O documento descreve um estudo sobre o uso da ferramenta Google Docs para trabalho colaborativo de estudantes em Estatística. Os resultados mostraram que os alunos se sentiram mais capazes e envolvidos no trabalho em grupo online e desenvolveram uma atitude mais positiva em relação à matemática e ao papel das TIC.
1. Ambientes de aprendizagem Web 2.0
no ensino profissional:
um estudo sobre a utilização de uma ferramenta de
colaboração online no módulo Estatística
Lurdes Cardoso & Clara Coutinho
Universidade do Minho
2. Contextualização
Novas tecnologias da informação e comunicação (TIC)
Ferramentas Web 2.0
Ensino Profissional
Ensino da Matemática - Módulo Estatística
Lurdes Cardoso & Clara Coutinho
Universidade do Minho
3. Contextualização
No sentido de motivar os alunos para a aprendizagem,
transportando os métodos de ensino para uma nova estrutura e
para a introdução de novas práticas, vamos nesta comunicação
apresentar um projecto que implicou a exploração pedagógica das
ferramentas colaborativas do Google Docs.
Lurdes Cardoso & Clara Coutinho
Universidade do Minho
4. TIC+Matemática
+ensino profissional
Dotar os alunos de ferramentas capazes de auxiliar na resolução
de problemas, aplicando-os a situações reais e intrínsecas à
formação específica de cada curso profissional.
Potenciar o desenvolvimento de competências fundamentais para
o desempenho profissional.
Lurdes Cardoso & Clara Coutinho
Universidade do Minho
5. Projecto
Este projecto consistiu na exploração das funcionalidades de
ferramentas de escrita colaborativa do Google Docs pelos alunos
de um curso do ensino profissional.
Lurdes Cardoso & Clara Coutinho
Universidade do Minho
6. Objectivos
Avaliar implicações da estratégia nas dinâmicas de interacção e
colaboração dos alunos;
Verificar se a experiência modificou as percepções dos
participantes relativamente à Matemática, à Estatística e ao uso
das TIC naquela disciplina.
Lurdes Cardoso & Clara Coutinho
Universidade do Minho
7. ?nvestigação
Qual a importância da utilização de ferramentas de escrita
colaborativa nas dinâmicas de interacção, no desempenho e no
gosto pela Matemática de alunos do 11ºano do ensino
profissional?
Que mais valia pode trazer a utilização destas ferramentas (na
Unidade de Estatística) no ensino profissional?
Lurdes Cardoso & Clara Coutinho
Universidade do Minho
9. Resultados
Opinião dos alunos sobre o trabalho colaborativo
3.2
3.45
3.75
4
4
4.15
4.35
Sentimo-nos capazes de trabalhar autonomamente e raramente
recorríamos à formadora.
Todos os elementos do grupo tiveram uma participação activa na realização
do trabalho.
O trabalho de grupo realizado foi mais do que juntar as partes do trabalho
realizado por cada um dos elementos do grupo.
A colaboração com os restantes elementos do grupo permitiu-me elevar o
conhecimento das matérias e aprendizagens não só pessoais como dos
restantes elementos do grupo.
O trabalho realizado permitiu-me interagir e partilhar ideias e saberes com
os restantes elementos do grupo enriquecendo as nossas prestações.
A responsabilidade foi maior pois o trabalho exigia autonomia individual e
do grupo na construção de saberes.
Partilhar as ideias com os colegas contribui para um enriquecimento
pessoal dos elementos do grupo.
10. Resultados
Opinião dos alunos sobre a ferramenta colaborativa Google Docs
3.35
4.2
4.3
4.35
Houve dificuldades em trabalhar com o Google
Docs.
O Google Docs é uma ferramenta bastante útil
para os trabalhos escolares.
Foi uma experiência nova que é possível utilizar
em trabalhos futuros.
O trabalho realizado online foi motivador e
estimulante.
14. Considerações finais
A utilização de estratégias pedagógicas diferentes são bem aceites pelos
alunos, ainda que as condições da sua realização não fossem as melhores;
Boa receptividade e envolvimento no projecto permitiu o desenvolvimento da
autonomia, da confiança e do gosto pelo trabalho colaborativo, reflectindo-se
numa atitude mais positiva em relação à Matemática, à Estatística e ao papel
que as TIC desempenham na disciplina.
Lurdes Cardoso & Clara Coutinho
Universidade do Minho
15. Ambientes de aprendizagem Web 2.0
no ensino profissional:
um estudo sobre a utilização de uma ferramenta de
colaboração online no módulo Estatística
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