Seis tipos de exames e consellos para preparalos e conseguir os mellores resultados.

1. Tipos de exames
E consellos para preparalos

2. Índice
•
•
•
•
•
•
•
Páx. 03 - Test/Escolla múltiple
Páx. 09 - Resposta curta/ensaio
Páx. 13 - Resolución de problemas
Páx. 17 - Laboratorio
Páx. 21 - Con libro aberto ou para levar a casa
Páx. 24 - Orais
Páx. 28 - Referencias
2

3. Test/Escolla múltiple
•
Para cada cuestión, tres compoñentes cos que traballar:
– O enunciado (unha pregunta, un problema ou unha frase
incompleta)
– A resposta correcta.
– Respostas erradas que poden aparentar máis ou menos ser
correctas.
•
Obxectivo: atopar a resposta correcta, isto é, a máis certa das
alternativas que nos dean.
•
Imos ver unha serie de consellos para tratar con este tipo de exames:
3

4. Test/Escolla múltiple
•
Non só vas responder ben cando identificas de primeiras a resposta
adecuada. Ás veces só unha das alternativas faise familiar. Pero
noutras máis dunha resposta “sona” e hai que entender que é no que
as diferenza. O estudo ten que ter sido detallado, le detidamente
cada pregunta e ollo co que implican verbas do tipo “sempre”,
“nunca”, etc...
•
Antes de ler as respostas tenta responder mentalmente á pregunta co
que xa sabes. Se o enunciado non che parece claro ou non te
lembras, entón pasa a ler as respostas.
•
Le ben tódalas alternativas e analízaas antes de tomar unha decisión.
4

5. Test/Escolla múltiple
•
Ollo coa xerga do que se estea a estudar, entende ben a terminoloxía
para diferenciar o correcto do que “semella correcto”.
•
Ollo coas respostas que son afirmacións certas en si mesmas pero
que non responden ao enunciado.
•
Se existen respostas coma “tódalas anteriores”, “ningunha das
anteriores”, moito coidado, antes da escolla tense que ter claro se o
resto de respostas son correctas ou incorrectas.
•
Coidado coas dobres negacións: “cal das seguintes non é certa?”, con
respostas do estilo “non e certo que esta afirmación non sexa certa”...
Se é preciso reformula en termos positivos o enunciado ou as
respostas.
5

6. Test/Escolla múltiple
•
Se cadra a mellor estratexia e percorrer todo o test respondendo só
ao que se sabe con certeza, para calmar a ansiedade e logo poder
centrarse con máis calma nas cuestións nas que hai dúbidas.
•
Coñece de antemán o tempo que tes e o número de preguntas e
xestiónao adecuadamente, tendo en conta que seguramente precises
tempo para pasar as respostas a unha táboa e/ou repasar.
•
Adiviñar: depende do que resten as respostas incorrectas. De todos
xeitos, tenta aumentar a probabilidade de acertar descartando
algunha resposta.
6

7. Test/Escolla múltiple
•
Non te fíes habitualmente dos teus cambios de pensamento. Adoita
acontecer que respostas correctas cámbianse por respostas
incorrectas que ao revés.
•
Ninguén nace aprendido, as habilidades para resolver exames
melloran sobre todo coa experiencia. Aprende dos erros. Se aínda
non entendes por que unha resposta que deches era incorrecta, trata
de encaixala nos teus apuntes. Se aínda non o ves claro, fala co
profesor.
7

8. 8

9. Resposta curta/ensaio
•
Estuda ao teu profesor: por exemplo, pode ser que dous profesores
de Historia, dando un mesmo tema, prefiran centrarse un na
economía, outro na política, etc... Adoitan ser honestos, e aquilo ao
que máis atención dedican na clase é o que logo se pregunta no
exame.
•
Anticipa preguntas: confía na túa intelixencia. Pregúntate que tipo de
preguntas poden facerse sobre o material que tes. Seguro que
acertas algunha pregunta, e o exame resultará moito máis familiar.
•
Non te agobies: ata a quen se dedicou a quentar a cadeira na clase
vaille soar de algo o que se pregunte. Se ti aínda por riba estudaches
adecuadamente, estás preparado para facelo ben.
9

