1. Curso infanto juvenil
Tema 1:
1.- Una sociedad virtual y visual. Reflexiones
acerca del malestar en la cultura actual.
Simetría y asimetría en las relaciones del
adulto con los niños y jóvenes.

2. Tema 1
El malestar en la cultura es el precio que
todo sujeto debe pagar por su pertenencia
a la misma, la renuncia instintiva que
eso implica. (Freud)

3. Malestar en la cultura
• Restricciones instintivas: incesto,
parricidio
Son las bases de los sistemas penales en
toda sociedad organizada, prohibiciones
universal. El “precio” del malestar es la
neurosis.
El tipo de neurosis depende del momento
social.

4. Malestar en la cultura
• Como consecuencia de la primera guerra
se produjeron numerosas neurosis
traumáticas.
• Como consecuencia de la represión
sexual victoriana las histerias a lo
“gran mal “ de Charcot e
inhibiciones sexuales.
• La guerra de Vietnam trajo como
consecuencias asesinos en masa,
psicosis.

5. Malestar en la cultura
• Como consecuencia de la cultura hippie
en los años ´60 y 70 se extendieron las
adicciones a drogas alucinógenas y otros.

6. Malestar en la cultura
• En la postmodernidad, tres autores
fundamentales:
• Zymunt Bauman: sociedad líquida
• Ulrich Beck: la sociedad del
riesgo
• Gianni Vattimo: sociedad
transparente

7. Zygmunt Bauman: modernidad
líquida
Cualidades de lo
líquido:
1. interrupción
2. incoherencia y
3. Sorpresa
No se tolera que nada
dure. La movilidad
de los líquidos.
Levedad
• Utopía del Zero
Option (Claus Offe)
1987
• Partido comunista:
derretir los sólidos,
las tradiciones.
• Emancipación de la
economía de las
ataduras éticas,
políticas y culturales

8. Modernidad líquida
• ¿Qué revolución?
• ¿Dónde están los
funcionarios y sus
oficinas?
• ¿Quiénes son los
vencedores?
• La mayoría
sedentaria es
gobernada por un
poder nómade y
estraterritorial y
anónima.
• Inmune a los embates
que no sean
económicos.

9. Modernidad líquida
• Panóptico : Jeremy
Bentham

10. Panoptico de Benham- 1791
• Metáfora de la
modernidad
(Foucault)
• Todo lo puede ver,
escuchar, controlar
• Los jefes controlan el
tiempo

11. Panoptico de Betham

12. Ulrich Beck : Categorías zombis
• Instituciones zombis
• están muertas y
• todavía vivas
•
•
•
•
Familia
Clase social
Vecindario
¿Los centros
escolares?

13. Sociedad con riesgo
SOCIEDAD MODERNA:
• Trabajo mediado entre el
mundo privado y el
Estado. Nivelamiento de
las condiciones de vida
de las clases
subordinadas. Acceso al
poder progresivo de
éstas y delimitación de
las diferencias
inrterclasistas.
SOCIEDAD CON RIESGO
• Trabajo flexible y capital
liberado. Pauperización
de la condición de vida
de las clases
subordinadas.
Complejización de la
lucha de clases
(anulación, en algunas
regiones) y pérdida de
conquistas sociales por
parte las clases
subordinadas.

14. Sociedad con riesgo
• Discurso uniforme
centrado en la
racionalidad y el
progreso continuo.
• Llegada de discursos
feministas,
ecologistas y
autonomistas que
conviven con el
paradigma clásico.

15. Sociedad con riesgo
• Pensamiento de dos
bandas (comunismo y
liberalismo) que
promueven, desde
distintas lógicas, un
mayor acceso a la
información. Esta
dualidad produce
relativa parcialidad
informativa.
Pensamiento único,
desinformación
deliberada y
deseducación
progresiva de la
población.

