melengkapkan jadual dengan lengkap dan betul sekurang 5 daripada 10
          item.

Bahan Pengajaran :

          Keratan akhbar rancangan TV dan lembaran kerja.


Fasa                Cadangan Aktiviti                             Cadangan Komunikasi

Persediaan
Memerhati           Guru mengedarkan keratan akhbar yang
                    berkaitan dengan intisari rancangan TV bagi
                    stesen TV yang berlainan.

Menciri             Guru meminta murid untuk menyatakan           Apakah rancangan TV
                    apakah rancangan kegemaran mereka.            kegemaran kamu ?

Mengelas            Murid menyatakan rancangan apa yang           Apakah rancangan TV
                    paling kerap ditayangkan.                     paling kerap ditayangkan
                                                                  dalam seminggu ?
Menyoal             Murid mengenalpasti stesen TV yang paling
                    lambat tamat siarannya.
Imaginasi
Meneroka       Murid diminta untuk mengenalpasti waktu        Apakah rancangan TV
               bagi beberapa rancangan TV yang terdapat       yang tidak sesuai ditonton
               dalam intisari rancangan.                      oleh kanak-kanak ?

Merancang      Murid juga diminta untuk menyatakan waktu      Bilakah waktu yang sesuai
               yang sesuai dan tidak sesuai untuk mereka      dan tidak sesuai untuk
               menonton televisyen.                           kamu menonton TV ?

Meramal        Murid dibimbing untuk menyatakan sebab-        Mengapakah kamu perlu
               sebab untuk menonton rancangan yang            menonton rancangan TV
               sesuai dengan mereka.                          yang sesuai dengan kamu
                                                              sebagai seorang kanak-
                                                              kanak ?

Membuat        Guru meminta murid menyatakan tempoh           Berapakah tempoh masa
hipotesis      yang sesuai untuk menonton televisyen          yang sesuai untuk kamu
               dalam sehari sebagai seorang murid.            menonton TV dalam
                                                              sehari ?


Perkembangan
Menguji        Guru mengedarkan satu intisari rancangan
Hipotesis      TV yang lain kepada setiap murid.

               Guru bersoal jawab dengan murid berkaitan Pukul berapakah Filem
               dengan waktu mula dan akhir sesuatu Bujang Lapok bermula ?
               intisari rancangan TV berdasarkan jadual
               yang diberikan.                            Pukul berapakah
                                                          rancangan Kaki Robot
               Guru menerangkan bahawa tempoh masa tamat ?
               adalah perbezaan di antara masa mula dan
               akhir berdasarkan contoh daripada intisari Berapakah tempoh masa
               rancangan TV yang telah diedarkan.         rancangan Mr Bean
                                                          ditayangkan ?
               Guru mengagihkan murid kepada 5 orang
               dalam satu kumpulan.

               Setiap kumpulan dikehendaki membina            Berikan nama stesen TV
               sendiri intisari rancangan TV bagi stesen TV   kumpulan kamu dan bina
               mereka mengikut rancangan TV yang paling       intisari rancangan
               digemari oleh mereka.                          mengikut rancangan yang
                                                              kamu gemari.
               Guru menekankan bahawa setiap kumpulan
               perlu menghasilkan intisari rancangan TV
               yang baru dan tidak boleh sama seperti
               contoh yang diberikan.
Tindakan
Melapor           Murid membentangkan hasil kerja.

                  Murid menyatakan waktu mula dan akhir
                  sesuatu rancangan TV tersebut.

                  Murid juga menyatakan tempoh masa untuk    Mengapakah kumpulan B
                  sesuatu rancangan TV tersebut.             tidak dapat menyusun
                                                             jadual dengan tepat ?
Dokumentasi       Guru membuat pembetulan terhadap
                  kumpulan yang tidak tepat menyusun waktu   Mengapakah kumpulan D
                  mula, akhir dan tempoh masa.               waktu tamat programnya
                                                             lebih awal daripada
Membuat           Kesimpulannya.                             kumpulan lain ?
kesimpulan
                    TEMPOH MASA

                    = WAKTU AKHIR – WAKTU MULA


                  Guru menerangkan bahawa pengiraan lain
                  boleh juga dilakukan dengan menggunakan
                  waktu mula, waktu akhir dan tempoh masa.

                  Waktu Akhir = Waktu Mula + Tempoh
                                              Masa

                  Waktu Mula = Waktu Akhir – Tempoh
                                              Masa

Mentaksir         Kumpulan yang dapat menyusun semua
                  maklumat dengan tepat perlu melekatkan
                  hasil kerja di papan kenyataan kelas.


Pentafsiran       Murid boleh membaca dan menyatakan
                  waktu mula dan waktu akhir serta
                  menghitung tempoh masa sesuatu peristiwa
                  daripada jadual

Nilai dan Sikap   Bekerjasama dalam kumpulan, tolak ansur,
                  disiplin,keselamatan
Lampiran 1



Nama Stesen TV :.......................

