1º encontro dos serviços de apoio cre santa maria (ed. inantil - cee01) (06.03.12) (3)

GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO REGIONAL DE ENSINO DE SANTA MARIA
GERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA

1º ENCONTRO DOS SERVIÇOS DE APOIO

SANTA MARIA, 06 DE FEVEREIRO DE 2012.

1ª Encontro dos Serviços de Apoio – 06/03/2012

MENSAGEM DE
BOAS VINDAS ...


APRESENTAÇÃO - COMPOSIÇÃO

Coordenação Intermediária da
Educação Inclusiva / Especial

ADRIANA & EDMÁRIA

8452-0504 9209-8914
coordenacaoinclusiva.grebsm@gmail.com


Coordenação Intermediária dos
Serviços Especializados de Apoio à
Aprendizagem - SEAA

VIVIANE
9902-4744
equipedeapoiogrebsm@gmail.com



Coordenação Intermediária dos
Orientadores Educacionais - SOE

ELISABETH ROCHA
9611-7372
orientacaoeducacionalgrebsm@gmail.com


ATRIBUIÇÕES


Serviços Especializado de Apoio à Aprendizagem
(SEAA)

Estudantes com significativa dificuldade
de aprendizagem.

Promover ações que viabilizem a reflexão e a
conscientização de funções, papeis e
responsabilidades dos atores da escola,
principalmente, professores e gestores, bem
como no apoio à equipe escolar, favorecendo
a apropriação de conhecimentos, o
desenvolvimento de recursos e habilidades
que viabilizem a oxigenação e a renovação
sdasd
das práticas educativas. aSD


(SEAA)
 Realizar o mapeamento institucional;
 Auxiliar o trabalho do professor
regente através de grupos de vivência
e reuniões;
 Prestar apoio à família através de
grupos de vivência e reuniões;
 Atender (promover intervenção) aos
alunos através dos grupos de
vivências e/ou oficinas, reuniões e
atendimentos individualizados ou em
sdasd
grupos; aSD


(SEAA)
 Promover avaliações juntamente com a
parceria do(a) psicólogo(a);
 Participar das reuniões coletivas da
Instituição Educação nas quartas-feiras
em horários alternados;
 Participar dos Conselhos de Classe;
 Participar da elaboração do PPP da IE;
 Participar das Reuniões Coletivas
promovidas pela GREB / CRE-SM nas
sextas-feiras (ordinárias), ou quando
convocadas (extraordinárias). sdasd
aSD


Atendimento Educacional Especializado
(AEE)
Estudantes com deficiência diagnosticada
(laudo médico): DI, DF, DV, DA, TGD, DMU.

Identificar as necessidades educacionais
especiais, assim como definir, implementar,
liderar e apoiar a implementação de estratégias
de flexibilização, de adaptação curricular, de
procedimentos didáticos pedagógicos e de
práticas alternativas, adequados à necessidade
educacional do(a) aluno (a); bem como trabalhar
em equipe, auxiliando o(a) professor(a) nas
práticas necessárias à promoção da inclusão dos
estudantes com necessidades educacionais
sdasd
especiais. aSD



 Auxiliar o trabalho do professor por meio
de encontros, sensibilizações e
orientações sobre as dificuldades
apresentadas pelos alunos;
 Prestar apoio à família orientando quanto
às necessidades educacionais e ao
potencial funcional dos estudantes, assim
como as formas de atendimento
educacional;
 Acompanhar o aluno por meio de
atendimento individual ou em grupo;
 Participar das reuniões coletivas da IE em
sdasd
dias alternados; aSD


Participar dos conselhos de classe
para efeito de avaliação, de
remoção, de promoção e de
intervenção pedagógica;
Realizar os estudos de caso de
estudantes para efeito de
planejamento da formação de
turmas para o ano letivo seguinte,
assim como para a adequação da
situação pedagógica do
estudante; sdasd
aSD


 Orientar o(a) professor(a) nos procedimentos
necessários à adequação curricular do
estudante;
 Preencher o diário de classe, assim como toda
a documentação relacionada aos ANEE’s;
 Preencher o Formulário do Plano do AEE;
 Mobilizar e articular ações que visem viabilizar
o processo de inclusão dos ANEE’s;
 Participar da elaboração do PPP da IE;
 Participar das Reuniões Coletivas promovidas
pela GREB / CRE-SM nas sextas-feiras
(ordinárias), ou quando convocadas
(extraordinárias). sdasd
aSD


Serviços de Orientação Educacional (SOE)

Corpo docente/Corpo Discente
Família.

