1. DOS PROYECTOS
EDUCATIVOS QUE
PRETENDEN MEJORAR LA
EDUCACIÓN EN OAXACA

2. PROYECTO EDUCATIVO SEP-SEB:
UN NUEVO ENFOQUE DE
TRABAJO PARA LA EDUCACIÓN
BÁSICA

3. SISTEMA BÁSICO PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA:
3 Prioridades generales
3 Condiciones generales
2 Proyectos específicos

4. PRIORIDADES GENERALES

5. PRIORIDAD 1
NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR:
Puntualidad, asistencia, optimización
del tiempo de clases, etc., tanto por
alumnos como por maestros y
directivos

6. PRIORIDAD 2
MEJORAR EL APRENDIZAJE a través del
fortalecimiento de los Consejos Técnicos
Escolares (CTE) de centro escolar, de zona
escolar y de las academias en el caso de
secundarias.
MEJORAMIENTO DE LA PRÁCTICA
DOCENTE a través del conocimiento de los
programas de estudio y del uso de
actividades de aprendizaje como recurso
didáctico para que los alumnos produzcan
conocimiento

7. PRIORIDAD 3
ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO
DESDE LA ESCUELA
- Retener a los estudiantes hasta
concluir sus estudios.

8. CONDICIONES GENERALES

9. CONDICIÓN GENERAL 1
- Reactivar los Consejos Técnicos
de Escuela y de Zona

10. CONDICIÓN GENERAL 2
Supervisión escolar del y para el
aprendizaje como acción
dinámica y constructora

11. CONDICIÓN GENERAL 3
Descarga administrativa de la
supervisión y del centro escolar

12. PROYECTOS ESPECÍFICOS

13. PROYECTO ESPECÍFICO 1
ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO
(ETC)
Se atenderán prioritariamente
escuelas de educación indígena,
unitarias, multigrado y primarias de
organización completa

14. PROYECTO ESPECÍFICO 2
LAPTOPS para alumnos de 5º y 6º
grados de educación primaria

15. EL CONSEJO TÉCNICO
ESCOLAR
(CTE)

16. ¿QUÉ ES EL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR (CTE)?
Órgano colegiado que, en corresponsabilidad
con las autoridades educativas federales y
estatales, vigila y asegura el cumplimiento de
los principios y fines de la educación básica,
considerando la normatividad vigente.
«… representa una oportunidad para que el
personal docente, bajo el liderazgo del director
y el acompañamiento cercano del supervisor,
discuta y acuerde en torno a los desafíos que
le presentan los resultados que obtienen los
alumnos que asisten a la escuela.»

17. «… instancia que de manera inmediata y a partir de sus
necesidades y contextos específicos identifica, analiza,
atiende, da seguimiento y evalúa situaciones de mejora
educativa en beneficio de los estudiantes de su centro
escolar a partir de los principios de equidad, pertinencia,
relevancia, eficiencia y eficacia.»
«… constituye una oportunidad para el desarrollo
profesional docente y la mejora de la escuela.»
«El CTE es una tradición de nuestros centros educativos
que se ha ido perdiendo o debilitando en muchos lugares,
mientras que otras ha tenido continuidad y se le reconoce
como un instrumento útil para la organización de la escuela
y la transformación positiva de los resultados de
aprendizaje de los niños.»

18. «… colegiado que a partir de su responsabilidad
profesional, de un liderazgo compartido, del trabajo
colaborativo, de la toma de decisiones compartidas y
de la transparencia y rendición de cuentas se
corresponsabiliza del avance educativo de los
estudiantes, procurando así la mejora de la calidad
académica de las escuelas.»
«… medio por el cual se fortalecerá la autonomía de
gestión del centro escolar con el propósito de generar
los ambientes de aprendizaje más propicios para los
estudiantes con el apoyo corresponsable de las tareas
educativas de los padres de familia; del Consejo
Escolar de Participación Social, de la Asociación de
Padres de Familia y de la comunidad en general.»

19. «… colegiado que a partir de su responsabilidad profesional,
de un liderazgo compartido, del trabajo colaborativo, de la
toma de decisiones compartidas y de la transparencia y
rendición de cuentas se corresponsabiliza del avance
educativo de los estudiantes, procurando así la mejora de la
calidad académica de las escuelas.»
«… medio por el cual se fortalecerá la autonomía de gestión
del centro escolar con el propósito de generar los ambientes
de aprendizaje más propicios para los estudiantes con el
apoyo corresponsable de las tareas educativas de los padres
de familia; del Consejo Escolar de Participación Social, de la
Asociación de Padres de Familia y de la comunidad en
general.»