Bil.          Rancangan TV                Waktu Mula   Waktu Akhir   Tempoh Masa

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.
Lampiran 2


Intisari Rancangan TV Aviva


6:00 pagi – Bacaan Al-Quran
6:30 pagi – Senaman Sinar Pagi
7:00 pagi – Tanyalah Pak Imam
8:00 pagi – Selamat Pagi Orang Kampung
10.00 pagi - Spoungebob
10.30 pagi - Kaki Robot
11.00 pagi - Berita Semasa 11
11.05 pagi - IKS
11.30 pagi - Kampung Boy
12.00 tengahari - Xpresi Kembara
12.30 tengahari - Jelajah (Desaria)
1.00 petang - Berita Nasional
1.30 petang - Info Sukan
1.45 petang - Diva @ 1
2.00 petang - Generasi Y
3.00 petang - Berita Semasa 3
3.05 petang – Filem Bujang Lapok
5.00 petang - Berita Wilayah
6.00 petang - Agrotek
6.30 petang - Hasratun
7.00 malam - National Geographic (Cheetah Family)
8.00 malam - Berita Nasional
8.39 malam - Azan Isyak
9.00 malam - Panggung Seri (Mr Bean)
11.00 malam - Berita Dunia
11.30 malam - Sorakan Emas (Bola Sepak Klasik)
12.30 tengah malam - Berita Nasional
1.00 pagi - Tamat Siaran

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Pembelajaran kooperatif
Pembelajaran kooperatifPembelajaran kooperatif
Pembelajaran kooperatifMokhzani Fadir
 
Pentaksiran pendidikan moral di sekolah rendah
Pentaksiran  pendidikan   moral  di  sekolah  rendahPentaksiran  pendidikan   moral  di  sekolah  rendah
Pentaksiran pendidikan moral di sekolah rendahBadriyatun Kamar
 
Penulisan hasil pembelajaran
Penulisan hasil pembelajaranPenulisan hasil pembelajaran
Penulisan hasil pembelajarancik noorlyda
 
Kepentingan pentaksiran
Kepentingan pentaksiranKepentingan pentaksiran
Kepentingan pentaksirancikgusuepkhas
 
PENDEKATAN, KAEDAH DAN STRATEGI PENDIDIKAN MORAL
PENDEKATAN, KAEDAH DAN STRATEGI PENDIDIKAN MORALPENDEKATAN, KAEDAH DAN STRATEGI PENDIDIKAN MORAL
PENDEKATAN, KAEDAH DAN STRATEGI PENDIDIKAN MORALWan Nor Faezah
 
Jadual spesifikasi kandungan (JSK)
Jadual spesifikasi kandungan (JSK)Jadual spesifikasi kandungan (JSK)
Jadual spesifikasi kandungan (JSK)Nur Kareena
 
Contoh RPH Kokurikulum Olahraga Lari Berganti-Ganti
Contoh RPH Kokurikulum Olahraga Lari Berganti-GantiContoh RPH Kokurikulum Olahraga Lari Berganti-Ganti
Contoh RPH Kokurikulum Olahraga Lari Berganti-GantiAzizi Ahmad
 
Rancangan Pengajaran Harian (RPH) RBT
Rancangan Pengajaran Harian (RPH) RBTRancangan Pengajaran Harian (RPH) RBT
Rancangan Pengajaran Harian (RPH) RBTSherly Jewinly
 
Topik 3 implikasi kepelbagaian sosio budaya terhadap 3
Topik 3 implikasi kepelbagaian sosio budaya terhadap 3Topik 3 implikasi kepelbagaian sosio budaya terhadap 3
Topik 3 implikasi kepelbagaian sosio budaya terhadap 3share with me
 
KAEDAH PEDAGOGI MASA KINI
KAEDAH PEDAGOGI MASA KINIKAEDAH PEDAGOGI MASA KINI
KAEDAH PEDAGOGI MASA KINIAiniNazihah
 
RPH PI TAHUN1 ( ISTINJAK )
RPH PI TAHUN1 ( ISTINJAK )RPH PI TAHUN1 ( ISTINJAK )
RPH PI TAHUN1 ( ISTINJAK )fizani
 
Rph kaedah masteri(berpusatkn guru)
Rph kaedah masteri(berpusatkn guru)Rph kaedah masteri(berpusatkn guru)
Rph kaedah masteri(berpusatkn guru)Ida's Mustafa
 
Aplikasi model addie
Aplikasi model addieAplikasi model addie
Aplikasi model addieEni Nasution
 
Rancangan mengajar harian bola sepak
Rancangan mengajar harian bola sepakRancangan mengajar harian bola sepak
Rancangan mengajar harian bola sepakKaren Kayny
 
T7 penyediaan akuarium-dan-peralatan
T7 penyediaan akuarium-dan-peralatanT7 penyediaan akuarium-dan-peralatan
T7 penyediaan akuarium-dan-peralatanWen Hao
 
Implikasi motivasi terhadap pengajaran dan pembelajaran
Implikasi motivasi terhadap pengajaran dan pembelajaranImplikasi motivasi terhadap pengajaran dan pembelajaran
Implikasi motivasi terhadap pengajaran dan pembelajaranNorlelaAlim
 
Bahan dan sumber pengajaran
Bahan dan sumber pengajaranBahan dan sumber pengajaran
Bahan dan sumber pengajaranNadwah Khalid
 
Rph penyelesaian masalah
Rph penyelesaian masalahRph penyelesaian masalah
Rph penyelesaian masalahNadzari Baharom
 

Was ist angesagt? (20)

Pembelajaran kooperatif
Pembelajaran kooperatifPembelajaran kooperatif
Pembelajaran kooperatif
 
Pentaksiran pendidikan moral di sekolah rendah
Pentaksiran  pendidikan   moral  di  sekolah  rendahPentaksiran  pendidikan   moral  di  sekolah  rendah
Pentaksiran pendidikan moral di sekolah rendah
 
Penulisan hasil pembelajaran
Penulisan hasil pembelajaranPenulisan hasil pembelajaran
Penulisan hasil pembelajaran
 
Kepentingan pentaksiran
Kepentingan pentaksiranKepentingan pentaksiran
Kepentingan pentaksiran
 
Rph bola tampar
Rph bola tamparRph bola tampar
Rph bola tampar
 
PENDEKATAN, KAEDAH DAN STRATEGI PENDIDIKAN MORAL
PENDEKATAN, KAEDAH DAN STRATEGI PENDIDIKAN MORALPENDEKATAN, KAEDAH DAN STRATEGI PENDIDIKAN MORAL
PENDEKATAN, KAEDAH DAN STRATEGI PENDIDIKAN MORAL
 
Jadual spesifikasi kandungan (JSK)
Jadual spesifikasi kandungan (JSK)Jadual spesifikasi kandungan (JSK)
Jadual spesifikasi kandungan (JSK)
 
Contoh RPH Kokurikulum Olahraga Lari Berganti-Ganti
Contoh RPH Kokurikulum Olahraga Lari Berganti-GantiContoh RPH Kokurikulum Olahraga Lari Berganti-Ganti
Contoh RPH Kokurikulum Olahraga Lari Berganti-Ganti
 
Rancangan Pengajaran Harian (RPH) RBT
Rancangan Pengajaran Harian (RPH) RBTRancangan Pengajaran Harian (RPH) RBT
Rancangan Pengajaran Harian (RPH) RBT
 
Topik 3 implikasi kepelbagaian sosio budaya terhadap 3
Topik 3 implikasi kepelbagaian sosio budaya terhadap 3Topik 3 implikasi kepelbagaian sosio budaya terhadap 3
Topik 3 implikasi kepelbagaian sosio budaya terhadap 3
 
Bahan bantu belajar
Bahan bantu belajarBahan bantu belajar
Bahan bantu belajar
 
KAEDAH PEDAGOGI MASA KINI
KAEDAH PEDAGOGI MASA KINIKAEDAH PEDAGOGI MASA KINI
KAEDAH PEDAGOGI MASA KINI
 
RPH PI TAHUN1 ( ISTINJAK )
RPH PI TAHUN1 ( ISTINJAK )RPH PI TAHUN1 ( ISTINJAK )
RPH PI TAHUN1 ( ISTINJAK )
 
Rph kaedah masteri(berpusatkn guru)
Rph kaedah masteri(berpusatkn guru)Rph kaedah masteri(berpusatkn guru)
Rph kaedah masteri(berpusatkn guru)
 
Aplikasi model addie
Aplikasi model addieAplikasi model addie
Aplikasi model addie
 
Rancangan mengajar harian bola sepak
Rancangan mengajar harian bola sepakRancangan mengajar harian bola sepak
Rancangan mengajar harian bola sepak
 
T7 penyediaan akuarium-dan-peralatan
T7 penyediaan akuarium-dan-peralatanT7 penyediaan akuarium-dan-peralatan
T7 penyediaan akuarium-dan-peralatan
 
Implikasi motivasi terhadap pengajaran dan pembelajaran
Implikasi motivasi terhadap pengajaran dan pembelajaranImplikasi motivasi terhadap pengajaran dan pembelajaran
Implikasi motivasi terhadap pengajaran dan pembelajaran
 
Bahan dan sumber pengajaran
Bahan dan sumber pengajaranBahan dan sumber pengajaran
Bahan dan sumber pengajaran
 
Rph penyelesaian masalah
Rph penyelesaian masalahRph penyelesaian masalah
Rph penyelesaian masalah
 

Andere mochten auch

Interaksi 9: Model ASSURE dalam membina RPH
Interaksi 9: Model ASSURE dalam membina RPHInteraksi 9: Model ASSURE dalam membina RPH
Interaksi 9: Model ASSURE dalam membina RPHsuhaimi zulkipli
 
Contoh rancangan pengajaran berdasarkan model assure
Contoh rancangan pengajaran berdasarkan model assureContoh rancangan pengajaran berdasarkan model assure
Contoh rancangan pengajaran berdasarkan model assureSuraliza Shukor
 
Contoh rph assure_model
Contoh rph assure_modelContoh rph assure_model
Contoh rph assure_modelMohd Nor Ahmad
 
Rph model assure
Rph model assureRph model assure
Rph model assuretanaipoh
 
rancangan pengajaran harian sejarah spm
rancangan pengajaran harian sejarah spmrancangan pengajaran harian sejarah spm
rancangan pengajaran harian sejarah spmimanniesa87
 
Buku Panduan Pembelajaran Berasaskan INKUIRI
Buku Panduan Pembelajaran Berasaskan INKUIRIBuku Panduan Pembelajaran Berasaskan INKUIRI
Buku Panduan Pembelajaran Berasaskan INKUIRISiti Ayu Megawati
 
Rancangan pengajaran harian model assure
Rancangan pengajaran harian model assure Rancangan pengajaran harian model assure
Rancangan pengajaran harian model assure sharifah mu'minah
 

Andere mochten auch (9)

Interaksi 9: Model ASSURE dalam membina RPH
Interaksi 9: Model ASSURE dalam membina RPHInteraksi 9: Model ASSURE dalam membina RPH
Interaksi 9: Model ASSURE dalam membina RPH
 
Contoh rancangan pengajaran berdasarkan model assure
Contoh rancangan pengajaran berdasarkan model assureContoh rancangan pengajaran berdasarkan model assure
Contoh rancangan pengajaran berdasarkan model assure
 
Contoh rph assure_model
Contoh rph assure_modelContoh rph assure_model
Contoh rph assure_model
 
Rph model assure
Rph model assureRph model assure
Rph model assure
 
Rph blog pi shaliza
Rph blog pi shalizaRph blog pi shaliza
Rph blog pi shaliza
 
rancangan pengajaran harian sejarah spm
rancangan pengajaran harian sejarah spmrancangan pengajaran harian sejarah spm
rancangan pengajaran harian sejarah spm
 
Buku Panduan Pembelajaran Berasaskan INKUIRI
Buku Panduan Pembelajaran Berasaskan INKUIRIBuku Panduan Pembelajaran Berasaskan INKUIRI
Buku Panduan Pembelajaran Berasaskan INKUIRI
 
Rancangan pengajaran harian model assure
Rancangan pengajaran harian model assure Rancangan pengajaran harian model assure
Rancangan pengajaran harian model assure
 
KBAT dalam PdP
KBAT dalam PdPKBAT dalam PdP
KBAT dalam PdP
 

Ähnlich wie Rph inkuiri penemuan

Bab I Pengukuran, FISIKA Kelas X K-13
Bab I Pengukuran, FISIKA Kelas X K-13Bab I Pengukuran, FISIKA Kelas X K-13
Bab I Pengukuran, FISIKA Kelas X K-13Mawar Hitam
 
RPP Matematika kls 3 SD Pengukuran
RPP Matematika kls 3 SD PengukuranRPP Matematika kls 3 SD Pengukuran
RPP Matematika kls 3 SD PengukuranDchuex AJie
 
RPP FISIKA X BESARAN DAN SATUAN KURIKULUM, 2013
RPP FISIKA X BESARAN DAN SATUAN  KURIKULUM, 2013RPP FISIKA X BESARAN DAN SATUAN  KURIKULUM, 2013
RPP FISIKA X BESARAN DAN SATUAN KURIKULUM, 2013ajeng karina
 
Rpp pengukuran panjang
Rpp pengukuran panjangRpp pengukuran panjang
Rpp pengukuran panjanglitaaldila
 
1. rpp pengukuran man bangil
1. rpp pengukuran man bangil1. rpp pengukuran man bangil
1. rpp pengukuran man bangilgud_din
 
Sistematika rencana pelaksanaan pembelajaran
Sistematika rencana pelaksanaan pembelajaranSistematika rencana pelaksanaan pembelajaran
Sistematika rencana pelaksanaan pembelajaranAkhmad Nahyani
 
Rpp fisika kelas x semester 1 dan 2
Rpp fisika kelas x semester 1 dan 2Rpp fisika kelas x semester 1 dan 2
Rpp fisika kelas x semester 1 dan 2wxrukli
 
Rpp fisika kelas x semester 1 dan 2
Rpp fisika kelas x semester 1 dan 2Rpp fisika kelas x semester 1 dan 2
Rpp fisika kelas x semester 1 dan 2wxrukli
 
RPP PENGUKURAN (SMA)
RPP PENGUKURAN (SMA)RPP PENGUKURAN (SMA)
RPP PENGUKURAN (SMA)MAFIA '11
 
7.1 Modul Ajar_Pengukuran dalam Kerja Ilmiah.docx
7.1 Modul Ajar_Pengukuran dalam Kerja Ilmiah.docx7.1 Modul Ajar_Pengukuran dalam Kerja Ilmiah.docx
7.1 Modul Ajar_Pengukuran dalam Kerja Ilmiah.docxKitty651427
 
Pengembangan Bahan Ajar
Pengembangan Bahan AjarPengembangan Bahan Ajar
Pengembangan Bahan AjarAditya Pratama
 

Ähnlich wie Rph inkuiri penemuan (20)

74148900 rph2
74148900 rph274148900 rph2
74148900 rph2
 
17 8-11 sn
17 8-11 sn17 8-11 sn
17 8-11 sn
 
Rpp (besaran dan satuan)
Rpp (besaran dan satuan)Rpp (besaran dan satuan)
Rpp (besaran dan satuan)
 
Bab I Pengukuran, FISIKA Kelas X K-13
Bab I Pengukuran, FISIKA Kelas X K-13Bab I Pengukuran, FISIKA Kelas X K-13
Bab I Pengukuran, FISIKA Kelas X K-13
 
RPP Matematika kls 3 SD Pengukuran
RPP Matematika kls 3 SD PengukuranRPP Matematika kls 3 SD Pengukuran
RPP Matematika kls 3 SD Pengukuran
 
pengukuran.pdf
pengukuran.pdfpengukuran.pdf
pengukuran.pdf
 
RPP FISIKA X BESARAN DAN SATUAN KURIKULUM, 2013
RPP FISIKA X BESARAN DAN SATUAN  KURIKULUM, 2013RPP FISIKA X BESARAN DAN SATUAN  KURIKULUM, 2013
RPP FISIKA X BESARAN DAN SATUAN KURIKULUM, 2013
 
Rpp pengukuran panjang
Rpp pengukuran panjangRpp pengukuran panjang
Rpp pengukuran panjang
 
1. rpp pengukuran man bangil
1. rpp pengukuran man bangil1. rpp pengukuran man bangil
1. rpp pengukuran man bangil
 
Sistematika rencana pelaksanaan pembelajaran
Sistematika rencana pelaksanaan pembelajaranSistematika rencana pelaksanaan pembelajaran
Sistematika rencana pelaksanaan pembelajaran
 
Rpp fisika kelas x semester 1 dan 2
Rpp fisika kelas x semester 1 dan 2Rpp fisika kelas x semester 1 dan 2
Rpp fisika kelas x semester 1 dan 2
 
Rpp fisika kelas x semester 1 dan 2
Rpp fisika kelas x semester 1 dan 2Rpp fisika kelas x semester 1 dan 2
Rpp fisika kelas x semester 1 dan 2
 
1. rpp pengukuran
1. rpp pengukuran1. rpp pengukuran
1. rpp pengukuran
 
RPP PENGUKURAN (SMA)
RPP PENGUKURAN (SMA)RPP PENGUKURAN (SMA)
RPP PENGUKURAN (SMA)
 
1. rpp pengukuran
1. rpp pengukuran1. rpp pengukuran
1. rpp pengukuran
 
7.1 Modul Ajar_Pengukuran dalam Kerja Ilmiah.docx
7.1 Modul Ajar_Pengukuran dalam Kerja Ilmiah.docx7.1 Modul Ajar_Pengukuran dalam Kerja Ilmiah.docx
7.1 Modul Ajar_Pengukuran dalam Kerja Ilmiah.docx
 
Pengukuran rpp
Pengukuran rppPengukuran rpp
Pengukuran rpp
 
Pengembangan Bahan Ajar
Pengembangan Bahan AjarPengembangan Bahan Ajar
Pengembangan Bahan Ajar
 
Rpp ipa
Rpp ipaRpp ipa
Rpp ipa
 
Rpp fis 1.1
Rpp fis 1.1Rpp fis 1.1
Rpp fis 1.1
 

Mehr von Nadzari Baharom

Contoh perancangan strategik sekolah
Contoh perancangan strategik sekolahContoh perancangan strategik sekolah
Contoh perancangan strategik sekolahNadzari Baharom
 
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURIDPANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURIDNadzari Baharom
 
overview penambahbaikan pbs
overview penambahbaikan pbsoverview penambahbaikan pbs
overview penambahbaikan pbsNadzari Baharom
 
Buku mmi 2 amalan terbaik pengurusan
Buku mmi 2   amalan terbaik pengurusanBuku mmi 2   amalan terbaik pengurusan
Buku mmi 2 amalan terbaik pengurusanNadzari Baharom
 
Buku mmi 2014 soal jawab lazim
Buku mmi 2014  soal jawab lazimBuku mmi 2014  soal jawab lazim
Buku mmi 2014 soal jawab lazimNadzari Baharom
 
Buku mmi 3 amalan terbaik guru
Buku mmi 3  amalan terbaik guruBuku mmi 3  amalan terbaik guru
Buku mmi 3 amalan terbaik guruNadzari Baharom
 
Buku mmi 1 pelaksanaan final
Buku mmi 1  pelaksanaan finalBuku mmi 1  pelaksanaan final
Buku mmi 1 pelaksanaan finalNadzari Baharom
 
Contoh surat pengecualian kursus induksi
Contoh surat pengecualian  kursus induksiContoh surat pengecualian  kursus induksi
Contoh surat pengecualian kursus induksiNadzari Baharom
 
Panduan membina dan mengurus jadual waktu
Panduan membina dan mengurus jadual waktuPanduan membina dan mengurus jadual waktu
Panduan membina dan mengurus jadual waktuNadzari Baharom
 
Melindungi masa instruksional jadual waktu
Melindungi masa instruksional   jadual waktuMelindungi masa instruksional   jadual waktu
Melindungi masa instruksional jadual waktuNadzari Baharom
 
Melindungi masa instruksional
Melindungi masa instruksionalMelindungi masa instruksional
Melindungi masa instruksionalNadzari Baharom
 
Surat setuju terima tawaran perlantikan dg41
Surat setuju terima tawaran perlantikan dg41Surat setuju terima tawaran perlantikan dg41
Surat setuju terima tawaran perlantikan dg41Nadzari Baharom
 
Model pembelajaran berasaskan projek
Model pembelajaran  berasaskan projekModel pembelajaran  berasaskan projek
Model pembelajaran berasaskan projekNadzari Baharom
 
Pengajaran model membuat keputusan
Pengajaran model membuat keputusanPengajaran model membuat keputusan
Pengajaran model membuat keputusanNadzari Baharom
 
Pengajaran berasaskan model konstruktivisme
Pengajaran berasaskan model konstruktivismePengajaran berasaskan model konstruktivisme
Pengajaran berasaskan model konstruktivismeNadzari Baharom
 

Mehr von Nadzari Baharom (20)

Contoh perancangan strategik sekolah
Contoh perancangan strategik sekolahContoh perancangan strategik sekolah
Contoh perancangan strategik sekolah
 
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURIDPANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID
 
overview penambahbaikan pbs
overview penambahbaikan pbsoverview penambahbaikan pbs
overview penambahbaikan pbs
 
Mmi instrumen sekolah
Mmi   instrumen sekolahMmi   instrumen sekolah
Mmi instrumen sekolah
 
Buku mmi 2 amalan terbaik pengurusan
Buku mmi 2   amalan terbaik pengurusanBuku mmi 2   amalan terbaik pengurusan
Buku mmi 2 amalan terbaik pengurusan
 
Panduan pelaksanaan mmi
Panduan pelaksanaan mmiPanduan pelaksanaan mmi
Panduan pelaksanaan mmi
 
Buku mmi 2014 soal jawab lazim
Buku mmi 2014  soal jawab lazimBuku mmi 2014  soal jawab lazim
Buku mmi 2014 soal jawab lazim
 
Buku mmi 3 amalan terbaik guru
Buku mmi 3  amalan terbaik guruBuku mmi 3  amalan terbaik guru
Buku mmi 3 amalan terbaik guru
 
Buku mmi 1 pelaksanaan final
Buku mmi 1  pelaksanaan finalBuku mmi 1  pelaksanaan final
Buku mmi 1 pelaksanaan final
 
Contoh surat pengecualian kursus induksi
Contoh surat pengecualian  kursus induksiContoh surat pengecualian  kursus induksi
Contoh surat pengecualian kursus induksi
 
Panduan membina dan mengurus jadual waktu
Panduan membina dan mengurus jadual waktuPanduan membina dan mengurus jadual waktu
Panduan membina dan mengurus jadual waktu
 
Melindungi masa instruksional jadual waktu
Melindungi masa instruksional   jadual waktuMelindungi masa instruksional   jadual waktu
Melindungi masa instruksional jadual waktu
 
Melindungi masa instruksional
Melindungi masa instruksionalMelindungi masa instruksional
Melindungi masa instruksional
 
