PLANIFICACION ANUAL CUARTO BASICO

1. COLEGIO EDUCADORA GABRIELA MISTRAL
PLANIFICACIÓN ANUAL
4º AÑO BÁSICO
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES.
Profesor(a): TAMARA CATALINA PINTO MUÑOZ

2. OBJETIVOS FUNDAMENTALES OBJETIVOS TRANSVERSALES
Reconocen y aprecian la diversidad existente entre las personas. • Reconocer la importancia de proteger el entorno natural y sus
recursos
Conocer las características principales de los pueblos originarios • Ejemplificar situaciones de deterioro del medioambiente en
de Chile. Chile.
• Dimensionar la importancia del cuidado de los recursos
Caracterizan la diversidad de las personas, los clasifican según naturales para la subsistencia del ser humano.
criterios convencionales y reconocen la importancia de su cuidado.
• Interesarse por conocer la realidad y utilizar el conocimiento
al estudiar los principales rasgos del ser humano.
Utilizar fuentes de información geográfica (mapas, imágenes y
textos) para caracterizar los principales rasgos físicos que • Buscar información complementaria a la entregada por el
conforman las regiones naturales de Chile, docente para satisfacer sus intereses y su curiosidad sobre
los temas abordados en la unidad.
Establecer relaciones entre los recursos naturales de • Formular preguntas para profundizar o expandir sus
Chile y algunas actividades económicas asociadas. conocimientos sobre los contenidos tratados.
• Establecer relaciones entre los temas desarrollados en la
unidad y noticias escuchadas o leídas sobre la actualidad.
• Valorar la diversidad de modos de ser de las personas, al
caracterizar tanto los pueblos originarios y sus culturas como
el proceso de conquista
• Expresar una opinión crítica ante situaciones de
discriminación experimentadas en la actualidad por personas
de origen indígena.
• Señalar elementos de las culturas indígenas que considere
significativos.
• Señalar características de los conquistadores españoles que
le llaman la atención positivamente.
• Valorar el patrimonio cultural de los pueblos originarios
• Señalar aspectos de los pueblos indígenas que les parecen
dignos de admiración o que les despiertan especial interés.
• Expresarse con respeto sobre las formas de vida de los
pueblos originarios.
• Reconocer la importancia de proteger el entorno natural y sus
recursos
• Ejemplifica situaciones de deterioro del medioambiente en
Chile.
• Dimensiona la importancia del cuidado de los recursos
naturales para la subsistencia del ser humano.

3. • Interesarse por conocer la realidad y utilizar el conocimiento
al estudiar los principales rasgos de Chile
• Busca información complementaria a la entregada por el
docente para satisfacer sus intereses y su curiosidad sobre
los temas abordados en la unidad.
• Formula preguntas para profundizar o expandir sus
conocimientos sobre Chile.
• Establece relaciones entre los temas desarrollados en la
unidad y noticias escuchadas o leídas sobre
Chile y su territorio.

4. APRENDIZAJES TRANSVERSALES A TODAS LAS UNIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES
Reconocen y aprecian la diversidad
existente entre las personas.

5. Primer Semestre
UNIDADES DE APRENDIZAJES
EJE DE DURACIÓN
UNIDAD I APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES DE LOGRO (semanas y/o N°
APRENDIZAJE clases)
Vivimos en Nivel 3 – 4 - 5 Reconocen y aprecian la diversidad • Reconocen la singularidad de cada 8 SEMANAS
comunidad Espacio existente entre las personas. persona.
Geográfico. • Describen y comparan diferentes
modos de vida de distintos pueblos.
• Distinguen modos de vida nómade y
sedentaria.
• Identifican situaciones de intolerancia
o discriminación.
Proponen formas de convivencia
basadas en el respeto y la tolerancia.
UNIDAD II APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES DE LOGRO DURACIÓN
(semanas y/o N°
clases)
Chile tiene Nivel 4 – 5 Reconocen la diversidad cultural • Nombran y ubican en el mapa 9 SEMANAS
un pasado perspectiva presente en Chile y valoran la presencia pueblos originarios de Chile.
histórica. y el aporte de los pueblos originarios a la • Comparan diferentes formas de
vivo.
cultura nacional. vida de algunos pueblos
originarios.
Investigar sobre algún aspecto de los • Señalan aportes de los
pueblos originarios de su interés, pueblos originarios a la cultura
considerando los siguientes nacional.
elementos: • Obtienen información de una
• selección de información en fuente dada por el profesor.
fuentes dadas. • Resumen información extraída
• organización de la información de las fuentes.
seleccionada. • Escriben un relato coherente
• exposición oral o escrita. en el que organizan la
• elaboración de bibliografía. información seleccionada.
• Utilizan diversos recursos
gráficos (mapas, imágenes,
dibujos) para exponer el tema
indagado.

6. • Elaboran una bibliografía de
las fuentes utilizadas.
Segundo Semestre
UNIDAD I APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES DE LOGRO DURACIÓN
(semanas y/o N° clases)
Chile y Nivel 5 – 6 Utilizar fuentes de información geográfica • Identifican la localización 10 SEMANAS
Espacio (mapas, imágenes y textos) para absoluta y relativa del territorio
sus zonas Geográfico. caracterizar los principales rasgos físicos chileno.
naturales
que conforman las regiones naturales de • Reconocen y valoran la
Nivel 5
Chile, incluyendo: importancia del territorio
perspectiva
histórica. • macroformas del relieve (cordillera marítimo chileno.
de los Andes, depresión • Identifican las ventajas y
intermedia, cordillera de la Costa, desventajas de la forma y la
planicies litorales) posición del territorio chileno,
• recursos hídricos (ríos, lagos y considerando su condición
glaciares) tricontinental.
• regiones naturales (Norte Grande, • Describen las características
Norte Chico, Zona Central, Zona de las macroformas del relieve
Sur y Zona Austral) del territorio nacional.
• Describen las características
de los climas en Chile.
• Identifican las principales
fuentes de agua dulce del país
y comparan los recursos
hídricos de las distintas
regiones naturales del país.
• Delimitan las regiones
naturales del país a partir de
sus características físicas.
• Localizan en el mapa los
principales rasgos físicos del
país.

7. EJE DE DURACIÓN
UNIDAD II APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES DE LOGRO
APRENDIZAJE (semanas y/o N° clases)
Actividades Nivel 3 – 4 - 5 Establecer relaciones entre los recursos Localizan en mapas algunos 9 SEMANAS
y recursos Espacio naturales de recursos naturales de
Geográfico. Sudamérica y algunas actividades Chile y actividades económicas
naturales.
económicas asociadas. asociadas a ellos.
Dan ejemplos de actividades
económicas que se pueden
desarrollar en una determinada zona
del país, según sus recursos
naturales (ej.: relación mar-pesca,
relieve montañoso-minería, zonas
desérticas-sal, etc.).