PROGRAMA EDUCACIÓN Y LIDERAZGO CON SENTIDO DIRIGIDO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA PERUANA.

1. Documento de Trabajo
Programa Educación y Liderazgo con Sentido
I. PRESENTACION
La creciente globalización y el nivel de competitividad son exigencias inmediatas para que los países
se integren en una sociedad del conocimiento; en razón de ello, los gobiernos reconocen la
necesidad de diseñar e implementar a largo plazo, políticas y planes educativos con el propósito de
desarrollar en los estudiantes capacidades y habilidades que les permitan ser competitivos y exitosos
en el siglo XXI con pleno acceso y uso de tecnologías basadas en el conocimiento.
El Ministerio de Educación ejecuta programas que implementan estas prioridades en el marco de
una visión que promueva la equidad y la calidad de la educación en el Perú. Estos programas están
dirigidos a crear o ampliar las oportunidades digitales en la educación promoviendo el uso de
tecnología como un recurso educativo indispensable para el docente y el estudiante.
En este marco, el Ministerio de Educación es conciente del rol protagónico y fundamental de los
docentes en el proceso de enseñanza. Ningún programa educativo que considere o no tecnología
puede lograr un verdadero impacto, sostenible y escalable, si los docentes no desarrollan una
profunda reflexión sobre sus reales responsabilidades ante la formación del estudiante como
persona y futuro ciudadano.
El Programa Educación y Liderazgo con Sentido, pretende promover y obtener una reflexión
progresiva y profunda, de los docentes de instituciones educativas públicas a nivel nacional, sobre su
rol como “formadores de personas”; utilizando las tecnologías de la información y comunicaciones
como el medio de unión, encuentro y trabajo, en torno a un objetivo común de darle “sentido” (que
valga la pena) a la educación para el docente y sobretodo, para el estudiante.
II. OBJETIVOS DEL PROGRAMA
- Promover una profunda reflexión sobre el rol de ser “docente por convicción” en los docentes
peruanos.
- Desarrollar estrategias de “llegada al estudiante” para que le guste ir a estudiar y los temas de
clases tengan importancia y sentido para ellos.
- Promover la creación de comunidades virtuales de práctica sobre los casos de “impacto en clase”
de los docentes con los estudiantes.
- Fortalecer el vínculo docente-estudiante superando las barreras generacionales mediante la
creación de entornos que consideren al estudiante y al docente como personas.
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2. Documento de Trabajo
III. CONTENIDOS DEL PROGRAMA
El Programa se basará en el desarrollo de 3 temas centrales: Docente, Estudiante y Comunidad y 2
temas transversales: Liderazgo y Tecnología
La primera unidad estará centrada en el docente y abarcará trabajos personales y grupales, lecturas
sobre desarrollo personal, casos vivenciales y reales para promover una reflexión personal del
docente sobre el por qué de ser docente, la importancia de su rol y el análisis del verdadero impacto
de sus actitudes en la vida del estudiante.
La segunda unidad estará centrada en el estudiante y abarcará trabajos personales y grupales,
lecturas sobre autonomía como opción educativa, estilos de aprendizaje, estilos de enseñanza y
continuará con casos reales y vivenciales con el objetivo de promover en el docente la creación de
estrategias para “llegar al estudiante” y lograr que “le guste ir al colegio” mediante el análisis del
entorno del estudiante, sus pensamientos y necesidades y la orientación de los contenidos básicos
del curriculum hacia ese entorno.
La tercera unidad estará centrada en la comunidad y abarcará trabajos personales y grupales en la
comunidad, con un enfoque en trazar líneas de conexión estudiante-docente por una causa común
(la tarea en la comunidad) incorporando a diferentes y nuevas actores y protagonistas en el entorno
educativo creado en las unidades 1 y 2.
Los temas liderazgo y tecnología estarán contemplados en las 3 unidades y durante todo el
desarrollo del Programa por cuanto, sólo los docentes líderes son los que toman los retos, los
enfrentan y generan cambios positivos y la tecnología es la única vía que hoy tenemos para
involucrar a más docentes con calidad y no sólo del Perú sino también del mundo.
IV. ETAPAS DEL PROGRAMA
El Programa se desarrollará en las 4 etapas, siendo la primera la pieza clave para el desarrollo de un
programa exitoso en el largo plazo.
Durante el taller de sensibilización se seleccionarán los tutores regionales que permitirán el
afinamiento de los contenidos y desarrollarán el programa con la primera promoción de docentes.
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3. Documento de Trabajo
Durante el taller de apropiación se revisarán todas las reflexiones y trabajos desarrollados y se
proyectarán a escala regional para el lanzamiento del programa a nivel nacional.
Los docentes que participen en la primera promoción del Programa serán los primeros en formar
parte de la Comunidad de Educadores Líderes que tendrá la responsabilidad de sostener el Programa
en el tiempo.
V. TIEMPOS PREVISTOS PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA
De acuerdo a las etapas planteadas, se pretende desarrollar cada bloque en los siguientes plazos:
Enero
Febrero - Abril
Mayo - Agosto
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