20. «La Secretaría de Educación Pública, a
través de la Subsecretaría de Educación
Básica, emite los lineamientos para la
organización y funcionamiento de los
Consejos Técnicos Escolares en las
Escuelas de Educación Básica.»

21. PROYECTO EDUCATIVO OAXACA
PLAN PARA LA
TRANSFORMACIÓN DE LA
EDUCACIÓN DE OAXACA
(PTEO)

22. ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL PTEO
Recupera el añejo anhelo de la CNTE de proponer un modelo
educativo contra-hegemónico que forme sujetos críticos,
autónomos, propositivos y emancipados.
Surge como propuesta alternativa que se opone a la aplicación
de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), en el estado
de Oaxaca
Estrategia operativa que contiene un potencial transformador
de la realidad socio-educativa oaxaqueña, conformada por la
unidad dialéctica COLECTIVO y PROYECTO.
Su fundamentación teórico-práctica se apoya en la teoría social
crítica
Continúa su fase de construcción a cargo de una comisión
mixta IEEPO-SECC22
Se opone a cualquier propuesta educativa estandarizada.

23. TRES PROGRAMAS Y DOS SISTEMAS
• Programa: Mejoramiento de las Condiciones Escolares y
de Vida de los Niños, Jóvenes y Adultos de Oaxaca
• Programa: Reconocimiento Educativo de los
Trabajadores de la Educación de Oaxaca
• Programa Popular de Infraestructura Comunitaria y
Equipamiento Escolar del Estado de Oaxaca
• Sistema Estatal de Formación Profesional de los
Trabajadores de la Educación de Oaxaca
• Sistema de Evaluación Educativa de Oaxaca

24. CARACTERIZACIÓN DEL COLECTIVO
«El colectivo es la relación voluntaria entre los
actores educativos que trabajan bajo los
principios de identidad social, autonomía,
cooperación e igualdad con el compromiso ético
de reflexionar de manera permanente y crítica
sobre la realidad educativa para transformar el
contexto social en forma autogestiva.»
«El colectivo es un proceso dialógico, sustentado
en el interés común, en la conciencia social y
comunitaria e interacciones de liberaciones éticas
y culturales.»

25. FUNCIONES DE LOS COLECTIVOS
• Participar en la formación pedagógica e investigativa
para la transformación de la práctica educativa y social.
• Elaborar y evaluar el proyecto educativo en sus fases de
diseño, ejecución e impacto o logro educativo.
• Promover la conformación y consolidación de redes en
colectivo para la recuperación de los saberes y
producción de conocimientos de la cultura escolar y
comunitaria.
• Participar en la difusión de la cultura de la escuela y la
comunidad a través de los medios de comunicación.

26. «Un colectivo favorece la interacción y
participación activa entre los integrantes de la
comunidad escolar, consolida las relaciones de
comunicación, la cultura de la enseñanza
compartida y el aprendizaje solidario.»
«Trabajar en colectivo permite la reflexión, la
deliberación y la acción como procesos
permanentes que propician nuevas formas de
entender la construcción del conocimiento y
resolver las situaciones problemáticas desde una
perspectiva crítica, pedagógica y comunitaria.»

27. EL PROYECTO EDUCATIVO COMO POSIBILIDAD
DE GENERAR LA IDENTIDAD DE LA ESCUELA
«El proyecto educativo es una
construcción colectiva dialéctica que
toma en cuenta los conocimientos y
saberes comunitarios y que posibilita el
proceso de transformación social desde
la escuela.»

28. GRACIAS POR SU ATENCIÓN Y MUCHO
ÉXITO EN ESTE NUEVO CICLO ESCOLAR
2013-2014.
ASPIRACIONES Y DESEOS DEL
COLECTIVO ESTATAL DE
TELESECUNDARIAS.
«Y NUNCA DEJES DE SONREIR AÚN CUANDO
ESTES TRISTE PORQUE NUNCA SABES QUIEN SE
PUEDE ENAMORAR DE TU SONRISA»
GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ.