Presentación basada en el escrito de John Lynch "los orígenes de la independencia latinoamericana".

1. Los orígenes de la
independencia
hispanoamericana
John Lynch
Universidad Andina Simón Bolívar
Historia de América Latina
Lic. Germán Terán

2. Contenido
1. ¿Qué lleva a España a perder el control de sus colonias?
2. Ante este nuevo escenario, ¿Cuál es el rol de la élite criolla
en las colonias?
3. Comentarios.

3. ¿Qué lleva a España a perder el
control de sus colonias?
• Metrópoli subdesarrollada.
• Inconsistencia de las formulaciones políticas.
• No hay desarrollo de la industrialización.
• Economía esencialmente agraria.
• Crecimiento de la población rural sin desarrollo de
clases medias.
• Adquisición de bienes suntuarios.
• Comercio exterior para salida de productos
agrícolas.
• Infraestructura obsoleta.
• España pierde la oportunidad de dar el salto a la
modernización.

4. ¿Qué lleva a España a perder el
control de sus colonias?
• Gran Bretaña como socio comercial de
Hispanoamérica.
• España no cumplía rol de abastecedor.
• Bloqueo británico de Cádiz (1796).
• La única limitación para el comercio era el poder
adquisitivo de los mercados coloniales.
• GB sin proyectos de conquista y/o liberación pero si
de ampliación de mercados.
• La imagen de España empieza a perder lugar frente a
Gran Bretaña en la conciencia hispanoamericana.

5. ¿Qué lleva a España a perder el
control de sus colonias?
• La aplicación de las reformas borbónicas ataca el equilibrio
de poder.
• Administración (poder político)
• Inclusión de peninsulares en los cargos administrativos.
• Ampliación de la base tributaria.
• Abolición de los repartimentos.
• Iglesia (poder jurisdiccional y económico)
• Expulsión de los jesuitas (1767).
• Confiscación de fondos de caridad.
• Elites (poder económico)
• Pierden cargos públicos.
• Pierden presencia en los altos rangos del ejército
(proceso irreversible).

6. ¿Qué lleva a España a perder el
control de sus colonias?
• Mayor control económico debido a la subvención de la
política exterior española.
– Monopolios sobre las mercancías.
– Impuestos crecientes.
– Confiscación de fondos de caridad.
– Escasez.
– Comercio libre para desarrollar España, no América.
– Dependencia económica era una precondición de la
subordinación política.
• Se consideraba al dominio español como un obstáculo a la
productividad y beneficio de las colonias.

7. ¿Qué lleva a España a perder el
control de sus colonias?
• Los intereses hispanoamericanos requerían libertad de comerciar.
– No había una visión homogénea de la independencia.
– Tras el bloqueo de Cádiz se consigue la apertura de puertos.
– En 1802 España retoma comunicación con las colonias que ya
negociaban con extranjeros directamente.
– Después de Trafalgar:
• Protestas
• Exportaciones bloqueadas.
• Británicos buscan mercados fuera de Europa por bloqueo de
Napoleón.
• En 1807 la metrópoli no recibió ni un solo cargamento de metal
precioso de América.
• GB intenta colonizar Buenos Aires pero es repelido.

8. ¿Cuál pasa a ser el rol de la élite
criolla en las colonias?
• Los hispanoamericanos toman un rol activo en la
colonia.
• La minoría peninsular no podía controlar el poder
político de la colonia.
• Aparición de los regionalismos.
• Manipulación de la administración española.
• Elites coloniales fusionan peninsulares y criollos.
• Las funciones, intereses y parentesco son más
importantes que la diferencia “criollo- peninsular”.
• La supremacía “blanca” no era discutida.

9. ¿Cuál pasa a ser el rol de la élite
criolla en las colonias?
• Efectos de las revueltas de los esclavos.
• Criollos no dejan la protección Española.
• El gobierno imperial desaparece las mayores formas
de discriminación de pardos, indios y esclavos.
• Se alimenta una conciencia de raza entre los
“blancos” ante el riesgo que representan los
“pardos”.
• Criollos desconfían del gobierno imperial.
• Pero aun asi, preferían a “España que a la anarquía”.
• El resentimiento se convierte en rebelión.

