cc by thbernhardt 2010
Lernen im Web 2.0
Umfrage zu Lernstrategien
im Mitmachnetz
6. November 2010
Dipl.-Medienwiss. Thoma...
Überblick
1. Eckdaten
2. Biographische Daten
3. Computer- und Internet-Nutzung
4. Lernstrategien im Web 2.0
5. Fazit und D...
Eckdaten
‣ Umfrage unter Followern von @thbernhardt
& Lesern von elearning2null.de
‣ Erhebungszeitraum: 21. Oktober bis
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N=49
Biographische Angaben
‣ 25 männliche, 24 weibliche
TeilnehmerInnen
‣ Altersdurchschnitt: 33,65 (Md: 31,50;
Mo: 27)
‣ ...
N=49
Computer- und Internetnutzung
‣ 45 besitzen einen Laptop, 31 einen Desktop-
Computer, 25 ein Smartphone mit
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N=49
Andere fragen mich bei Computerproblemen um Rat...
kann ich selber
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Fragebogen zu Lernen im Web 2.0
‣ angelehnt am FB Lernstrategien im Studium (LIST) von Wild/Schiefele
‣ 66 Items zu Lernst...
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‣ nutzt das Mitmachnetz, um Experten für Lernvorhaben zu finden, findet
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Der Web-Lerner 2.0
‣ definiert Lernvorhaben selbst
‣ reagiert auf Kommentare von anderen zum eigenen Lernvorhaben,
diskutie...
Diskussion
Zum Fragebogen selbst
‣ Sind Umfragen unter Followern und Bloglesern vertretbar?
‣ Wo liegen Eures Erachtens di...
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Ergebnisse eines Fragebogen zu Lernstrategien im Mitmachnetz - Diskussionsgrundlage für Session auf EduCamp Aachen 2010

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Lernen im Web 2.0

  1. 1. cc by thbernhardt 2010 Lernen im Web 2.0 Umfrage zu Lernstrategien im Mitmachnetz 6. November 2010 Dipl.-Medienwiss. Thomas Bernhardt AG Didaktik multimedialer Lernumgebungen Erziehungs- und Bildungswissenschaften (FB12) http://www.flickr.com/photos/bwr/313825369/
  2. 2. Überblick 1. Eckdaten 2. Biographische Daten 3. Computer- und Internet-Nutzung 4. Lernstrategien im Web 2.0 5. Fazit und Diskussion
  3. 3. Eckdaten ‣ Umfrage unter Followern von @thbernhardt & Lesern von elearning2null.de ‣ Erhebungszeitraum: 21. Oktober bis 3. November 2011 ‣ 15 Retweets des ersten Tweets (21.10.) und 17 des zweiten (25.10.) ‣ 266 Aufrufe (Netto 174 - Ausschöpfungsquote 65,4%) ‣ allerdings nur 49 beendeten Items zu Lernstrategien (Beendigungsquote 18,4%) ‣ Referer: 67 direkt bzw. ohne; 52 über Twitter; 28 über elearning2null.de; Rest über Facebook, StudiVZ oder Google
  4. 4. N=49 Biographische Angaben ‣ 25 männliche, 24 weibliche TeilnehmerInnen ‣ Altersdurchschnitt: 33,65 (Md: 31,50; Mo: 27) ‣ Top-3-Bundesländer ‣ 11 aus Bayern ‣ 7 aus Nordrhein-Westfalen & Thüringen ‣ 5 aus Baden-Württemberg und Bremen ‣ 39 Hochschulabschluss, 8 Abitur, 1 Hauptschulabschluss ‣ 34 arbeiten, 14 studieren / promovieren, 1 in der Ausbildung ‣ 24 fest angestellt, 8 selbstständig, 3 freie Mitarbeit ‣ Top-3-Berufsfelder ‣ 14 Soziales/Pädagogik, ‣ 6 Medien, ‣ 5 IT & Computer ‣ 7 studieren in Gesellschafts- und Sozialwissenschaften, 4 Lehramt und 1 Ingenieurwissenschaften ‣ angestrebter Abschluss: 8 Promotion, 4 Staatsexamen, 1 BA, 1 MA
