Projeto Interdisciplinar: Tema água Polo de Coromandel

1. Universidade Federal de Juiz de Fora
Universidade Aberta do Brasil
Curso de Pedagogia - Polo de Coromandel - Turma II
Disciplina: Temas Transversais nos PCNs
Professor: Roney Pollato
Tutora a distância: Olga Enella
Alunas:
Ana Cláudia da Cunha Santos
Daiane Aparecida Rodrigues de Lima
Danielle Santos Moreira
Jane Cecília Caetano Monteiro
Tânia de Fátima Gonçalves Souza
PROJETO: VAMOS CUIDAR DO CÓRREGO COROMANDEL COM MAIS AMOR
1.QUESTÃO-PROBLEMA E JUSTIFICATIVA
É sempre pertinente discutir sobre o tema ÁGUA, devido sua grande importância
na vida dos seres humanos. Sem dúvida, a água é um dos recursos mais
preciosos que a terra nos fornece. O que podemos observar no mundo é uma
grande negligência e falta de visão com relação a este recurso, mesmo estando
ciente do quanto necessitamos dela para sobreviver. Seria natural que os seres
humanos tivessem pela água grande respeito, que procurassem manter seus
reservatórios naturais e proteger sua pureza. O que se percebe é que o futuro da
espécie humana e de muitas outras espécies pode ficar comprometido se não
houver uma mudança significativa na administração e cuidado dos recursos
hídricos terrestres.

2. Destaca-se o fato de que ao longo da história a água influenciou a geografia das
cidades e sua formação, pois nenhuma cidade cresceria e prosperaria sem estar
próxima a um reservatório de água. Somos influenciados diretamente pela água,
seja por sua falta, escassez ou por sua qualidade.
Sendo assim é totalmente pertinente um projeto que focalize o Córrego
Coromandel, parte essencial da história da nossa cidade.
O Córrego Coromandel localiza-se no centro da cidade, com 3,30km de seu curso
atravessando áreas comerciais e residenciais. Por receber todo o esgoto
doméstico da cidade encontra-se totalmente poluído. Optamos então por trabalhar
a sua história partindo de um levantamento de dados concretos, observando sua
nascente e todo o seu percurso, dando ênfase à poluição e à recuperação do
mesmo, buscando desenvolver nos alunos atitudes ambientais conscientes e
ecologicamente corretas.
Este projeto será desenvolvido de forma a proporcionar uma ampla diversidade de
experiências com participação ativa dos alunos visando ampliar a consciência
sobre as questões que envolvem a água no meio ambiente e construir valores e
atitudes de proteção e conservação do mesmo de forma independente e
autônoma. Ressaltando a importância da água e sua consequente escassez ao
longo dos anos, conscientizando os alunos sobre a necessidade de conservação,
tornando-os mais críticos e ativos na sociedade.
Nesse sentido torna-se importante estudar o córrego Coromandel e suas
particularidades, visto que o mesmo faz parte da realidade da população local.
2. CARACTERIZAÇÃO GERAL DO TEMA
É fato que a água é um recurso indispensável ao ser humano e que necessita ser
preservado, visto que este recurso encontra-se cada vez mais escasso. Sendo
assim torna-se necessário desenvolver atitudes e comportamentos individuais e
coletivos para salvar o mundo da ameaça da escassez de água. Dessa forma os

3. alunos precisam ser levados a se conscientizarem da importância da preservação
da água e também das margens dos córregos, compreendendo que o meio
ambiente precisa ser defendido e respeitado, lutando contra a poluição e por uma
sociedade mais sustentável.
É preciso que tenhamos consciência de que a maior parte da água do planeta
concentra-se nos oceanos, que menos de 3% se encontra em terra na forma de
gelo e neve ou abaixo da superfície, e ainda que apenas cerca de 1% está
disponível ao homem nos lagos e rios, sendo que no uso o homem tem degradado
a maior parte deste valioso recurso.
Este projeto será desenvolvido visando proporcionar a toda comunidade escolar
uma grande diversidade de experiências, como a participação ativa, para que
possam ampliar a consciência sobre as questões relativas à água no meio
ambiente, assumir de forma independente e autônoma atitudes e valores voltados
para a sua proteção e conservação.
3. OBJETIVO GERAL
• Contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos a decidirem e
atuarem na realidade socioambiental de um modo comprometido com a
vida, com o bem estar de cada um e da sociedade local e global.
3.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Conscientizar sobre a importância da preservação do meio ambiente, assim
como da necessidade da coleta seletiva e do reaproveitamento do lixo por
meio da reciclagem.
• Levar os alunos a perceberem as interferências negativas e positivas que o
homem pode fazer na natureza, enfatizando o Córrego Coromandel.
• Desenvolver atitudes e disposições favoráveis em relação a preservação do
Córrego e sua nascente.