Surat setuju terima tawaran perlantikan dg41
Surat setuju terima tawaran perlantikan dg41Surat setuju terima tawaran perlantikan dg41
Surat setuju terima tawaran perlantikan dg41
 
MBMMBI
MBMMBIMBMMBI
MBMMBI
 
Sikap adalah segalanya
Sikap adalah segalanyaSikap adalah segalanya
Sikap adalah segalanya
 
Model pembelajaran berasaskan projek
Model pembelajaran  berasaskan projekModel pembelajaran  berasaskan projek
Model pembelajaran berasaskan projek
 
Pengajaran model membuat keputusan
Pengajaran model membuat keputusanPengajaran model membuat keputusan
Pengajaran model membuat keputusan
 
Pengajaran berasaskan model konstruktivisme
Pengajaran berasaskan model konstruktivismePengajaran berasaskan model konstruktivisme
Pengajaran berasaskan model konstruktivisme
 
Rph membuat keputusan
Rph membuat keputusanRph membuat keputusan
Rph membuat keputusan
 

Kürzlich hochgeladen

KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama Islam
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama IslamKELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama Islam
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama IslamabdulhamidalyFKIP
 
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptxSasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptxFidelaNiam
 
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptxPaparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptxagunk4
 
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptx
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptxMATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptx
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptxSuarniSuarni5
 
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...Aminullah Assagaf
 
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdfkeutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdfatsira1
 
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptxJalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptxPutriSoniaAyu
 
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptxPaket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptxDarmiahDarmiah
 
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdfLEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdfAdelaWintarsana2
 
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIBMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIsyedharis59
 
Tanqihul Qoul Bab 14 - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
Tanqihul Qoul Bab 14  - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptxTanqihul Qoul Bab 14  - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
Tanqihul Qoul Bab 14 - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptxMMuminSholih
 
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptxfurqanridha
 
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptxMATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptxSuarniSuarni5
 
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptxPPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptxRestiana8
 
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media KristenSeminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media KristenSABDA
 
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdfMakna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdfAdindaRizkiThalia
 
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada Murid
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada MuridAksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada Murid
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada MuridDonyAndriSetiawan
 
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptxUTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptxYusufAmirudin3
 
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptxanisakhairoza
 

Kürzlich hochgeladen (20)

KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama Islam
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama IslamKELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama Islam
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama Islam
 
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptxSasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
 
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptxPaparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
 
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptx
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptxMATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptx
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptx
 
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
 
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdfkeutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
 
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptxJalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
 
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptxPaket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
 
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdfLEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
 
ELEMEN KOMPOL (PESAN BAHASA POLITIK).pptx
ELEMEN KOMPOL (PESAN BAHASA POLITIK).pptxELEMEN KOMPOL (PESAN BAHASA POLITIK).pptx
ELEMEN KOMPOL (PESAN BAHASA POLITIK).pptx
 
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIBMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
 
Tanqihul Qoul Bab 14 - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
Tanqihul Qoul Bab 14  - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptxTanqihul Qoul Bab 14  - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
Tanqihul Qoul Bab 14 - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
 
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx
 
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptxMATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
 
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptxPPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
 
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media KristenSeminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
 
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdfMakna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
 
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada Murid
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada MuridAksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada Murid
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada Murid
 
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptxUTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
 