  5. 5. N=49 Computer- und Internetnutzung ‣ 45 besitzen einen Laptop, 31 einen Desktop- Computer, 25 ein Smartphone mit eingerichtetem Internetzugang, 16 ein Netbook, 10 eine Stationäre Videokonsole mit eingerichtetem Internetzugang, 5 eine portable Videokonsole mit eingerichtetem Internetzugang ‣ im Durchschnitt 2 Geräte im Besitz ‣ 2 keins, ‣ 13 zumindest 1 Gerät, ‣ 18 besitzen 2 Geräte, ‣ 14 besitzen 3 und ‣ 2 sogar 5 Geräte ‣ 47 haben zuhause Internet-Zugang mit Flatrate, 2 ohne Flatrate ‣ 4 nutzen den PC ca. 1-2 Stunden am Tag, 8 ca. 3-4 Stunden am Tag, 37 länger ‣ 11 nutzen PC hauptsächlich privat, 34 beruflich, 4 für Schule/Studium ‣ im Durchschnitt nutzen sie bereits seit 16,37 Jahren (Md: 15, Mo: 12) einen PC ‣ 1 nutzt das Internet „1-2 Stunden pro Woche“, 3 nutzen „ca. 1-2 Stunden am Tag“, 13 „ca. 3-4 Stunden am Tag“ und 32 „länger“ ‣ als Internetexperten würden sich 26 bezeichnen, 20 “ein wenig” und 3 “überhaupt nicht”
  6. 6. N=49 Andere fragen mich bei Computerproblemen um Rat... kann ich selber nicht nein selten regelmäßig häufig ...wenn der Rechner spinnt 1 6 13 18 11 ...bei der Bedienung von Software - 2 9 24 13 ...bei der Erstellung von Webseiten 6 10 16 10 7 ...beim Programmieren 23 11 9 5 1
  7. 7. Fragebogen zu Lernen im Web 2.0 ‣ angelehnt am FB Lernstrategien im Studium (LIST) von Wild/Schiefele ‣ 66 Items zu Lernstrategien im Mitmachnetz ‣ Antwortmöglichkeit von 1 „sehr selten“ bis 5 „sehr häufig“ sowie „kenne ich nicht“ ‣ insgesamt 12 vordefinierte Skalen ‣ 4 bis 7 Items je Skala
  8. 8. N AM SD Md Mo Min Max Wenn ich mich mit einem neuen Lernvorhaben beschäftige, versuche ich zu diesem Thema Experten im Internet zu finden. Mit Experten zu einem für mich relevanten Lernvorhaben versuche ich mich online zu vernetzen (z.B. auf Twitter followen). Bei Lernvorhaben versuche ich Personen mit ähnlichen Fragen im Internet ausfindig zu machen. Wenn ich mich mit einem neuen Lernvorhaben beschäftige, schaue ich, ob dazu etwas in meinem Online-Netzwerk (z.B. auf Facebook) passiert. Ich finde im Internet die Personen oder Inhalte, die zur Lösung meines Lernvorhabens beitragen können. Zum Bearbeiten eines Lernvorhabens vernetze ich mich mit anderen über das Internet. Ich frage in meinem Online-Netzwerk, ob jemand Informationen, Inhalte oder Personen kennt, die für mein Lernvorhaben relevant sein könnten. 49 3,65 1,05 4 4 1 5 49 3,37 1,45 4 5 1 5 49 3,10 1,31 3 4 1 5 48 2,73 1,40 3 3 1 5 49 4,02 0,95 4 4 2 5 48 3,40 1,27 4 4 1 5 48 2,73 1,11 3 2 1 5 1 Vernetzen mit Experten
  9. 9. N AM SD Md Mo Min Max Ich veröffentliche eigene Inhalte zur Lösung eines Lernvorhabens im Online-Netzwerk. Durch die Erfahrungen und Inhalte der Personen in meinem Netzwerk lerne ich etwas für mein Lernvorhaben. Neu gefundene Inhalte und Ressourcen (z.B. Weblinks, PDFs, Präsentationen) für mein Lernvorhaben stelle ich in meinem Online-Netzwerk zur Verfügung. Ich kommentiere Lerninhalte aus meinem Online-Netzwerk. Ich bewerte Lerninhalte aus meinem Online-Netzwerk (z.B. mit Sternen oder Favorisieren im RSS-Reader). Ich stelle meine Lerninhalte online zur Verfügung (z.B. in einem Wiki), so dass sie auch von anderen Personen erweitert und verändert werden können. Wenn ich keine Tutorials für mein Lernvorhaben finde, erstelle ich selbst Lerntutorials und veröffentliche sie im Internet. 49 2,51 1,37 2 1 1 5 49 3,39 1,24 4 4 1 5 48 2,85 1,46 3 1 1 5 48 2,60 1,33 3 1 1 5 49 2,31 1,54 1 1 1 5 48 2,08 1,29 2 1 1 5 49 1,65 1,03 1 1 1 5 2 Informationen teilen