10. Resposta curta/ensaio
•
Controla o tempo: le toda a proba antes de comezar a escribir. Pode
que haxa algunha pregunta máis “pesada” e que requira máis tempo.
Se nun certo tempo non se rematan as preguntas curtas previas, hai
que pasar á pregunta de máis valor e deixar as restantes para o final,
por se sobrase tempo, para garantir unha boa nota.
•
Se podes escoller responder só a certas preguntas, perderás moito
tempo se tentas resolver a tódalas alternativas primeiro. Valora cales
escoller, faino e non rectifiques.
•
Fíxate no que che piden: “compara”, “resume” son peticións moi
precisas, mentres que “razoa”, “debate” son máis abertas.
10

11. Resposta curta/ensaio
•
Un ensaio é o que é. Ten que ter un tema ou propósito claro e tense
que premeditar unha argumentación para as afirmacións que se fan,
coma por exemplo nun comentario de texto histórico/filosófico. Polo
tanto parte do tempo tense que dedicar a organizar o tempo, facer
un bosquexo. Por outro lado, se preciso, non fagas afirmacións xerais
e baleiras, ou que recollan só detalles.
•
Perspectiva global: cando presentas diversos feitos relacionados, é
moi importante que non te limites a presentalos, senón a extraer
nexos e relacións causa-efecto entre eles.
•
Repaso: se rematas cedo, busca erros no que escribiches, de contido,
ortográficos, etc... Se tes que engadir algo, pásao a limpo ou fai unha
nota clara e lexible.
11

12. 12

13. Resolución de problemas
•
A clave neste tipo de exames, propios de materias baseadas en
matemáticas e estatística, é a práctica durante a preparación.
•
Sendo a maioría de cuestións problemas a resolver, trata de facer
tantos como poidas, e ben variados.
•
Non mires a solución ata intentar o problema pola túa conta. Se te
atascas:
– Fai lecturas adicionais.
– Busca similitudes con outros problemas.
– Pide axuda.
•
Estuda tódolos temas dispoñibles.
13

14. Resolución de problemas
•
Consegue recursos de distintas fontes e en distintos formatos. Fai o
estudo máis interesante e completo.
•
Non memorices exames anteriores. Mesmo se o formato do exame
mantense ano tras ano, as cuestións poden ter diferentes matices
que analizar.
Nalgunhas materias pódese levar o libro, un formulario, táboas, etc...:
•
A preparación ten que ser igual de intensa que se non se puidese
levar nada.
•
Tes que recoñecer para cada cuestión as fórmulas que precisas.
14

15. Resolución de problemas
•
O tempo dispoñible só abonda para atopar fórmulas e referirse a elas,
pero non é suficiente para estudar apartados da materia.
•
Calquera fonte da cal dispoña un alumno antes dun exame ten que
ser traballada, e os apartados importantes localizados e etiquetados.
•
Se podes levar os teus propios contidos sen restricións, tenta
anticipar algunhas preguntas do exame e levalas semi-resoltas.
15

16. 16

17. Laboratorio
Estes exames avalían se aprendiches técnicas ensinadas nas prácticas ou
se es quen de resolver problemas prácticos empregando coñecementos
da teoría. Xorde dificultade ou nerviosismo cando se empregan medios
pouco habituais ou hai fortes límites de tempo.
•
Non malgáste-lo tempo:
– le primeiro o que tes que facer e vai lembrando o que tes que
facer.
– Presta atención ao entorno e ás dúbidas que se resolven en voz
alta.
– Nada máis rematar unha práctica, comproba que cumpriches o
obxectivo e trata de lembrar os pasos sen seguir a especificación.
– Se non a remataches, tenta volver noutra ocasión antes do
exame.
17

18. Laboratorio
•
Preparando o estudio:
– Antes do exame, trata de coñecer que tipo de cuestións poderán
preguntarse, cal será a súa presentación e que tipo de erros
poñen en risco a maior parte da nota.
•
Material de aprendizaxe:
– Apuntamentos: para cada sesión de laboratorio ten notas que
resuman tódala información relevante da mesma (a
presentación, demostracións, ferramentas...).
– Tarxetas que incorporen imaxes ou esquemas, para mellorar a
habilidade de recoñecer estruturas e lembrar información con
límite de tempo.
– Táboas: contraste visual moi cómodo entre distintas
combinacións dos elementos dunha proba.
18

19. Laboratorio
•
Poñendo a proba o coñecemento: buscar relacións entre as distintas
informacións obtidas, e practicar con cuestións que tenten anticipar
cales serán as do exame.
19

