1. Volume 7— numéro 5
Le 9 janvier 2012
Info-parents
École communautaire Ernest-Lang
13, rue Bellevue, Saint-François, NB, E7A 1A4 , tél.: 992-6004
Mission de l’école
L’école communautaire Ernest-Lang a pour mission de maximiser le
plein potentiel de chaque élève dans un climat harmonieux où tous
les partenaires travaillent en étroite collaboration à développer
son identité culturelle.
Sommaire : Mot de la directrice
Bonjour à tous,
• Mot de la directrice
Je veux tout particulièrement souhaiter à vous chers parents la santé pour cette nouvelle
• Spectacle de Noël année. Que 2012 vous apporte aussi de précieux moments avec chacun de vos enfants. Pour conti-
nuer à vous informer à propos des mercredis pédagogiques, voici mon 2e article traitant des plans
• Capsule pédagogique: maternelle d’intervention.
• Vœux Le plan d’intervention (PI) s’adresse à tout élève qui a des besoins particuliers :
• Capsule santé À l’élève doué
À l’élève très performant
• Capsule littératie À l’élève qui a un problème ou un trouble grave du comportement
À l’élève qui a des difficultés à atteindre les résultats d’apprentissage du programme provincial
• Congés prescrit
À l’élève qui démontre un risque évident dû à des raisons personnelles, sociales ou liées à ses
études.
Quand doit-on préparer un plan d’intervention?
Lorsque l’équipe stratégique, avec l’aide de l’enseignant, détermine que, à la suite des diverses inter-
ventions réalisée en salle de classe et aux évaluations ou informelles, l’élève nécessite une aide sou-
tenue, ils se doivent de lui offrir un plan d’intervention.
Le plan d’intervention devient donc nécessaire seulement lorsque la situation d’un élève requiert la
collaboration de plusieurs personnes et exige des ressources spécialisées.
Que doit contenir le PI?
Le rendement actuel de l’élève ses forces et ses défis)
Son cheminement scolaire
Des renseignements pertinents (médicaux et observations en salle de classe)
Les résultats attendus
Les accommodations nécessaires
Les dates des évaluations
Les services d’appui actuels
La date de révision du PI et le nom des personnes qui ont participé à l’élaboration du PI
La planification de la transition
Un rapport de fin d’année.
Bon mois de janvier à tous!!
Carole Nadeau-Côté, directrice

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Spectacle de Noël
Les micro entreprises Conseil des élèves et MediatechLiaison désirent vous remercier pour votre support lors du
spectacle de Noël de décembre dernier. Une belle somme sera remise à l’Arbre de l’espoir au nom de l’école.
Capsule pédagogique—Maternelle
Thème : L’écriture à la maternelle
Il me fait plaisir de vous partager la 2e Capsule pédagogique. L’apprentissage de l’écriture comprend deux aspects: apprendre à calligraphier et
écrire pour communiquer. À la maternelle l’enfant est à l’étape de l’émergence à la calligraphie car l’accent sera mise sur le développement de la
motricité fine et il est scripteur émergent car il fait des tentatives afin de communiquer et d’écrire à sa manière. Voici le portrait d’un enfant de la
maternelle qui est un scripteur émergent.
Le scripteur émergent:
• comprend que l’écrit est porteur de sens et sert à communiquer un message;
• écrit un message simple en utilisant des illustrations, des symboles et des lettres;
• utilise la communication orale pour décrire, raconter des événements ou des idées qui sont représentés par
des illustrations, des symboles ou des lettres ;
• laisse des espaces entre les symboles ou les lettres avec peu ou aucune ponctuation;
• fait preuve d’une connaissance de base de l’orientation de l’écrit (de gauche à droite et de haut en bas);
• essaie d’écrire son prénom, des mots familiers et des mots fréquents.
• compose son histoire en la dessinant d’abord
• veut lire ce qu’il a «écrit» /lit ce qu’il «écrit»
• choisit l’écriture comme activité
• s’intéresse lorsque l’adulte écrit
Nous devons développer le goût d’écrire. Pour bien accompagner le scripteur débutant, il faut…
• l’encourager à écrire et le soutenir dans ses tentatives de gribouillis, de symboles, de pseudo-lettres etc.
• s’assurer que le centre d’apprentissage en écriture comporte du papier, des crayons, des livres et tout matériel qui incitera l’enfant à
vouloir écrire.
• permettre aux enfants de partager ce qu’ils ont écrit (en dyade, lors de la causerie, présentation du portfolio d’écriture aux parents, expo-
sition de leurs écrits etc.).
• être un modèle et écrire pour le plaisir avec ses élèves (écriture modelée et écriture partagée).
Offrez-vous une merveilleuse semaine,
Marie-Josée Long, B. Ed., M. Ed.
Agente pédagogique

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Vœux
Bonne Année 2012
Paix, Santé,
Bonheur et Prospérité!
Capsule santé
Faites de l’activité physique une affaire de famille
Comme tout le monde le dit, ce n’est pas facile de trouver du temps pour de l’activité physique.
Mais l’activité physique n’est pas un luxe, c’est une condition essentielle à une bonne santé, que vous
soyez grand ou petit!
Les parents peuvent aider leurs enfants à être en meilleure santé en les encourageant à prendre part à
des activités physiques et en donnant eux-mêmes le bon exemple. La recherche démontre que les pa-
rents actifs ont des enfants plus actifs.
La meilleure façon d’encourager l’activité physique est d’en faire en famille. Pas besoin de payer cher,
utilisez les installations près de chez vous et les centres communautaires. Il existe de nombreuses fa-
çons de pratiquer une activité physique près de chez soi, comme :
1. amener le chien faire sa marche;
2. jouer au chat;
3. construire un bonhomme de neige;
4. glisser en traîneau;
5. pelleter la neige;
6. aller patiner;
7. faire du ski.

4. Info-parents Page 4
Capsule littératie
À partir du présent mois, et ce, jusqu’à la fin de cette année scolaire, nous vous présenterons, dans cette
capsule, des conseils en matière de littératie pour vous, les parents, afin de vous aider à accompagner votre
enfant dans son cheminement en lecture, écriture et communication orale.
Conseils pour les parents
Votre participation et votre aide, en tant que parent, peuvent influencer les attitudes de votre enfant, son
intérêt ainsi que son rendement dans le développement de la lecture, de la communication orale et de l’é-
criture.
Voici quelques conseils pour aider les enfants à développer des habiletés en littératie :
Développer le vocabulaire de votre enfant. La communication orale est la base de la lecture. Pour
comprendre un texte, une personne doit connaître de 90% à 95 % des mots. Alors plus votre en-
fant aura un vocabulaire élargi, plus l’apprentissage de la lecture sera facile pour lui. Il est recom-
mandé de discuter régulièrement avec votre enfant à propos de ses activités quotidiennes tout en
utilisant un bon vocabulaire.
Parlez avec votre enfant. La communication orale constitue la base de l’apprentissage. L’enfant est
initié à la langue par l’écoute et la parole. Le fait de parler et de chanter à votre enfant l’éveille aux
sons de la langue et aux structures langagières, ce qui facilitera son apprentissage de la lecture et de
l’écriture.
La suite de ces conseils le mois prochain!
Au plaisir de répondre à vos questions et vos commentaires,
Manon Lyne Pelletier
enseignante accompagnatrice en littératie
Congés
• 16 janvier: début des après-classes
• 18 janvier: mercredi pédagogique, les enfants termineront à 11h39
• 01 février: mercredi pédagogique, les enfants termineront à 11h39