  10. 10. N AM SD Md Mo Min Max Wenn ich mich mit einem neuen Lernvorhaben beschäftige, versuche ich passende Inhalte im Internet zu finden. Für mein Lernvorhaben relevante RSS-Feeds abonniere ich, um diese dann durchzusehen. Ich recherchiere neue Literatur für mein Lernvorhaben über spezialisierte Suchmaschinen, z.B. scholar.google.com, Mendeley, Zotero oder Bibsonomy. Ich greife zur Lösung eines Lernvorhabens auf Social- Bookmarking-Dienste wie delicious oder Mister Wong zurück. Ich suche nach Tweets (z.B. über ein Hashtag) zu einem Lernthema. Ich verwende Technologien wie RSS-Feeds, Twitter, E-Mail- Newsletter, Google Alerts etc., um über Themen, die für mein Lernvorhaben relevant sind, informiert zu werden. 49 4,71 0,58 5 5 2 5 49 3,45 1,54 4 5 1 5 49 2,84 1,56 3 1 1 5 49 2,57 1,61 2 1 1 5 49 2,49 1,43 2 1 1 5 49 4,04 1,21 5 5 1 5 3 Informationen suchen
  11. 11. N AM SD Md Mo Min Max Ich filtere meine lernvorhabenbezogenen Informationsströme (E-Mails, Feeds, Tweets, etc.) z.B. über Schlagworte. Ich verwende Schlagworte (Tags), z.B. in Social Bookmarking-Diensten oder Video-Plattformen, um Ressourcen zu strukturieren oder zu filtern. Ich aktualisiere die Filtereinstellungen meines E-Mail- Programms. Ich passe meine Feed-Abonnements meinem Lernvorhaben an (z.B. nicht mehr benötigte Abonnements kündigen). Ich sortiere Freunde in Sozialen Netzwerken in Gruppen und Listen, um meine Informationsströme zu filtern. 49 3,00 1,54 3 1 1 5 49 3,02 1,55 3 1 1 5 49 1,63 1,03 1 1 1 5 49 2,94 1,36 3 4 1 5 49 2,49 1,43 2 1 1 5 4 Filterung
  12. 12. N AM SD Md Mo Min Max Ich dokumentiere meinen Lernprozess im Netz (z.B. in einem Blog oder einem Wiki). Meinen Lernfortschritt teile ich meinem Online-Netzwerk mit (z.B. innerhalb eines Blogposts oder in Statusmitteilungen). Ich veröffentliche Statusmitteilungen über meinen Lernprozess in Sozialen Netzwerken (z.B. Facebook oder Twitter). Ich schreibe Beiträge zur Dokumentation meines Lernfortschritts in meinen Blog, die nur für mich selbst sichtbar sind. Ich veröffentliche auch unfertige Inhalte zu meinem Lernvorhaben im Internet. Ich stelle im Netz Fragen zu meinem Lernvorhaben (z.B. auf meinem Blog, in einem Forum). 49 2,16 1,39 1 1 1 5 49 2,22 1,26 2 1 1 5 49 2,43 1,41 2 1 1 5 49 1,39 0,86 1 1 1 4 47 2,00 1,22 2 1 1 5 49 2,51 1,17 3 3 1 5 5 Dokumentation
  13. 13. N AM SD Md Mo Min Max Ich versuche Lerninhalte anderer Personen im Internet weiterzuentwickeln. Ich beteilige mich aktiv an der Bearbeitung von Artikeln zu meinem Lernvorhaben in Wikis (z.B. Wikipedia oder ein anderes Wiki). Ich erstelle neue Artikel zu meinem Lernvorhaben in Wikis (z.B. Wikipedia oder ein anderes Wiki). Neben E-Mail nutze ich weitere Internet-Werkzeuge, um gemeinsam mit anderen an meinem Lernvorhaben zu arbeiten. Ich schreibe zusammen mit anderen in einem Blog zum Thema meines Lernvorhabens. Zu meinem Lernvorhaben arbeite ich gemeinsam mit anderen an Online-Dokumenten wie z.B. Google Text & Tabellen, Zoho oder Etherpad. Ich arbeite zusammen mit anderen an Link- und Literatursammlungen zu meinem Lernvorhaben (z.B. in Gruppen bei Mendeley, Zotero oder Mister Wong). 48 1,94 1,14 1 1 1 4 49 1,71 1,08 1 1 1 5 48 1,54 0,92 1 1 1 5 49 3,67 1,18 4 4 1 5 48 1,73 1,25 1 1 1 5 49 2,82 1,52 3 1 1 5 48 1,92 1,20 2 1 1 5 6 Kollaboration