Integrar ao trabalho pedagógico da
instituição educacional e a
comunidade escolar na identificação,
na prevenção e na superação dos
conflitos, colaborando para o
desenvolvimento do aluno.
sdasd
aSD


 Participar do processo de conhecimento da
comunidade escolar,identificando suas
possibilidades concretas, seus interesses e
necessidades. (Mapeamento).
 Promover a sensibilização para a educação
inclusiva;
 Proporcionar reflexões junto a comunidade
escolar sobre a prática pedagógica
“avaliação, evasão, repetência, normas
disciplinares, etc”;
 Promover atividades pedagógicas
orientadas para que os alunos sejam
guiados em sua formação acadêmica; sdasd
aSD



 Participar, ativamente, do processo de
integração escola – família - comunidade;

 Realizar ações integradas com a
comunidade escolar no desenvolvimento de
projetos como: saúde, educação sexual,
prevenção ao uso indevido de drogas, meio
ambiente, ética,cidadania, cultura de paz e
outros priorizados pela instituição
educacional, visando a formação integral do
aluno.
sdasd
aSD



PLANO DE AÇÃO ANUAL

RELATÓRIO SEMESTRAL


AÇÕES
ARTICULADAS
SOE / SEAA / EAA


Principais Ações Articuladas
SEAA / EAA / SOE
1. Participar dos Conselhos de Classe;
2. Participar dos Estudos de Caso;
3. Participar das Reuniões Coletivas das IE’s nas
quartas-feiras;
4. Auxiliar a equipe gestora;
5. Participar, ativamente, do processo de integração
escola-família-comunidade
6. Participar, com as demais instâncias pedagógicas
da IE, da identificação das causas que impedem
o avanço do processo de ensino-aprendizagem;sdasd
aSD


SEAA / EAA / SOE
7. Promover momentos de coordenação
coletiva nos quais envolvam os três
serviços e a equipe gestora para
planejamento de ações interventivas;

8. Promover e articular ações que visem a
inclusão de todos os alunos da IE e não
só os que possuem alguma deficiência
ou dificuldade de aprendizagem
(diversidade);
sdasd
aSD


SEAA / EAA / SOE
9. Realizar coletivas voltadas aos professores com
foco em temas significativos ao processo de
aprendizagem, conforme demandas
apresentadas pela da IE;

10. Buscar parceria internas e externas que visem o
aprimoramento das ações;

11. Incentivar o envolvimento dos três serviços na
construção do PPP a fim de abordar as
especificidades de cada área, assim como as
ações conjuntas.
sdasd
aSD


sdasd
aSD


ENCAMINHAMENTOS - ETAPAS

1. IDENTIFICAÇÃO / PERCEPÇÃO DAS DEMANDAS

sdasd
aSD


ENCAMINHAMOS - ETAPAS

2. PRINCIPAIS INDÍCIOS / SINAIS

Dificuldade de
aprendizagem SEAA
significativa

Faltas consecutivas
Problemas SOE
Comportamentais
sdasd
aSD



2. PRINCIPAIS INDÍCIOS / SINAIS

Violência e agressividade
interferindo no processo de
ensino-aprendizagem SOE
Alunos que apresentam SEAA
desempenho além da
expectativa em alguma área
do conhecimento

sdasd
aSD


ENCAMINHAMENTOS - Etapas

3. PROCEDIMENTO / FORMA

Registro na Ficha de
Encaminhamento
devidamente
preenchida e
assinada

sdasd
aSD


4. PRINCIPAIS AÇÕES - SEAA

 Intervenção e/ou avaliação do
estudante;

 Atuar junto à família e à comunidade
escolar de forma preventiva e
interventiva, tornando-as co-
responsáveis no desenvolvimento e na
aprendizagem dos alunos.
 Realizar devolutiva ao professor, família
e direção;
 Realizar atendimento, semanal, de
50min, caso haja necessidade.


5. PRINCIPAIS AÇÕES - SOE

 Atender ao estudante que apresente
comportamento inadequado a fim de
avaliar a situação;
 Realizar devolutiva ao professor, família
e direção;
 Promover, quando necessário, o
encaminhamento aos demais órgãos
competentes.


6. PRINCIPAIS AÇÕES - AEE

 Receber e providenciar os devidos
encaminhamentos daqueles
estudantes que receberam seus
respectivos Laudos Médicos
Conclusivos (CID);


AÇÕES INSTITUCIONAIS – GREB/CRE-SM
 Realizar Encontros, bimestrais com os três
serviços;
 Realizar o Acompanhamento Institucional:
 Orientações sobre o preenchimento dos
formulários e diários;
 Plano de Ação: dirimir dúvidas e registrar
sugestões de melhorias / adequações;
 Seminário da Educação Inclusiva
 Previsão: setembro / 2012
 Fórum de Experiências Exitosas (SEAA)
 Previsão: 2º SEMESTRE - 2012

DFS
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