1. Урок: «Простые односоставные предложения. Закрепление» по учебнику
Русский язык. 8 класс,
авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, М. "Просвещение" 2010г.
Данный урок входит в цикл уроков «Простые односоставные предложения».
Цели:
обучающие: систематизировать сведения о структуре односоставных
предложений и их роли в текстах художественных произведений;
знать типы односоставных предложений, признаки каждого из них -
способы выражения сказуемого в них;
развивающие: формировать умения и навыки определения типов
односоставных предложений; умения отличать их от двусоставных
предложений; находить в тексте, уметь проводить наблюдение:
стилистические возможности односоставных предложений в тексте;
воспитывающие: воспитывать нравственные качества личности
подростков, умения работать в группе;
Тип урока: урок закрепления и систематизации знаний оп изученному
разделу синтаксиса. Практикум.
Приёмы и методы работы: работа с учебником, с опорными таблицами, с
карточками с дополнительным материалом – работа с публицистическим
текстом
Оборудование: учебник УМК Примерной программы по русскому языку
авторов Баранова М.Т., Ладыженской Т.А. и Шанского Н.М. (М,
Просвещение, 2010), опорная таблица «Типы односоставных предложений» -
индивидуальные распечатки, тестовые задания по теме урока на
индивидуальных распечатках.
ТСО: компьютер, проектор, экран
1.Организационный момент.
Здравствуйте, ребята. Сегодня мы проведём необычный урок. А
начнём мы его со стихотворения А.Фета и с этой чудесной картины
утра.
Шепот, робкое дыханье,
Трели соловья,
Серебро и колыханье

2. Сонного ручья,
Свет ночной, ночные тени,
Тени без конца,
Ряд волшебных изменений
Милого лица,
В дымных тучках пурпур розы,
Отблеск янтаря,
И лобзания, и слезы,
И заря, заря!..
Работа с текстом. Записать односоставные предложения, определить
виды предложений по составу.
Вывод: с помощью назывных предложений поэты рисуют красивую картину
утра.
2.Постановка целей и задач урока.
3.Опрос:
1) Как отличить двусоставное предложение от односоставного?
2) Сколько основ в сложном предложении, если оно состоит из
односоставного и простого двусоставного предложениий?
3) Как отличить односоставное определенно-личное предложение от
односоставного неопределенно-личного?
4) Как отличить безличное предложение от назывного?

3. 5) Какова роль односоставных предложений в письменной и устной
речи?
4.Работа с таблицей.
5. Пунктуационно-орфографическая разминка
Задание: Указать тип предложения по структуре, найти односоставное
предложение.
1 вариант:
1) Ум одежда которая никогда (не) износится.
2) За ученого двух (не) ученых дают да и тех не берут.
2 вариант:
1) Знания которые (не) пополняются ежедневно убывают с каждым днем.
2) Не зная языка (не)рассчитывай на успех.
6. Работа у доски
Задание: определить тип односоставного предложения.

4. 1) К мудрости идут через большой труд.
Дополнительно:
Мудрость - произвести словообразовательный разбор
2) Тщательно проверь правильность написа…ого.
Дополнительно: объясни орфограмму - написа…ого
3) Уже совсем рассвело а фонари продолжали г…реть.
4) В соседней комнате украшают ёлку и детям не сидится.
Дополнительно:
Сидится - произвести неполный фонетический разбор
7. Самостоятельная работа по разноуровневым карточкам
Задание: подчеркнуть основы предложений. Найти в сложном предложении
односоставные, указать их тип.
(1 вариант)
1. Осенью льется с неба вода и на поля вскоре ни войдешь ни въедешь.
2. Уже смеркалось когда войска пр..шли на место ночлега.
3. (Не) учи рыбу плавать она делает это пр..восходно.
4. Г..нерала отвели в мастерскую а там его ждал резчик по дереву.
5. Тонкий серп луны. Яркие звезды.
(2 вариант)
Задание: подчеркнуть основы предложений. Найти в сложном предложении
односоставные, указать их тип. Составить схему сложного предложения.
1. Полдень. За окном душное лето.
2. За чужим погон..шься а свое потеряешь.
3. Холодно и за весь май черемуха (не)успела отцвести.
4. На собрании.. говорили о подготовке к экзаменам их ученики будут
сдавать в конце учебного года.
5. Отцу моему хотелось узнать почему пот..кла наша лодка.
II группа
Задание: подчеркнуть основы предложений. Указать тип односоставных
предложений.
1. На улиц.. уже потемнело.