  14. 14. N AM SD Md Mo Min Max Ich überlege mir, welche Internet-Tools sich für die Bearbeitung eines bestimmten Lernvorhabens eignen. Ich überlege mir, wie ich ein konkretes Lernvorhaben mit Hilfe des Internets bearbeiten kann (z.B. mit einem Wiki oder Google Text & Tabellen). Online-Tools und -Dienste prüfe ich auf Ihre Eignung zur Erledigung meines Lernvorhabens. Ich kombiniere verschiedene Tools zur Bearbeitung eines Lernvorhabens (z.B. Skype mit Wiki bei der Bearbeitung eines Textes). Ich arbeite immer mit den gleichen Tools, unabhängig vom Lernvorhaben. Wenn ich von neuen Web-Anwendungen höre, teste ich sie sofort, ob sie für mein Lernvorhaben geeignet sind. 49 3,33 1,23 3 4 1 5 49 3,45 1,29 4 4 1 5 49 3,29 1,29 3 3 1 5 49 2,92 1,51 3 1 1 5 49 2,45 1,06 2 2 1 5 49 3,22 1,26 3 4 1 5 7 Werkzeugwahl
  15. 15. N AM SD Md Mo Min Max Ich lege mir Zeiten fest, wann ich mich mit der Bearbeitung eines Lernvorhabens beschäftige. Ich lerne nach festen Vorgaben (z.B. genaue Aufgabenstellung, vorgegebene Literatur). Ich entwickle selbst neue Lernvorhaben. Bevor ich mit einem Lernvorhaben beginne, setze ich mir Lernziele. 49 2,20 1,21 2 1 1 5 49 2,45 1,24 2 1 1 5 49 3,29 1,47 4 5 1 5 49 2,94 1,05 3 4 1 5 8 Lernorganisation
  16. 16. N AM SD Md Mo Min Max Ich reagiere auf Bewertungen und Kommentare von anderen Personen zu meinen eigenen Lerninhalten. Ich beteilige mich an Konversationen auf Weblogs zu meinem Lernvorhaben. Ich beteilige mich an Diskussionen zu Wiki-Artikeln zu meinem Lernvorhaben. Ich schreibe in öffentlich zugängliche Foren, die im Zusammenhang mit meinem Lernvorhaben stehen. Neben E-Mail nutze ich weitere Internet-Werkzeuge, um mich mit anderen (z.B. Freunde, Experten) über das Internet zu Lernthemen auszutauschen. 49 3,22 1,46 4 4 1 5 47 2,64 1,19 3 2 1 5 49 1,82 1,05 1 1 1 4 49 2,10 1,28 2 1 1 5 48 3,67 1,40 4 5 1 5 9 Online Kommunikation
  17. 17. N AM SD Md Mo Min Max Während des Bearbeitens eines Lernvorhabens schaue ich auch nach meinen E-Mails oder reagiere auf Anfragen z.B. über Chat oder Twitter. Ich bearbeite Lernvorhaben, für die ich das Internet nutze, nacheinander. Beim Bearbeiten eines Lernvorhabens versuche ich alle störenden Faktoren abzuschalten (E-Mail, Twitter, Facebook, ...). Wenn ich mein aktuelles Lernvorhaben bearbeite, beschäftige ich mich im Internet nebenbei auch mit anderen Inhalten. 49 3,80 1,10 4 4 1 5 49 2,45 1,19 2 2 1 5 49 1,96 1,02 2 1 1 4 49 3,37 1,11 3 4 1 5 10 Parallelität / Multitasking
  18. 18. N AM SD Md Mo Min Max Ich beteilige mich an vielen Themen im Netz und verliere dann mein eigentliches Lernvorhaben aus dem Blick. Wenn ich mich mit einem Lernvorhaben beschäftige, bin ich leicht von eingehenden Informationen abgelenkt (z.B. Chatnachrichten, E-Mails, Tweets). Ich ertappe mich dabei, dass ich beim Bearbeiten eines Lernvorhabens plötzlich ganz andere Dinge tue (z.B. Neuigkeiten bei Facebook checken). Mir fallen immer wieder gute Alternativen im Netz ein (z.B. YouTube-Videos), um nicht mit der Bearbeitung meines Lernvorhabens weiterzumachen. Bei der Recherche zu meinem Lernvorhaben finde ich mich plötzlich bei einem ganz anderen Thema wieder. 49 2,04 0,96 2 2 1 5 49 3,18 1,17 3 3 1 5 49 3,73 1,06 4 4 1 5 49 2,86 1,27 3 3 1 5 49 3,10 1,05 3 3 1 5 11 Prokrastination / Aufmerksamkeit