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
 

Rph inkuiri penemuan

  • 1. PROGRAM PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU MATEMATIK SEKOLAH RENDAH BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KERANGKA KURSUS KURSUS Pemantapan Pedagogi Guru Matematik tahap 2 Sekolah Rendah (Kreativiti Dalam P&P) Topik Kreativiti dan Inovasi Kod Kursus MTSR2 Masa 2 jam Personel Penceramah A. Objektif Pada akhir sesi ini, peserta dapat : 1. memahami kepentingan perkaitan proses kreatif terarah dengan model inkuiri penemuan dalam pengajaran dan pembelajaran 2. mengaplikasi proses kreatif terarah dalam pengajaran dan pembelajaran model inkuiri penemuan B. Kandungan Kursus Model proses kreatif terarah, model inkuiri penemuan, perkaitan proses kreatif terarah dengan model inkuiri penemuan dan contoh persediaan mengajar yang mengaplikasi proses kreatif terarah dalam pengajaran dan pembelajaran model inkuiri penemuan. C. Kaedah Syarahan, perbincangan, sumbangsaran, aktiviti ’hands-on’, bengkel D Bahan Pengajaran Nota, power-point E Alatan LCD, komputer, papan putih, pen marker dan kertas mahjung F Penilaian 1. Pembentangan 2. Penyediaan persediaan mengajar dan instrumen penilaian G Rumusan/Refleksi
  • 2. Kandungan Kursus Disamping itu, satu strategi pengajaran dan pembelajaran yang bermakna boleh dilaksanakan oleh guru ialah model inkuiri penemuan. Model Inkuiri Penemuan Prinsip asas model ini ialah murid bekerja sendiri untuk menemu pengetahuan baru dalam suasana pengajaran pembelajaran yang menekankan penyoalan. Model ini melibatkan penaakulan induktif di mana murid mengkaji hubungan, saling kaitan serta pola dan seterusnya membuat kesimpulan. Perkaitan proses kreatif terarah dalam pengajaran dan pembelajaran model inkuiri penemuan Model P &P Proses Kreatif Terarah Persediaan Imaginasi Perkembangan Tindakan Inkuiri Penemuan  Memerhati  Meneroka  Menuji  Membuat  Menciri  Merancang hipotesis kesimpulan  Mengelas  Meramal  Melapor  Menyoal  Membuat  Dokumentasi hipotesis  Mentaksir Dalam persediaan mengajar, proses kreatif terarah dalam pengajaran dan pembelajaran, perlu diikuti langkah demi langkah bermula daripada fasa persediaan, imaginasi, perkembangan dan tindakan.
  • 3. Contoh Persediaan Mengajar menggunakan Model Inkuiri Penemuan CONTOH 1 (Matematik Tahun 4) Tajuk: Panjang Bidang: Ukuran Panjang Masa: 60 minit (2 waktu) Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 6.1 Mengukur panjang Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: i) Mengukur dan merekod benda dalam unit: a) Milimeter b) Sentimeter c) Milimeter dan sentimeter ii) Menganggarkan panjang benda dalam unit: a) Milimeter b) Sentimeter c) Milimeter dan sentimeter Objektif Pengajaran: Murid dapat mengukur panjang sesuatu benda dengan menggunakan . unit piawai Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi Persediaan Menyediakan beberapa bahan yang boleh Berapakah panjang kotak diukur seperti buku, kotak tisu, berus tisu?. Memerhati lukisan, pensel dan getah pemadam. Yang manakah lebih Menciri Tunjukkan pada murid, minta mereka panjang, pensel atau anggarkan panjang bahan-bahan itu. berus lukisan? Mengelas Berapakah anggaran Menyoal panjang getah pemadam?
  • 4. Berapakah kali ganda panjang pensel berbanding pemadam? Memberitahu kepada murid bahawa benda- benda boleh dianggarkan panjangnya. Imaginasi Murid diminta memikirkan cara untuk 1.Apakah anggota yang mengukur peralatan-peralatan yang terdapat sesuai untuk mengukur Meneroka di kelas. panjang meja tulis? Merancang Murid mengukur menggunakan anggota- 2. Bolehkah kita mengukur anggota badan iaitu jengkal, hasta, tapak bilik darjah dengan Meramal kaki, depa dan langkah. menggunakan tapak kaki? Membuat 3. Manakah lebih cepat hipotesis mengukur pintu sama ada dengan menggunakan jengkal atau depa? 4. Bagaimana cara mengukur kawasan yang luas? Perkembangan Guru memperkenalkan penggunaan 1.Apakah alat yang sesuai pembaris dan pita pengukur dalam unit untuk mengukur tinggi Menguji milimeter dan meter. seseorang? Hipotesis 2. Antara pita ukur dengan pembaris, yang manakah lebih sesuai mengukur panjang papan tulis?
  • 5. Guru mengedarkan borang rekod untuk membuat anggaran dan membuat ukuran peralatan dalam bilik darjah seperti kerusi, almari, papan kenyataan, pemadam papan hitam dan Buku Teks Matematik. Kerja kumpulan: Guru meminta murid membuat anggaran terlebih dahulu sebelum mengukur dengan menggunakan pita ukur dan pembaris. Murid mengukur menggunakan ukuran milimeter dan sentimeter. Murid merekod jumlah ukuran dalam milimeter , sentimeter serta milimeter dan sentimeter Tindakan Melapor Murid menerangkan anggaran dan ukuran 1.Sebutkan anggaran dan panjang peralatan-peralatan yang diukur. ukuran sebenar kumpulan kamu. Dokumentasi Setiap murid mencatat anggaran dan ukuran panjang yang diperolehi oleh kumpulan lain. 2.Kumpulan mana yang Membuat Guru menunjukkan ukuran sebenar paling banyak mengukur kesimpulan peralatan-peralatan tersebut. Murid dengan tepat dan cepat? membandingkan kumpulan mana yang dapat mengukur dengan tepat. 3.Kumpulan mana yang paling banyak Mentaksir Kumpulan yang paling banyak mengukur menganggar dengan dengan tepat dikira sebagai pemenang. tepat?
  • 6. Pentafsiran Murid boleh membuat anggaran,mengukur dan merekod ukuran panjang benda-benda dalam unit milimeter, sentimeter serta milimeter dan sentimeter. Nilai dan Sikap Bekerjasama dalam kumpulan, tolak ansur, disiplin,keselamatan.