16. SOCIEDAD CON RIESGO
• Aceptación de las
instituciones sociales
básicas en la población,
sin distinción de clase y
grupo político, racial o
cultural. No existe el
riesgo; el Estado se
encarga de asegurar
trabajo, educación y
salud a la vez que exige
al mundo privado marcos
normativos en el contrato,
variables según la región.
• Crisis de las instituciones
sociales modernas.
Quiebra de la
cosmovisión de la
modernidad. Aceptación
del riesgo en el pacto
social. Convivencia con la
crisis ecológica, política y
social.

17. Sociedad con riesgo
• Dominación parcial
• Dominación completa
del capital; su control
del capital en la
hegemónico se ve
sociedad, que afecta
impedido por el rol del
la educación,
Estado y los logros
instituciones
del proletariado
científicas, discursos,
organizado desde
derechos, etc.
fines del siglo XIX.

18. Panóptico y Gran hermano
• El control de las
redes sociales tienen
que ver con el
consumo y la
ideología
• No imponen normas,
estas caen sobre el
individuo.

19. Postmodernidad líquida
• No se conquista un
nuevo territorio.
• Pretende demoler los
muros que impiden el
flujo del poder global
• Guerra: la promoción
del libre comercio por
todos los medios.

20. Cultura en la fase líquida
Sociedad de consumidores
La cultura se consume
Por seducción
No por normas

21. Cultura en la modernidad líquida
• La cultura no tiene gente para educar
• Tiene CLIENTES para SEDUCIR
• Cultura: “todo lo que pueda necesitar y
soñar”
• (como un cartel de grandes almacenes)

22. Malestar en la cultura
• Consecuencias en la
formación de niños y
adolescentes:
• Ruptura/o
minimización de la
autoridad adulta.
• No se espera que los
jóvenes vayan por el
camino de convertirse
en adultos, no son
“adultos” en pequeño.

23. Malestar en la cultura
• Relación entre generaciones:
incomprensión y malentendido.

24. Joven de 20 años
Que la vida y la carrera
No me controle
Estar cómoda
capa ligera
• Las relaciones
virtuales ganan
al mundo real
• No perder
oportunidades

25. Tema 2
2.- Las entrevistas diagnósticas y el historial
clínico: re-construcción de la novela
familiar. Diagnóstico e indicación
terapéutica.
• El trabajo clínico con los padres.

26. Tema 2: Las entrevistas clínicas y
el historial
• Novela familiar del
neurótico
• Teoría acerca de la
enfermedad
• Familiograma.
• Síntomas y
diagnóstico.
• Objetivos
terapeúticos.
• Hora de juego
diagnóstica:
Aberastury.
• Test proyectivos.

27. Tema 2
• El trabajo clínico con los padres.
• Los hijos como “síntomas” de los padres
• ¿A quién representa el niño/adolescente?

28. Tema 3
3.- La adolescencia como momento de
paso. Los síntomas más relevantes. Caso
Benjamín, niño de quince años.

29. Adolescencia, ritos de paso
• Adolescencia y pubertad. Momento
liminar, la adolescencia y la juventud son
“edades sociales” vinculadas a cambios
en el mercado de trabajo que hace que la
inserción en el mundo laboral sea más
tardía.

30. Tema 4
4- Lo simbólico y la cuestión de los límites.
La justicia y las instituciones del estado
como límite. El síntoma y los padres,
función del síntoma.
Caso Alberto, de trece años.
.

31. Tema 5
La problemática
transgeneracional:
síntoma y repetición.
Caso María de
catorce años.
• Motivo de consulta:
Actitud exhibicionista y
sexualmente
provocadora con sus
compañeros de
curso.
Situación traumática en
el colegio: un
compañero hace
públicas sus fotos
provocadoras.

32. Tema 5
• Antecedentes
maternos.
• Situación familiar.
• Abordaje terapeútico.

33. Tema 6
5.- Manejo y abordaje de situaciones
traumáticas de tipo sexual y /o violento.

34. Tema 6
• Teoría del trauma:
• ¿cuándo una
situación se puede
considerar
traumática?
• Concepto de a-prescôup
• o retroactividad
• Profilaxis terapeútica.

35. Tema 7
Supervisión de casos presentados por los
asistentes.