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SSS2015 2015.8.18
広島大学 天野由貴,隅谷孝洋,岩沢和男,西村浩二
情報セキュリティ教育教材の改善検討
〜自由記述アンケートの分析から〜
広島大学の情報セキュリティ・コンプライアンス教育
在籍1年目の学生
フレッシュマン講習
在籍2年目以降の学生
および全教職員
フォローアップ講習
約1時間の座学講習
座学講習
 LMS(Bb)での学習 
 + 修了試験に合格
オンライン講座
座学講習
学部新入生 大学院生等
情報科目「情報活用基礎」
「情報活用演習」
 及び「教養ゼミ」
講習会

(年に16回程度開催)
約2,700名 約700名
座学講習で使うスライドをそのまま印刷教材に
座学講習受講者 全員に配布
毎年内容を見直し,改訂
教材
本研究の目的
アンケート解析結果を
教材改善に活用
座学講習でふれる内容
5
6
代表的なトラブルの例
著作物のコピー,フィッシングサイト,偽ウイルス対策ソフト
広島大学の学生・教職員が取るべき対策・行動(個人の対策)
対策
 ファイル共有ソフトを使用しない,ID・パスワードを適切に
管理する,ウイルス対策を行う,ソフトウェアをアップデー
トする
行動
利用規約を確認,SNS利用上の注意,スマホアプリでの注意
広島大学が実施している取り組み(組織の対策)
利用者認証,ネットワーク監視,パスワード脆弱性診断
ウィルス対策ソフトの提供,マイクロソフト包括ライセンス契約
https://www.jasondavies.com/wordcloud/
学部新入生 大学院生等
情報科目「情報活用基礎」
「情報活用演習」
 及び「教養ゼミ」
講習会

(年に16回程度開催)
約2,700名 約700名
今年度から
オンラインで
アンケートを実施
アンケート
紙媒体で
アンケートを実施
自由記述式
( 1 ) 「広大生のための情報セキュリティポリシー・コ
ンプライアンス(法令遵守)」を聴いてわかったこと
を2つ以上書いてください。
( 2 ) 「広大生のための情報セキュリティポリシー・コ
ンプライアンス(法令遵守)」を聴く前から知ってい
たことを2つ以上書いてください。
アンケート
◯ 対象
広島大学教養教育科目の情報科目「情報活用基礎」を履
修している学部新入生1,478 名
◯ 時期
 2015年4月「情報活用基礎」1回めの授業後,翌日締
め切り
◯ 回答数
 【わかったこと】:1,450 件
 【知っていたこと】:1,436 件
オンラインアンケート
TinyTextMiner(TTM)
各単語総数
【わかったこと】:10,300
【知っていたこと】:9,011
フリーソフトウェア
テキストデータから
語の出現頻度・出現件数
を算出
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大学」「ソフトウェア」
出現頻度60以上の語
【知っていたこと】が多く【わかったこ
と】が少ない
 「違法」「ダウンロード」「コピー」「著
作物」「音楽」「著作権」「SNS」
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「使用」「利用」「可能性」「大
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【わかったこと】のクラスター分析
出現パターンが
近い語
教材の該当箇所
ページ
枚数
「広島大学」「禁止」
「ファイル共有ソフト」
「使用」
対策1,取組3,事例
1,事例2,資料A2
13
「ウイルス対策」
「ソフトウェア」
対策3,取組4,事例
2,事例6,資料A2
5
「USBメモリ」
「ウイルス感染」
事例6 1
「パスワード管理ツール」
「存在」
対策2(6) 1
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Height
【知っていたこと】のクラスター分析
出現パターンが
近い語
教材の該当箇所
ページ
枚数
「音楽」「無料」「違法」
「ダウンロード」
はじめに,トラブル1 2
「コピー」「著作物」 はじめに,トラブル1 2
「著作権」「侵害」
はじめに,トラブル
1,対策1,事例1,
資料A2,資料A4
7
「SNS」「注意」「利用」
「必要」
行動2,別紙 5
 ◯ 語の組み合わせと,こちらの伝えたい内容との齟齬は少ない
と考えられる
◯ 「ファイル共有ソフト」については,多くの学生に伝わって
いる
◯ 「音楽ファイルの違法ダウンロード」については既知の学生
が多い
◯ 「パスワード」については,【わかったこと】【知っていた
こと】の両方で数多くあがっている
考察
 サービスごとにパスワードを変える
 ソーシャルメディアガイドライン
 不正アプリ
利用規約
 電子ジャーナル
 説明の仕方,ページ枚数の追加について
 検討が必要
考察
1ページ割いているが【わかったこと】の上位にあがっていない
ページ枚数
UP
ページ枚数

=
ページ枚数
DOWN
パスワード
「大切さ」
「サービスごと
に変える」
パスワード管理
ツール
「変更」
SNS
ソーシャルメディ
アガイドライン
全体的
ファイル
共有ソフト
全体的
不正アプリ ◯
利用規約 ◯
電子ジャーナル ◯
改善の方向性
今回は学部新入生のアンケートだけを分析
教材改善に活用
今後の展開
大学院生・留学生もオンラインでアンケート
アンケート方式の検討
紙媒体
+自由記述回答式
電子媒体
+自由記述回答式
電子媒体
+選択回答式
集計負担:大 集計負担:中 集計負担:小
回収率100%
回収率が落ちる
可能性
回収率が落ちる
可能性
学生が自らの言葉と
して表現
学生が自らの言葉と
して表現
回答の拡がりが
制限される
2つくらいしか
記入しない
2つくらいしか
記入しない
回答個数を
比較できる
◯ 伝えたい内容の語の組み合わせを定義・明確化
  →出現頻度・近接度から点数化
  →伝わったかの効果を検証
◯ 「情報活用基礎」のアンケートではコンピュータ不安,
初心者度もはかっている
  →情報セキュリティ意識の関連を分析
今後の課題
教材改善の方向性について検討することができた
まとめ
【わかったこと】【知っていたこと】を

頻度・近接度から数量化
自由記述式アンケートをテキストマイニングにより
分析をおこなった
コンピュータ不安と【わかったこと】
コンピュータ不安と【知っていたこと】
初心者度と【わかったこと】
初心者度と【知っていたこと】

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