5. 2. Летом запишусь в кружок ю..атов.
3. В зоопарк прислали двух бурых медведей.
4. Черное море. Песчаный пляж. Заг..релые отдыхающие.
5. Меня всегда восхища..т поле созревшей пшеницы.
8. Работа с разноуровневыми тестами (на основе материалов ЕГЭ).
1 группа
1)Когда садишься писать и не складывается в голове как надо, попробуй
довериться перу и начинай писать по-новому. 2) Бывает, напишешь,
доверяясь перу, такое, чего никогда не придумал бы. 3) Таков был и
Шаляпин: такого не выдумаешь.
4) Гений видит не то, что другие, потому что обращает внимание на
невидимые для всех стороны предметов, но гениальный человек ещё не
вполне свободен: он не находится в плену у своего гения.
5) Совершенно гениального человека я знаю одного: Шаляпина. 6) Я в
первый раз видел Шаляпина не в театре. 7) Он был нравственно подавлен
одной неприятной историей и сидел без всяких украшений, даже без
воротничка, белой глыбой над стаканом вина.
(Н.Пришвин)
Задание: Среди предложений 1 – 7 найдите сложные предложения, в состав
которых входят односоставные определённо-личные. Напишите номера этих
предложений.
2 группа
1)Какое же это необъятное, неисчерпаемое море – человеческая речь! 2)
И литератору надо знать все глубины, н6адо изучать законы, правящие этой
стихией.
3) Поэт, который умеет пользоваться всей энергией слова, накопленной
веками, способен волновать и потрясать души простым сочетанием
немногих слов.
Задание: Среди предложений 1 – 3 найдите сложное предложение, в состав
которого входит односоставное безличное. Напишите номер этого
предложения.
3 Группа

6. 1)Стиль искусства оперного певца Леонида Собинова был благороден,
потому что был благороден он сам. 2) Никакими ухищрениями
артистической техники не мог бы он выработать в себе такого обаятельного
голоса, если бы этой задушевности не было у него самого.
3) Конечно, нельзя объяснить его колоссальный успех одним обаянием
творческой личности. 4) Была и другая причина – его трудолюбие.
Задание: Среди предложений 1 – 4 найдите простое односоставное
безличное предложение. Напишите номер этого предложения.
9.Подведение итогов (отметить лучшие ответы, прокомментировать ответы
учащихся.)Прочитать в википедии об односоставных предложениях.
10. На дом: для учащихся I группы: переделать двусоставные предложения
в односоставные;
для учащихся II группы: подобрать из художественного текста односоставные
предложения, указать их тип (не менее 7);
для учащихся III группы: написать мини-сочинение «Последние дни осени»
или «Вспоминаю лето…» (включить односоставные предложения, указать их
тип).
Примечание: На уроке я использовала материал интернет-сайтов:
1.http://ru.wikipedia.org/wiki
2.http://ru.wikisource.org/wiki/%D0%A8%D1%91%D0%BF%D0%BE%D1%82,_%D1%80%D0%BE%D0%B1
%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%B4%D1%8B%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%8C%D0%B5_(%D0%A4%D
0%B5%D1%82)
3. http://katyaburg.ru/razdely/krasota-prirody/utro-rassvet-voshod-solnca-foto-kartinki-video
Лапшова Светлана Николаевна,
Учитель русского языка и литературы
ГбОУ СОШ с.Шигоны