4. • Despertar os alunos para que possam não apenas agir corretamente no
processo de preservação do meio ambiente, como também colaborar como
o despertar dessa consciência junto à sua família e à comunidade.
• Envolver segmentos da comunidade com a implementação de projetos
complementares, com vistas a contribuir para a formulação de políticas
públicas.
4. PÚBLICO ALVO
O presente projeto será desenvolvido com os alunos das séries inciais do ensino
fundamental (1° ao 5°ano) da Escola Estadual "Osório de Morais", escola situada
no centro da cidade de Coromandel. Os alunos representam a diversidade da
sociedade coromandelense, uma vez que a escola atende filhos de empresários,
costureiras, pedreiros, comerciantes, etc. Muitos dos alunos, para chegarem à
escola, precisam atravessar as pequenas pontes que cortam o córrego e fazem a
ligação dos bairros Santa Maria e Sagrada Família com o restante da cidade,
portanto possuem uma convivência diária com ele.
5. DURAÇÃO
O projeto será desenvolvido num período de três meses.
6. DESENVOLVIMENTO
1ª ETAPA
• Visitação ao Córrego Coromandel para que os alunos percebam, in loco, os
problemas ambientais, caminhando às suas margens e registrando
aspectos das condições da cobertura vegetal da mata ciliar, enumerando as
formas de poluição existente (poluição direta), registrando através de fotos
e filmagem tudo o que considerarem relevante. Durante o passeio,
possibilitar às crianças a troca de ideias, de opiniões, pensando como pode
ser melhorada a qualidade da água do córrego e também de suas margens,

5. como diminuir a poluição. Incluindo a nascente do córrego que ainda se
apresenta sem poluição. Ação esta que possibilitará aos alunos
estabelecerem paralelos entre as diferenças de ambientes e também
conscientizá-los sobre a importância da preservação. Esta visita será
realizada com todos os alunos e organizada em grupos de 02 turmas ao
longo de uma semana.
2ª ETAPA
• Pesquisar com pessoas mais idosas (pais, avós, etc) sobre a história do
córrego, procurando saber o que existia ali antes, se podiam nadar e
pescar e em que outras atividades eram utilizadas as suas águas. Essa
parte será realizada em grupos. O registro desta atividade deverá ser feita
de diferentes formas nas diferentes séries, através de desenhos (nas séries
iniciais 1° e 2° ano), de filmagem (3° e 4° ano) e de registros escritos (5°
ano).
• Entrevista com as autoridades públicas para conhecer as ações que foram
implementadas em prol da recuperação do Córrego Coromandel
ressaltando também as ações futuras. Atividade esta que será
desenvolvida em grupo, pelos alunos do 4° e 5° ano, sob a orientação do
professor.
• A partir da entrevista os alunos irão elaborar um manifesto que será
assinado pela comunidade escolar e por moradores da cidade, a ser
entregue aos vereadores, com o objetivo de colocar na pauta da Câmara
Municipal a criação de projeto para a melhoria das condições do córrego.
3ª ETAPA
• Realizar pesquisa sobre as espécies de árvores que existiam nas margens
do córrego a fim de se preparar projeto de plantio destas espécies ao longo
do córrego, revitalizando a mata ciliar. Atividade que será realizada pelos
alunos do 2º e 3º ano tendo como base as entrevistas realizadas com as

6. pessoas mais idosas da cidade e com o que registraram durante a visita ao
córrego.
• Construção de um mural que será afixado em lugar visível da escola com o
material produzido pelos alunos no transcorrer do projeto (fotos, desenhos,
textos). Atividade que englobará todos os alunos.
4ª ETAPA
• Realizar um dia de oficina na escola, onde os alunos construirão
brinquedos utilizando o material reciclável que foi coletados. Podem-se
convidar pessoas da comunidade escolar que trabalham com artesanato
para auxiliar na construção dos brinquedos ministrando as atividades e
incentivando os alunos a ajudarem. Uma parte dos brinquedos será doada
para as crianças carentes da comunidade, e a outra parte será usada por
todos os alunos da escola durante o recreio e as brincadeiras.
• Em sala de aula discutir sobre a poluição indireta (lixo jogado nas ruas e
que com as águas da chuva são lançados no córrego). Trabalhar atitudes
cidadãs com a coleta seletiva do lixo propondo a criação de uma "Patrulha
Ecológica" que atuará dentro e fora da escola. Atividade que será realizada
pelos alunos do 3°, 4° e 5° anos.
Ações da Patrulha:
• Confecção junto com a turma das lixeiras para coleta seletiva para dentro
da escola.
• Realizar concursos para criação de um selo de identificação para aqueles
que auxiliam na coleta seletiva.
• Composição de paródias relativa ao tema.
• Produção de um Kit de conscientização composto por exemplo:
- cartilha impressa contendo os textos produzidos pelos alunos de acordo

7. com as entrevistas, pesquisas e fotos feitas na ocasião da visita com o
mesmo conteúdo.
- cartilha virtual com o mesmo conteúdo da cartilha impressa e as
filmagens realizadas pelos alunos.
7. ATIVIDADES DE CULMINÂNCIA
Realização de uma FEIRA ECOLÓGICA em que todo o material produzido
durante o projeto será apresentado à toda escola - professores, alunos e demais
profissionais, pais e autoridades convidadas.
8. AVALIAÇÃO
A avaliação acontecerá ao longo do desenvolvimento do com relatórios descritivos
de cada etapa, das discussões dos grupos, das atitudes diante da realização de
cada atividade, avaliando-se cada aluno de forma individual e o desenvolvimento
de seu trabalho e de suas atitudes diante da realidade percebida, de forma crítica
e construtiva.
9. REFERÊNCIAS:
BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais (1ª a 4ª séries). Meio Ambiente, Saúde.
Brasília: MEC/SEF, 1997, 128 p.
Sites visitados:
http://www.paulus.com.br/institucional/index.php?
option=com_educacao&controller=pedagogico&view=educacao_detalhes&talk=pe
dagogico_detalhes&id_pedagogico=148&Itemid=46 acesso em 26/06/2012