O documento discute a importância do ensino do pensamento crítico nas escolas. Defende que pensar criticamente significa analisar informações de forma fundamentada para decidir o que acreditar. Também propõe que disciplinas como filosofia e ciências naturais podem ensinar estudantes a pensar criticamente e que professores devem ter um papel moral em ensinar os estudantes a fazer o bem.

1. UMA INTRODUÇÃO AO PENSAMENTO CRÍTICO UMA
DEFESA DO PENSAMENTO CRÍTICO NAS ESCOLAS
Doutorandos:ALCIONE SANTOS
ELIZABETHE LEITE
ICLÉIA HONORATO
IZABEL TAVARES
IOLANDA COSTA
Profº Drº ENRIQUE LOPEZ
ASSUNCÃO 2014
Doutorado em Ciências da Educação
Disciplina: PENSAMENTO CRÍTICO E PESQUISA CIÊNTIFICAS

2. PENSAMENTO
É a capacidade que tem o ser humano para construir uma
representação, interpretação mental significativa de sua
relação com o mundo.
(Marta Vázquez)
mokusen.wordpress.com

3. PENSAMENTO CRÍTICO
“ Habilidade cognitiva de decidir racionalmente
sobre quais idéias ou informações devam ser
admitidas.
Pensar criticamente é decidir de forma
fundamentada e livre em quais coisas
queremos acreditar. É saber julgar
proposições, argumentos e opiniões, aferindo
até onde podem ser críveis”.
(Sérgio Navega)
capeiaarraiana.wordpress.com

4. CRIATIVIDADE
SOB O PONTO DE VISTA HUMANO
É a obtenção de novos arranjos de
ideias e conceitos já existentes
formando novas táticas ou
estruturas que resolvam um
problema de forma incomum, ou
obtenham resultados de valor
para um indivíduo ou uma
sociedade. urra.com.b

5. Pensamento crítico nas escolas
-O pensar criticamente é analisar qualquer notícia, informação ou
proposição que captamos e as identificamos se são verdadeiras ou
não. A sustentação do pensamento crítico é a lógica.
-É preciso ser pedagogo para falar de questões pedagógicas ?
-A profissão de professor , quando exercida adequadamente, é uma das
mais nobres.
-Ensino de qualidade: avaliação exigente e a necessidade de ensinar o
pensamento crítico.
-As novas pedagogias vulgarizaram a ideia de que cada aluno é um
caso. Vários fatores interferem no processo ensino aprendizagem.
-Temos de ajudar o aluno?
- Exigência na avaliação: alta nas notas e baixa nos conhecimentos .
onde fica à preparação para o exercício da cidadania?

6. Nas escola ensina-se vulgarmente os
resultados, mas só raramente o modo
como se chega a ele.
Importância ao ensino de conteúdo
que ao ensino da forma de pensar.
Vantagens :
1-desenvolve nos alunos a
capacidade de pensar criticamente;
2-obriga-os a uma atitude ativa nas
aulas.
“ensino positivo do pensamento
crítico” pode desenvolver nos alunos o
hábito de pensar criticamente.

7. Filosofia ensina como pensar criticamente, e outras tb
podem fazê-lo, as disc. Associadas às ciências naturais.
O velho hábito A dos filósofos de tudo questionar,
complicar o que é simples e linear. Onde os filósofos
complicam, os professores de ciências naturais simplifica.
Onde os filósofos reduzem tudo à subjetividade, eles
tornam objetivo. Onde os filósofos fazem apenas um
discurso palavroso cheio de sutilezas retóricas, eles são
capazes de descobrir as leis naturais que regem os
fenômenos.
Como professores. O que fazemos tem um alcance
extraordinário, e confere a nossa profissão um
componente moral importante: ensinar é fazer o
bem;ensinar é ensinar a fazer o bem. Isso dá ao nosso
ensinar um sentido para a existência da nossa profissão.

8. PROPOSTAS
 Inovação na gestão de trabalho em EDUCAÇÃO,
agregando todos os profissionais da educação e
educandos;
 Fortalecer a criação de redes de pesquisas que
favoreçam a utilização do pensamento criativo ;
 Investir na qualificação dos profissionais da
educação;
 Investimento nas condições de trabalho que crie e
implemente novas formas de ensinar e promova a
cidadania e a vida.

9. Video
obrigado !