  • 7. Lampiran 1 Nama Kumpulan : _____________________ a) Anggarkan ukuran dalam milimeter, sentimeter serta sentimeter dan meter. Pemadam papan _______ mm _______ cm ______ cm ______ mm hitam Almari _______ mm _______ cm ______ cm ______ mm Kerusi _______ mm _______ cm ______ cm ______ mm Papan kenyataan _______ mm _______ cm ______ cm ______ mm Buku Teks Matematik _______ mm _______ cm ______ cm ______ mm b)Rekod ukuran dalam milimeter, sentimeter serta sentimeter dan meter. Pemadam papan _______ mm _______ cm ______ cm ______ mm hitam Almari _______ mm _______ cm ______ cm ______ mm Kerusi _______ mm _______ cm ______ cm ______ mm Papan kenyataan _______ mm _______ cm ______ cm ______ mm Buku Teks Matematik _______ mm _______ cm ______ cm ______ mm
  • 8. Contoh Persediaan Mengajar menggunakan Model Inkuiri Penemuan CONTOH 2 (Matematik Tahun 4) Tajuk: Masa dan Waktu Bidang: Tempoh Masa Masa: 60 minit (2 waktu) Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 5.1 Mengguna dan mengaplikasi pengetahuan tentang masa untuk mencari tempoh masa. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: i. Membaca dan menyatakan waktu mula dan waktu akhir bagi sesuatu peristiwa berdasarkan jadual. ii. Menghitung tempoh masa sesuatu peristiwa daripada jadual dalam: a) minit b) jam Objektif Pengajaran : Murid dapat melengkapkan jadual dengan lengkap dan betul sekurang 5 daripada 10 item. Bahan Pengajaran : Keratan akhbar rancangan TV dan lembaran kerja. Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi Persediaan Memerhati Guru mengedarkan keratan akhbar yang berkaitan dengan intisari rancangan TV bagi stesen TV yang berlainan. Menciri Guru meminta murid untuk menyatakan Apakah rancangan TV apakah rancangan kegemaran mereka. kegemaran kamu ? Mengelas Murid menyatakan rancangan apa yang Apakah rancangan TV paling kerap ditayangkan. paling kerap ditayangkan dalam seminggu ? Menyoal Murid mengenalpasti stesen TV yang paling lambat tamat siarannya.
  • 9. Imaginasi Meneroka Murid diminta untuk mengenalpasti waktu Apakah rancangan TV bagi beberapa rancangan TV yang terdapat yang tidak sesuai ditonton dalam intisari rancangan. oleh kanak-kanak ? Merancang Murid juga diminta untuk menyatakan waktu Bilakah waktu yang sesuai yang sesuai dan tidak sesuai untuk mereka dan tidak sesuai untuk menonton televisyen. kamu menonton TV ? Meramal Murid dibimbing untuk menyatakan sebab- Mengapakah kamu perlu sebab untuk menonton rancangan yang menonton rancangan TV sesuai dengan mereka. yang sesuai dengan kamu sebagai seorang kanak- kanak ? Membuat Guru meminta murid menyatakan tempoh Berapakah tempoh masa hipotesis yang sesuai untuk menonton televisyen yang sesuai untuk kamu dalam sehari sebagai seorang murid. menonton TV dalam sehari ? Perkembangan Menguji Guru mengedarkan satu intisari rancangan Hipotesis TV yang lain kepada setiap murid. Guru bersoal jawab dengan murid berkaitan Pukul berapakah Filem dengan waktu mula dan akhir sesuatu Bujang Lapok bermula ? intisari rancangan TV berdasarkan jadual yang diberikan. Pukul berapakah rancangan Kaki Robot Guru menerangkan bahawa tempoh masa tamat ? adalah perbezaan di antara masa mula dan akhir berdasarkan contoh daripada intisari Berapakah tempoh masa rancangan TV yang telah diedarkan. rancangan Mr Bean ditayangkan ? Guru mengagihkan murid kepada 5 orang dalam satu kumpulan. Setiap kumpulan dikehendaki membina Berikan nama stesen TV sendiri intisari rancangan TV bagi stesen TV kumpulan kamu dan bina mereka mengikut rancangan TV yang paling intisari rancangan digemari oleh mereka. mengikut rancangan yang kamu gemari. Guru menekankan bahawa setiap kumpulan perlu menghasilkan intisari rancangan TV yang baru dan tidak boleh sama seperti contoh yang diberikan.
  • 10. Tindakan Melapor Murid membentangkan hasil kerja. Murid menyatakan waktu mula dan akhir sesuatu rancangan TV tersebut. Murid juga menyatakan tempoh masa untuk Mengapakah kumpulan B sesuatu rancangan TV tersebut. tidak dapat menyusun jadual dengan tepat ? Dokumentasi Guru membuat pembetulan terhadap kumpulan yang tidak tepat menyusun waktu Mengapakah kumpulan D mula, akhir dan tempoh masa. waktu tamat programnya lebih awal daripada Membuat Kesimpulannya. kumpulan lain ? kesimpulan TEMPOH MASA = WAKTU AKHIR – WAKTU MULA Guru menerangkan bahawa pengiraan lain boleh juga dilakukan dengan menggunakan waktu mula, waktu akhir dan tempoh masa. Waktu Akhir = Waktu Mula + Tempoh Masa Waktu Mula = Waktu Akhir – Tempoh Masa Mentaksir Kumpulan yang dapat menyusun semua maklumat dengan tepat perlu melekatkan hasil kerja di papan kenyataan kelas. Pentafsiran Murid boleh membaca dan menyatakan waktu mula dan waktu akhir serta menghitung tempoh masa sesuatu peristiwa daripada jadual Nilai dan Sikap Bekerjasama dalam kumpulan, tolak ansur, disiplin,keselamatan
  • 11. Lampiran 1 Nama Stesen TV :....................... Bil. Rancangan TV Waktu Mula Waktu Akhir Tempoh Masa 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
  • 12. Lampiran 2 Intisari Rancangan TV Aviva 6:00 pagi – Bacaan Al-Quran 6:30 pagi – Senaman Sinar Pagi 7:00 pagi – Tanyalah Pak Imam 8:00 pagi – Selamat Pagi Orang Kampung 10.00 pagi - Spoungebob 10.30 pagi - Kaki Robot 11.00 pagi - Berita Semasa 11 11.05 pagi - IKS 11.30 pagi - Kampung Boy 12.00 tengahari - Xpresi Kembara 12.30 tengahari - Jelajah (Desaria) 1.00 petang - Berita Nasional 1.30 petang - Info Sukan 1.45 petang - Diva @ 1 2.00 petang - Generasi Y 3.00 petang - Berita Semasa 3 3.05 petang – Filem Bujang Lapok 5.00 petang - Berita Wilayah 6.00 petang - Agrotek 6.30 petang - Hasratun 7.00 malam - National Geographic (Cheetah Family) 8.00 malam - Berita Nasional 8.39 malam - Azan Isyak 9.00 malam - Panggung Seri (Mr Bean) 11.00 malam - Berita Dunia 11.30 malam - Sorakan Emas (Bola Sepak Klasik) 12.30 tengah malam - Berita Nasional 1.00 pagi - Tamat Siaran