  19. 19. N AM SD Md Mo Min Max Ich überlege mir, was ich im Netz über mich veröffentliche. Ich mache mir Gedanken darüber, wer meine Daten einsehen darf (z.B. meine Telefonnummer dürfen nur Freunde sehen). Ich versuche im Internet zu kontrollieren, was andere über mich preisgeben (z.B. in Socialen Netzwerken das Verlinken auf Bildern verbieten). Ich mache mir Gedanken über die Privatsphäreeinstellungen meiner Online-Profile in Sozialen Netzwerken. 49 4,47 1,04 5 5 1 5 48 4,60 0,79 5 5 1 5 49 3,31 1,49 4 5 1 5 49 4,22 1,07 5 5 1 5 12 Identitätsentwicklung und -steuerung
  20. 20. N=49 Skala AM SD Item min max Schiefe Alpha 1 Vernetzen mit Experten 22,84 6,08 7 9 33 -0,328 0,829 2 Informationen teilen 17,47 6,88 7 7 31 0,248 0,856 3 Informationen suchen 20,10 4,95 6 10 28 -0,433 0,651 4 Filterung 13,08 4,85 5 5 22 -0,101 0,733 5 Dokumentation 12,96 5,24 6 6 25 0,479 0,801 6 Kollaboration 15,36 5,52 7 7 29 0,627 0,770 7 Werkzeugwahl 18,65 4,65 6 9 27 -0,332 0,652 8 Lernorganisation 10,88 3,02 4 5 18 0,208 0,416 9 Online Kommunikation 13,37 4,95 5 5 22 -0,199 0,824 10 Parallelität / Multitasking 14,76 2,67 4 9 20 -0,586 0,413 11 Prokrastination / Aufmerksamkeit 14,92 3,93 5 5 25 0,014 0,756 12 Identitätsentwicklung und -steuerung 16,71 3,07 4 8 20 -0,964 0,657
  21. 21. Der Web-Lerner 2.0 ‣ nutzt das Mitmachnetz, um Experten für Lernvorhaben zu finden, findet diese auch und vernetzt sich mit ihnen ‣ verbindet sich mit anderen zum Austausch und lernt aus diesem Austausch etwas für seine Lernvorhaben ‣ verwendet das Mitmachnetz zur Informationssuche, Dienste wie RSS und Twitter unterstützen ihn hierbei; Filter spielen keine Rolle ‣ dokumentiert den Lernprozesses nicht im Mitmachnetz und auch Kollaboration findet eher selten statt ‣ überlegt sich, wie man das Internet zur Lösung eines Lernvorhabens einsetzt
  22. 22. Der Web-Lerner 2.0 ‣ definiert Lernvorhaben selbst ‣ reagiert auf Kommentare von anderen zum eigenen Lernvorhaben, diskutiert aber nicht auf Wikiseiten, Blogs oder Foren ‣ reagiert während der Bearbeitung eines Lernvorhabens auf E-Mail- Anfragen oder Chat und Twitter ‣ beschäftigt sich parallel mit anderen Dingen ‣ lässt sich vom Lernvorhaben ablenken, beschäftigt sich dann mit ganz anderen Themen, verliert Lernvorhaben aber nicht aus dem Blick ‣ macht sich Gedanken zur Sichtbarkeit im Netz, was er veröffentlicht und wie die Privatsphäre-Einstellung im Netzwerk lauten
  23. 23. Diskussion Zum Fragebogen selbst ‣ Sind Umfragen unter Followern und Bloglesern vertretbar? ‣ Wo liegen Eures Erachtens die Schwachstellen des Fragebogens? ‣ Gibt es Lern- und Arbeitstechniken die noch hinein gehören? Lernen im Web 2.0 ‣ Findet ihr euch beim Web-2.0-Lerner wieder? ‣ Verändert das Web 2.0 und die damit verbundene Nutzung des Internets die Lern- und Arbeitstechniken?

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