20. 20

21. Con libro aberto ou para levar a casa
•
Non che enganes, estás a ser avaliado puramente en entendemento,
máis que en memorización ou lembrarse das cousas.
•
Aplicarás os coñecementos a novas situacións, analizarás e
sintetizarás contidos e avaliarás o material do que dispós.
•
Non infravalores un exame de libro aberto: tes que preparalo e ser
quen de chegar aos apartados que che interesan dos recursos
rapidamente, para poder elaborar con tempo unha boa resposta.
•
Preparación: leva as clases ao día, elabora apuntes breves e concisos
sobre conceptos clave, escolle ben o que levas e o que non ao exame,
comenta coas túas palabras as referencias que empregas, e anticipa
preguntas (non respostas).
21

22. Con libro aberto ou para levar a casa
•
Xa no exame: le as cuestións detidamente, emprega ben o tempo
(tendo en conta o número de preguntas e a dificultade), e non
sobrecargues as respostas, se conciso.
•
Fai citas cando: queres demostrar algo, empregar como razón de peso
a autoridade da fonte, ou porque non poderías expresar mellor unha
idea. Pero... Canto máis curtas mellor, pois poucas palabras fan
referencia á cita completa e non da a sensación de que non es ti quen
argumentas.
22

23. 23

24. Orais
•
Non só son unha boa forma para demostrar coñecemento e
habilidades comunicativas, senón que son unha boa práctica para
futuras entrevistas de traballo.
•
Poden ser máis formais ou menos, pero sempre manter un certo ton
formal axuda a quedar ben en calquera ocasión. Escoita ben a
pregunta e responde directamente.
•
Os exames formais adoitan seguir un guión de preguntas e as súas
respostas avalíanse como correctas ou incorrectas. Se queres dar
información complementaria, por cortesía pide permiso antes de
facelo.
24

25. Orais
•
Preparación:
– Pregúntalle ao profesor sobre o exame.
– Estuda.
– Debate con xente que sabe máis ou que xa fixo o exame sobre as
mellores técnicas para responder. Practica só ou con
compañeiros e analiza os teus xestos.
– Ten claro o lugar, a data e a hora.
– Se vas empregar dispositivos electrónicos, próbaos se é posible
un certo tempo antes da presentación.
25

26. Orais
•
Durante o exame:
– Semella e se profesional!
– Chega cedo ao punto de encontro para prepararse e relaxarse.
– O exame comeza nada máis chegar ao lugar, atento aos teus
xestos e a como interactúas cos avaliadores. Se amable e atento,
míraos aos ollos, sorrí, e se tes distractores ou nervios, non finxas
que non están, podes mencionalos.
– Estate concentrado, se intelixente coma oínte e coma falante.
– Non divagues se non sabes a resposta. Simplemente pregunta se
podes buscala ou tratar de resolvela dalgún xeito.
– Mantén a compostura e a confianza se sentes que a entrevista
non vai ben, pode ser que che estean poñendo a proba.
– Non respondas con “si”, “no” soamente, argumenta.
26

27. Orais
– Detecta sinais de ter que finalizar a intervención, coma que o
avaliador mira o seu reloxo, non fai máis preguntas, etc...
– Pregunta se hai algo máis do que falar.
– Agradece a atención prestada.
•
Despois do exame:
– Resume a túa actuación.
– Tendo en conta os puntos fortes e débiles que detectes, trata de
mellorar para ocasións próximas.
– Se tes dúbidas sobre a túa actuación ou o material que che
facilitou o avaliador, fala co mesmo pero sen faltarlle ao respeto.
– Se estás de acordo coa avaliación que recibiches, notifícao a unha
autoridade superior, como pode ser un departamento, escola,
etc...
27

28. Referencias
•
•
•
•
•
•
•
http://learningcommons.sfu.ca/strategies/learning-studying/exam-types
http://learningcommons.sfu.ca/sites/default/files/218/MCPsychology.pdf
http://www.cws.illinois.edu/workshop/writers/tips/inclassessay/
http://www.csu.edu.au/division/studserv/my-studies/exam/before/types/maths
http://www.lib.uoguelph.ca/assistance/learning_services/handouts/lab_exams.cfm
http://www.studygs.net/tsttak7.htm
http://www.studygs.net/oralexams.htm
28