10. ¿Cuál pasa a ser el rol de la élite
criolla en las colonias?
• ¿Los movimientos indígenas tenían como objetivo la
independencia?
• Revolución contra los blancos.
• Acabar con el sometimiento de los indios.
• Ausencia de la clase criolla.
• Solo crearon un “clima” de opinión.
• Incipiente nacionalismo.
• “Tupac Amaru (II) más bien expresaba conceptos
criollos que indios: eran ideas de un dirigente
precoz, no las de un indio propiamente dicho”.

11. ¿Cuál pasa a ser el rol de la élite
criolla en las colonias?
• Expectativas criollas eran más profundas.
• Convicción de que eran americanos y no españoles.
• Influencia de la literatura americana revolucionaria.
• Pasado histórico de la patria.
• El nuevo americanismo tuvo un poder mas fuerte
que la ilustración.
• Pequeños grupos de intelectuales familiarizados con
Locke, Descartes y Voltaire.
• Influencia norteamericana sobre la francesa.

12. • “Los hispanoamericanos tendrían que enfrentarse a la crisis de la
metrópoli y a la quiebra del control imperial. Entonces tendrían
que llenar el vacío político y agarrarse a la independencia, no para
crear otro Haití sino para evitar que sucediera lo que allí sucedió.”

13. John Lynch
• Historiador hispanista y americanista.
• Nace en la ciudad de Durham, Inglaterra (1927).
• Ciudad cercana a la frontera con Escocia.
• Escocia entra en crisis luego de la II GM, forzando una migración
masiva a Inglaterra.

14. John Lynch
• Sirve en el ejercito británico después de la II Guerra Mundial
entre 1945-1948.
• Descolonización británica. Fin del Raj Británico e independencia
de otras colonias en África y Asia.
• Clement Attle. Partido laboralista. Primer Ministro 1945.
Reformas sociales e inicio de la crisis de la post-guerra. Plan
Marshall.
• Winston Churchill (1951-1955). Declive del poderío británico.
Restricción al ingreso de inmigrantes.

15. Comentarios
1. Minimiza la capacidad de la élite indígena.
• Limita su capacidad de identidad nacional y búsqueda de
objetivos nacionales.
• Los vincula al sentido comunal andino y al gobierno local.
2. Maximiza la capacidad reflexiva de la élite criolla.
• Percepción más profunda.
• Influencia de la literatura nacionalista americana.
• Lectura de autores europeos.

16. Élites indígenas
• La élite indígena era descendiente de las antiguas panacas
incas.
• Recibían educación especializada para insertarlos en la
administración pública como caciques (autoridades política
indígenas).
• Jose Gabriel Condorcanqui “Tupac Amaru II” estudió en el
Colegio San Francisco de Borja de Cuzco, institución bajo la
orden de “La Compañía de Jesús”, Jesuitas.
• Las élites indígenas estaban familiarizadas con las lecturas del
Inca Garcilaso de la Vega y además textos de la Ilustración.

18. Élite criolla
• El interés principal de España era la minería (localizada en el
Sur del Virreinato del Perú).
• Minas en Pasco, Huancavelica, Oruro y Potosí.
• El mercurio se usaba para procesar la plata.
• En 1700 colapsa el sistema. Colapsa el prospero mercado
interno. El sur pierde capacidad competitiva frente al norte.

19. Élite criolla
• El norte del VP queda ante la necesidad de producir y
comerciar los bienes existentes en su región, diversificación
productiva. Guayaquil (Astillero), Loja-Jaen
(Ganadería), Lambayeque-Trujillo (Caña, Azucar), etc.
• Redes de parentesco crean redes de mercados. Saturación del
mercado, exportación.
• Comercio al norte del VP y Chile. Sureños bloquean los
puertos y rutas comerciales a los norteños.

20. Élite criolla
• La independencia, por lo menos en el Perú, se da básicamente
por la confrontación de intereses NORTE-SUR por el
predominio en los mercados. División por recibir beneficios o
no del sistema colonial.
• Británicos ya estaban negociando la apertura de mercados con
el Norte. Declaración de Independencia en 1818 por Lord
Cochrane en Supe.
• Influencia mínima de la élite ilustrada (Mercurio
Peruano, pensadores nacionalistas, literatura americanista)
solo dura cinco meses de la Junta Gobernativa.